研究考研數(shù)學(xué)典型例題

1、.研究考研數(shù)學(xué)典型例題數(shù)學(xué)科目重視做題和理論應(yīng)用，尤其是典型的題型，大家要研究好，且要靈敏的運(yùn)用，下面查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享關(guān)于研究和用好典型例題的事兒，請(qǐng)小伙伴們注意啦。一、面對(duì)一道典型例題，在做這道題以前你必須考慮，它該從哪個(gè)角度切入，為什么要從這個(gè)角度切入。做題的過程中，必須考慮為什么要用這幾個(gè)原理，而不用那幾個(gè)原理，為什么要這樣對(duì)這個(gè)式子進(jìn)展化簡，而不那樣化簡。做完之后，必需要回過頭看一下，這個(gè)解題方法合適這個(gè)題的關(guān)鍵是什么，為什么偏偏這個(gè)方法在這道題上出現(xiàn)了最好的效果，有沒有更好的解法就這樣從開場到最后，每一步都進(jìn)展全方位的考慮，那么這道題的價(jià)值就會(huì)得到充分的開掘。二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重在做

2、題，熟能生巧。對(duì)于數(shù)學(xué)的根本概念、公式、結(jié)論等也只有在反復(fù)練習(xí)中才能真正理解與穩(wěn)固。數(shù)學(xué)試題雖然千變?nèi)f化，其知識(shí)構(gòu)造卻根本一樣，題型也相對(duì)固定，往往存在一定的解題套路，純熟掌握后既能進(jìn)步正確率，又能進(jìn)步解題速度。此外，還要初步進(jìn)展解答綜合題的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)考研題的重要特征之一就是綜合性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣，近幾年來較為新穎的綜合題愈來愈多。這類試題一般比較靈敏，難度也要大一些，應(yīng)逐步進(jìn)展訓(xùn)練，積累解題經(jīng)歷。這也有利于進(jìn)一步理解并徹底弄清楚知識(shí)點(diǎn)的縱向與橫向聯(lián)絡(luò)，轉(zhuǎn)化為自己真正掌握了的東西，可以在理解的根底上靈敏運(yùn)用、觸類旁通。三、同時(shí)要擅長考慮，歸納解題思路與方法。一個(gè)題目有條件，有結(jié)論，當(dāng)你看見條件

3、和結(jié)論想起了什么?這就是思路。思路有些許偏向，解題過程便千差萬別?？佳袛?shù)學(xué)復(fù)習(xí)光靠做題也是不夠的，更重要的是應(yīng)該通過做題，歸納總結(jié)出一些解題的方法和技巧?？忌谧鲱}時(shí)穩(wěn)固根底，在更高層次上把握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題最好能形成自己熟悉的解題體系，也就是對(duì)各種題型都能找到相應(yīng)的解題思路，從而在最后的實(shí)考中面對(duì)陌生的試題時(shí)能把握主動(dòng)。根底的重要性已不言而喻，但是只注重根底，也是不行的。太注重根底，就會(huì)拘泥于書本，難以適應(yīng)考研試題。打好根底的目的就是為了進(jìn)步。但太重進(jìn)步就會(huì)根底不牢，導(dǎo)致頭重腳輕，力不從心?？忌靼赘着c進(jìn)步的辯證關(guān)系，根據(jù)自身情況合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，處理好打根底和進(jìn)步才能兩者的關(guān)

4、系。一般來說，根底與進(jìn)步是交插和分段進(jìn)展的，在一個(gè)時(shí)期的某一個(gè)階段以根底為主，根底扎實(shí)了，再行進(jìn)步。然后又進(jìn)入了另一個(gè)階段，同樣還要先扎實(shí)根底再進(jìn)步程度，如此反復(fù)循環(huán)?？忌谶@個(gè)過程中容易遇到這樣的問題，就是感覺自已經(jīng)過根底復(fù)習(xí)或一段時(shí)間的進(jìn)步后幾乎不再有所進(jìn)步，甚至感到越學(xué)越退步，碰到這種情況，考生千萬不要?dú)怵H，要堅(jiān)信自己的才能，只要復(fù)習(xí)方法沒有問題，就應(yīng)該堅(jiān)持下去。雖然外表上感到?jīng)]有進(jìn)步，但實(shí)際程度其實(shí)已經(jīng)在不知不覺中進(jìn)步了，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期考生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自已的缺乏，正處于調(diào)整和進(jìn)步中。這個(gè)時(shí)候需要的就是考生的意志力，考研本來就是一場意志力的比賽，不僅需要豐富的知識(shí)和較高的才能，更要有堅(jiān)強(qiáng)

5、的意志力。只要堅(jiān)持下去，就有成功的希望。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄?/p>

6、師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。希望大家在復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)考研數(shù)學(xué)綜合解題才能的訓(xùn)練，熟悉常見考題的類型和解題思路，力求在解題思路上有所打破。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