《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省淮南市鳳臺(tái)縣古店初級(jí)中學(xué)劉濤教材分析：三峽是北魏酈道元水經(jīng)注中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和其他景色的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光，能激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。文章雖屬節(jié)選，但全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局巧妙，寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者在描山摹水上更見(jiàn)功力，如以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”表現(xiàn)水流湍急，以“素湍綠潭，回清倒影”形容江水澄澈，風(fēng)光嫵媚，以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠，都言簡(jiǎn)意賅，情景交融。同時(shí)作者成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫(xiě)作手法，運(yùn)筆富于變化，既有正面落筆，又有側(cè)面

2、烘托，也有粗線勾勒，還有工筆細(xì)描，更是令人贊嘆。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、掌握文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，積累一些文言知識(shí)。2、結(jié)合課后注釋，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗讀和疏通能力。二、過(guò)程和方法目標(biāo)：1、通過(guò)不同形式的朗讀，體味三峽的美麗風(fēng)光。2、通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶，讓學(xué)生感受祖國(guó)山川的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，提高學(xué)生自主閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者在文章的字里行間所滲透的情感。教學(xué)方

3、法：1、朗讀法：教師指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)文章的意境和作者的情感。2、點(diǎn)撥法：充分體現(xiàn)教師在課堂上的主導(dǎo)作用。3、討論分析法：體現(xiàn)學(xué)生在閱讀文言文教學(xué)中的主體地位。教具輔助：多媒體課件 音頻 視頻 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課各位同學(xué)，大家好！今天很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起交流學(xué)習(xí)。眾所周知，在中國(guó)廣袤的大地上，有著許許多多美不勝收的景色，其中，雄偉的長(zhǎng)城讓眾多的好漢盡數(shù)開(kāi)顏，因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”；神奇的九寨令無(wú)數(shù)的游人向往，因?yàn)槟抢锸侨碎g的天堂；峻美的黃山更是引來(lái)仁人志士的吟唱，因?yàn)椤包S山歸來(lái)不看岳”，特別是那美麗的三峽，更是雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗，令人神往。古往今

4、來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客揮毫潑墨，盡情描繪，卻總也道不盡三峽的美麗。今天，就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元一起，去揭開(kāi)三峽那神秘的面紗，領(lǐng)略三峽那如畫(huà)的世界，開(kāi)啟今天的三峽之旅！（投影課題三峽）一、了解作者及水經(jīng)注由學(xué)生作簡(jiǎn)要介紹。PPT顯示：酈道元（446或472527）北魏地理學(xué)家、散文家。字善長(zhǎng)。范陽(yáng)（今河北涿縣）人。好學(xué)博覽，足跡遍及大江南北，每到一地，都留心勘察水流地勢(shì)，探溯源頭，并且閱讀了大量地理著作，積累了豐富的地理知識(shí)。他參閱多種書(shū)籍，通過(guò)自己的實(shí)際考察，終于完成水經(jīng)注這一地理巨著。本書(shū)共四十卷，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，同時(shí)還記載了大量農(nóng)田水利建

5、設(shè)工程資料，以及城郭、風(fēng)俗、土產(chǎn)等，是我國(guó)古代最全面最系統(tǒng)的綜合性地理著作。同時(shí)這部書(shū)文字優(yōu)美生動(dòng)，也可以說(shuō)是一部文學(xué)著作。由于水經(jīng)注在中國(guó)科學(xué)文化發(fā)展史上的巨大價(jià)值，歷代許多學(xué)者專門(mén)對(duì)它進(jìn)行研究，形成一門(mén)“酈學(xué)”。水經(jīng)注不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理巨著，而且也是一部頗具特色的山水游記。二、朗讀，讀出韻味1、指一名學(xué)生讀課文要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀的時(shí)候注意字音和句子的節(jié)奏。（讀完后請(qǐng)其他同學(xué)就這幾個(gè)同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要從字音和節(jié)奏方面）2、老師范讀課文（配樂(lè)）要求：同學(xué)們做個(gè)有心人，注意某些字的讀音和句子的停頓。（讀完后，PPT檢測(cè)）1請(qǐng)準(zhǔn)確讀出下列劃線字的讀音 闕處曦月襄陵 沿溯素湍屬

6、引2請(qǐng)讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（2）或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。（3）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（4）清榮峻茂，良多趣味。3、學(xué)生齊讀課文要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音和語(yǔ)句的停頓。4、學(xué)生譯讀課文（采取合作探究的方式）過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的檢測(cè)，看來(lái)同學(xué)都已經(jīng)準(zhǔn)確的掌握了字音和句子的節(jié)奏。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，光讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏是不夠的，還得能把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，借助課文注解，試著翻譯課文。（1）要求：同學(xué)們可以把以前在課文中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的字詞找出來(lái)翻譯，也可以找出出現(xiàn)頻率多的字，看看每一處都是什么意思，也可以找出你認(rèn)為最難翻譯的句子。（2）

