南陽理工信息技術(shù)教育應(yīng)用練習(xí)附答案

1、教學(xué)理論和，它們是“資（單選題）現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、（）（本題1.5分）A、系統(tǒng)方法B、直觀方法C、科學(xué)抽象方法D、理想化方法1. C標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）（本題1.5分）A、習(xí)題集B、錄像帶C、教室環(huán)境2. D、教科書標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序組源管理器”和（）（本題1.5分）A、“回收站”B、“剪貼板”C、“我的電腦”3. D、“我的文檔”標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）下列敘述中，正確的是（）（本題1.5分）A、CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)B、CUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中

2、的數(shù)據(jù)C、CPU有存儲(chǔ)器和控制器組成4. D、CPU主要用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）（本題1.5分）A、普通視圖B、大綱視圖Cweb視圖D、幻燈片瀏覽視圖標(biāo)準(zhǔn)答案：D5. （單選題）下列哪個(gè)不是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)（）（本題1.5分）A、S-HTTPB、SSLC、HTML6. D、SEL標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）計(jì)算機(jī)病毒最其本的特征是:（）（本題1.5分）A、自我復(fù)制B、破壞磁盤中的文件C、引起用戶注意7. D、減緩CPU運(yùn)行速度標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）在E-Mail系統(tǒng)中常常遇到的“郵件炸

3、彈”的是：（）（本題1.5分）ABCD一種炸彈一種病素一種軟件名一個(gè)郵件標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是:（）（本題1.5分）A、B、C、模擬信號(hào)編碼二進(jìn)制編碼音頻信號(hào)編碼8. D、視頻信號(hào)編號(hào)標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指（）（本題1.5分）A、黑板，教科書，圖片等B、教室，校園，周圍社區(qū)等C、班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等D、投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等標(biāo)準(zhǔn)答案：D11. （單選題）銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)（本題1.5分）A、張掛的銀幕沒有向前傾斜B、張掛的銀幕沒有向后傾斜C、張掛的銀幕沒有向左傾斜D、張掛的銀幕沒有向右

4、傾斜"上窄下寬"的幾何失真，這是由于（）造成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：B12. （單選題）錄像機(jī)放像時(shí)不能正常放像1.5 分）A、有機(jī)械或電路故障B、錄像帶壞C、處于自動(dòng)保護(hù)磁頭狀態(tài)D、太熱，指示窗口出現(xiàn)"d"指示，則表示錄像機(jī)（）（本題13. 標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）CAI的課件是屬于（）（本題1.5分）A、CBE軟件B、系統(tǒng)軟件C、游戲軟件D、課本標(biāo)準(zhǔn)答案：A14.（單選題廣發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法"就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（）（本題1.5分）A、B、CD、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律有所創(chuàng)造發(fā)明獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)嚀學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測和解決問題的態(tài)度15. 標(biāo)準(zhǔn)

5、答案：D（單選題）不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是（）（本題1.5分）A、終結(jié)性測驗(yàn)分析B、學(xué)習(xí)需要分析C、學(xué)習(xí)者分析16. D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是（）（本題1.5分）A、學(xué)習(xí)者分析B、學(xué)習(xí)風(fēng)格C、年齡特征1.5 D、信息加工分析標(biāo)準(zhǔn)答案：D（單選題）下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說法中，正確的是（）。（本題分）A、學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)B、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、測驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體1.5 D、評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）學(xué)生的特征分析應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容，下面說法中正確的是（）。

6、（本題分）A、學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力B、學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格C、學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣17. D、學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特征標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說法是（）（本題1.5分）A、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論，及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B、從性質(zhì)來講，教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃，研究，決策性質(zhì)的操作過程C、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià)，不用總結(jié)性評(píng)價(jià).18

7、. 標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）多媒體組合教學(xué)就是（）（本題1.5分）A、在一堂課中使用了不止一種媒體B、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化C、多種媒體同時(shí)對同一情景展示的課堂教學(xué)19. D、必須是視聽結(jié)合才行標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）教育技術(shù)的發(fā)展歷史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實(shí)踐分別是視聽教育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。（）（本題1.5分）A、正確20. B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）教學(xué)媒體的共同特性有：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、從屬性、能動(dòng)性和工具性。（）（本題1.5分）A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）教學(xué)媒

