22春“小學(xué)教育”專業(yè)《小學(xué)教學(xué)技能》在線作業(yè)答案參考7

1、22春“小學(xué)教育”專業(yè)小學(xué)教學(xué)技能在線作業(yè)答案參考1. 獨立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的( )，合作學(xué)習(xí)應(yīng)是獨立思考的補充和發(fā)揮。A.前提基礎(chǔ)B.整體形式C.基礎(chǔ)要點參考答案：A2. 組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育班集體，這是實現(xiàn)班級工作目標(biāo)的組織保證。( )A.錯誤B.正確參考答案：B3. 滿足學(xué)生需要促進學(xué)生發(fā)展。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的選擇要考慮絕大多數(shù)學(xué)生的需要和發(fā)展，滿足學(xué)生未來成為合格公民和進一步學(xué)習(xí)的需要。因此，應(yīng)當(dāng)選擇那些學(xué)生未來生活所必須的最基礎(chǔ)的內(nèi)容作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。( )A.正確B.錯誤參考答案：A4. 教學(xué)技能對內(nèi)表現(xiàn)為( )功能體系。A.保證完成教學(xué)任務(wù)的知識B.保證

2、完成教學(xué)任務(wù)的技巧C.心理特征D.個性特征參考答案：ABCD5. 學(xué)習(xí)幾何知識時，選擇相應(yīng)的幾何圖形和測量工具。( )A.正確B.錯誤參考答案：A6. 一般性的課堂紀(jì)律問題，教師最好用( )方法解決。A.暗示B.冷處理C.行為替換D.教育與懲罰相結(jié)合參考答案：A7. 數(shù)學(xué)的符號化表現(xiàn)在引用符號來表示數(shù)學(xué)中的概念和方法，將符號作為一種語言在數(shù)學(xué)研究過程中運用也是它的一個特征。( )A.錯誤B.正確參考答案：B8. 教材和教學(xué)大綱是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的教學(xué)手段，是教師進行教學(xué)活動、學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的主要物質(zhì)依據(jù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的。( )A.錯誤B.正確參考答案：B9. 課程內(nèi)容的組織：

3、是指對選擇和確定的課程內(nèi)容的挑選與編排的方式。( )A.正確B.錯誤參考答案：B10. 1938年1月28日，駐大汶口日軍頭目濱野率日偽軍近200人進犯徂徠山前的東良莊村。全村民眾在青年教師趙一川帶領(lǐng)下，依托寨墻，以土槍土炮英勇抗敵，斃傷日軍5人，村民死傷70余人，燒毀村民房屋650多間。_是一曲人民群眾不畏強暴、英勇抗擊日本侵略者的民族壯歌。答案：東良莊保衛(wèi)戰(zhàn)11. 數(shù)學(xué)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以及在解題過程中所需要的方法和技巧，都對學(xué)生的個性訓(xùn)練有幫助。( )A.錯誤B.正確參考答案：A12. 每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對性的，沒有一個適合任何學(xué)生的教材和教案。( )A.正確B.錯誤參考答案：A1

4、3. 信息技術(shù)環(huán)境下可以用多媒體設(shè)備代替教師講授。( )A.錯誤B.正確參考答案：A14. 孔子沒有提出“以身作則”的思想。( )孔子沒有提出“以身作則”的思想。( )參考答案：×15. 范例教學(xué)的實施程序主要包括以下階段：( )A.范例地闡明“個”的階段B.范例地闡明“類”的階段C.范例地掌握規(guī)律的階段D.范例地獲得關(guān)于世界與生活的經(jīng)驗參考答案：ABCD16. 教學(xué)語言是教學(xué)的主要工具。( )A.錯誤B.正確參考答案：B17. ( )是指學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。A.學(xué)情B.教學(xué)情境C.認知水平D.教學(xué)起點參考答案：A18. 考查課的主要目的是檢查學(xué)生知識技能的掌握情況。通常是在學(xué)完一個或幾個單元之后進行。其方式一般采用閉卷或口頭提問的形式。考查課能激勵和督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，及時向?qū)W生和教師反饋學(xué)習(xí)和教學(xué)情況。( )A.正確B.錯誤參考答案：A19. 了解數(shù)學(xué)的價值，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。為學(xué)生提供具體的問題情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)模型應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)改