8、體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（）（本題1.5分）A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)包括教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)兩方面的設(shè)計(jì)工作，具體的任務(wù)內(nèi)容是：分析研究教學(xué)任務(wù)或教學(xué)問題，分析研究學(xué)習(xí)者的情況，并以可以操作的形式寫出教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的媒體，形成為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的有效的教學(xué)過程、形式和方法，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案，即初步方案；對初步方案進(jìn)行試用和評(píng)價(jià)、并根據(jù)反饋的信息做必要的調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。（）（本題1.5分）A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）學(xué)

9、習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容：確定教學(xué)目標(biāo)的類型、對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分析和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、初步評(píng)價(jià)。（）（本題1.5分）A、正確B、錯(cuò)誤（單選題）電化教育就是教育技術(shù)。從概念的含蓋面來看，教育技術(shù)的范圍要比電化教育廣泛得多。（）（本題1.5分）A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）現(xiàn)代教育技術(shù)萌芽于19世紀(jì)末期,19世紀(jì)90年代無聲電影用于教育領(lǐng)域從此揭開了現(xiàn)代教育技術(shù)的序幕。（）（本題1.5分）A、正確21. B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）教育技術(shù)作為一門獨(dú)立的學(xué)科是在20世紀(jì)70年代前后的視聽教學(xué)、程序教學(xué)以及系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)等教學(xué)方法的基礎(chǔ)上發(fā)展成長起來的。（）（本題1

10、.5分）A、正確22. B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）“視聽教育”起源于美國，它強(qiáng)調(diào)人的視覺和聽覺在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用。凡是傳授觀察經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)都屬于視聽教育。（）（本題1.5分）A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）視聽教學(xué)是以各種視聽教學(xué)媒體以及相應(yīng)的軟件為基礎(chǔ)而開展的教學(xué)活動(dòng)。（）（本題1.5分）A、正確23. B、錯(cuò)誤（單選題）某一運(yùn)動(dòng)過程的系列照片是（）（本題1.5分）A、簡略圖B、圖表C、統(tǒng)計(jì)圖24. D、圖片標(biāo)準(zhǔn)答案：D（單選題）多媒體組合教學(xué)就是（）（本題1.5分）A、在一堂課中使用了不止一種媒體B、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教

11、學(xué)過程優(yōu)化C、多種媒體同時(shí)對同一情景展示的課堂教學(xué)25. D、必須是視聽結(jié)合才行標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）哪位學(xué)者最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題（）（本題1.5分）A、戴爾B、斯金納C、克勞德D、加涅標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）教學(xué)媒體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（）（本題1.5分）A、true26. B、false標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（）（本題1.5分）B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、抽象的經(jīng)驗(yàn)27. D、給學(xué)習(xí)者的刺激標(biāo)準(zhǔn)答案：D（單選題）美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想（）（本題1

12、.5分）A、以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用B、依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量C、因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)28. D、進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了（）（本題1.5分）AB、CD29. 譯碼反饋干擾信號(hào)標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）第一個(gè)傳播過程模式是（）（本題1.5分）A、香農(nóng)一韋弗模式B、施拉姆循環(huán)模式C、香農(nóng)一施拉姆模式D、貝羅模式標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是計(jì)算機(jī)輔助

13、教學(xué)和（）（本題1.5分）利用計(jì)算機(jī)自學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D、計(jì)算機(jī)管理學(xué)40.（單選題）教育技術(shù)學(xué)的的基本理論是（）（本題1.5分）A、B、C、D、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論標(biāo)準(zhǔn)答案：B41.（單選題）不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是（）（本題1.5分）A、B、CD、學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)風(fēng)格年齡特征信息加工分析標(biāo)準(zhǔn)答案：D42.（單選題）最便于重現(xiàn)的媒體是（）（本題1.5分）A、B、CD教科書幻燈投影無線廣播電影電視錄像標(biāo)準(zhǔn)答案：A43.（單選題）對于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說法正確的是（）（本題1.5分）A、B、CD、教學(xué)

14、目標(biāo)完全不問于教學(xué)目的，兩者無相互關(guān)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相問的從某種角度來看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化44. （單選題）目前學(xué)校中最有彈性和最經(jīng)濟(jì)的展示平面是（）（本題1.5分）A、B、C、D、黑板和粉筆布板磁板45. 電子白板標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）在E-Mail系統(tǒng)中常常遇到的“郵件炸彈”的是（）（本題1.5分）A、一種炸彈B、一種病素C、一種軟件名46. D、一個(gè)郵件標(biāo)準(zhǔn)答案：B（單選題）誰提出了“媒體是人體的延伸”（）（本題1.5分）47. A、香農(nóng)韋弗貝克麥克盧漢標(biāo)準(zhǔn)答案：D（單選題）下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說

15、法是（）（本題1.5分）A、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論，及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B、從性質(zhì)來講，教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃，研究，決策性質(zhì)的操作過程C、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率48. D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià)，不用總結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）（本題1.5分）A、習(xí)題集B、錄像帶C、教室環(huán)境49. D、教科書標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在哪一年作出的（

16、）（本題1.5分）ABCD19721973197750. 1994標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體（）（本題1.5分）A、物理性能B、傳播范圍C呈現(xiàn)的形態(tài)D、使用方式51. 標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（）。（本題1.5分）A、用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù)B、在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù)C、在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)52. D、在教育研究中歸納出來的知識(shí)形態(tài)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源資源的（）的理論與實(shí)踐。（本題1.5分）A、設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、組織、管

17、理B、開發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評(píng)價(jià)C、設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)53. D、應(yīng)用、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：C（單選題）（胰認(rèn)為是教育技術(shù)的四個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理論。（本題1.5分）A、視聽教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論與系統(tǒng)科學(xué)理論B、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C、系統(tǒng)理論、傳播理論、教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論與經(jīng)驗(yàn)之塔理論標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）教育技術(shù)的范疇涉及設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面，它們之間的關(guān)系是（）。（本題1.5分）A、協(xié)同作用的B、線性的C、順序排列的54. D、互為倒置

18、的標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，本質(zhì)上看是（）。（本題1.5分）A、以課程目標(biāo)為核心B、以信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心C、課程目標(biāo)與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙核心55. D、以學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）多媒體計(jì)算機(jī)屬于哪種教學(xué)媒體（）。（本題1.5分）B、聽覺媒體C、視聽媒體56. D、交互式媒體標(biāo)準(zhǔn)答案：D（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)基礎(chǔ)理論是（）。（本題1.5分）A、系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論B、系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論與媒體理論C、控制理論、信息理論、學(xué)習(xí)理論與媒體理論57. D、系統(tǒng)理論、控制理論、信息理論與學(xué)習(xí)理論標(biāo)準(zhǔn)

19、答案：A（單選題）按評(píng)價(jià)內(nèi)容的焦點(diǎn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）（本題1.5分）A、相對評(píng)價(jià)、絕對評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)。B、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。C、過程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)。D、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：C,建立了完整1.5分）（本題1.5分）（單選題）心理學(xué)家皮亞杰在長期從事兒童心理實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上的兒童心理學(xué)理論體系，提出兒童的智力與思維發(fā)展分為（）四個(gè)階段。（本題A、感覺運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算B、萌芽期、口算期、表象思維、邏輯思維、C、表象、形象思維、直覺思維、邏輯推理58. D、直覺思維、具體運(yùn)算、邏輯運(yùn)算、邏輯推理標(biāo)準(zhǔn)答案：A（單選題）把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感三個(gè)領(lǐng)域的人是（）A、戴爾B、奧蘇貝爾C、加涅D、布盧姆（單選題）下述屬于系統(tǒng)觀的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的選項(xiàng)是（）。（本題1.0分）A、采用教學(xué)策略上，喜歡“一切都照顧到”，基于喜好和熟悉B、在確定目標(biāo)上，依據(jù)根據(jù)全球研究的研究結(jié)果和教師的行為陳述目標(biāo)、對所有的學(xué)生都一樣C、在學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況上，少數(shù)學(xué)生掌握大多數(shù)目標(biāo)、時(shí)而成功時(shí)而不成功的方式59. D、在測驗(yàn)的使用上，用于檢查學(xué)生的進(jìn)步狀況、確定學(xué)生的掌握情況、診斷學(xué)生的困難所在、修改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D（單選題）