7、譯讀結(jié)束后，先讓學(xué)生提出在譯讀環(huán)節(jié)自己還不能理解的字詞和句子，師生一起解疑，然后投影檢測(cè)：1、說(shuō)出下列劃線字的意思。（1）.良多趣味（2）.或王命急宣（3）.雖乘奔御風(fēng)（4）.自三峽七百里中（5）重巖疊嶂（6）.自非亭午夜分2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）.重巖疊嶂，隱天蔽日。（2）.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（3）.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。三、品讀，讀出意味過(guò)渡語(yǔ)：一篇好的文章就如同一杯濃濃的香茶，光會(huì)讀是不夠的，還需要我們?nèi)ビ眯穆钠肺?，接下?lái)，就讓我們一起走進(jìn)三峽那如畫(huà)的世界，看我們同學(xué)能不能學(xué)會(huì)去欣賞三峽那優(yōu)美的景色。（一）、解題：峽者，兩山夾水之地也。山和水是最能體現(xiàn)峽的特點(diǎn)的。（二）

8、、提問(wèn)：作者筆下的三峽的山和水各是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解并從文中找出根據(jù)。討論并歸納：1、三峽之“山”(1)三峽的山多，而且連綿。從“兩岸連山，略無(wú)闕處”可以看出來(lái)?！皟砂哆B山”寫(xiě)出山的連綿。“略無(wú)闕處”寫(xiě)出了山的多。(2)三峽的山非常高峻。A、“重巖疊嶂，隱天蔽日”“重”和“疊”是就山本身的狀態(tài)寫(xiě)山的高。“隱”和“蔽”是以天空和太陽(yáng)來(lái)反襯山的高。這是正面寫(xiě)山的高峻。B、“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月” 這是從側(cè)面烘托山的高峻。C、“絕巘多生怪柏”這句話中的“絕”字寫(xiě)出了山的高峻。顯示了三峽的自然特征。這是從仰視的角度寫(xiě)景。總結(jié)：對(duì)山的描繪體現(xiàn)出了一種高峻的美，這是一種陽(yáng)剛之美，是壯美（

9、請(qǐng)同學(xué)美讀對(duì)山的描寫(xiě)的文字，要求吐音飽滿，體現(xiàn)力度）2、三峽之“水”過(guò)渡語(yǔ)：三峽的山讓我們感受到了高峻、陽(yáng)剛之美，那么作者又是怎樣來(lái)描繪這高山之間所夾的水的呢？三峽的水又呈現(xiàn)處什么樣的美呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)感受三峽的水之美。討論并歸納：（1）三峽夏天的水湍急，流速快。A“夏水襄陵，沿溯阻絕”“襄”是漫上的意思，寫(xiě)出了夏天水大的特點(diǎn)?！白杞^”是阻斷隔絕的意思，寫(xiě)出了水不僅大，而且險(xiǎn)的特點(diǎn)。這是正面寫(xiě)夏水的急。B.“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這是從側(cè)面烘托出水的流速急?？偨Y(jié)：夏水給我們展示了一種奔放的美（指導(dǎo)學(xué)生讀出水的奔放之美）(2)三峽春冬的水是清澈的，A.“

10、素湍綠潭，回清倒影”，其中“湍“寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的急流，“潭”寫(xiě)的是靜態(tài)的水。動(dòng)靜結(jié)合，突出了春水的清澈。這是俯視的角度寫(xiě)景?！八亍焙汀熬G”則寫(xiě)處了水的顏色，一個(gè)“綠”字更寫(xiě)出了水清水深。讓我們想起了“桃花潭水深千尺”這一名句。B.“懸泉瀑布，飛漱其間”其中“懸”字寫(xiě)出了水的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了瀑布的壯美?！笆弊质菦_蕩的意思，更體現(xiàn)處從高山處飛瀉而下的水的狀態(tài)。總結(jié)：春冬之水給我們展示了一種清幽的美。置身于這春冬的美景中，作者的心情是輕松快樂(lè)的?！扒鍢s峻茂，良多趣味”一字一景，寫(xiě)出了三峽的美麗。(請(qǐng)同學(xué)讀出水的清澈美。)（3）三峽秋天的水是凄涼的，“林寒澗肅”，給人以清涼寂靜之感，一個(gè)“寒”，一個(gè)“粛”讓

11、人心生凄寒之意，再聽(tīng)到凄涼怪異的猿啼，不禁悲從中來(lái)?？偨Y(jié)：秋天的景色給我們展示了一種凄婉的美。（指導(dǎo)同學(xué)讀出這種凄婉之感）四、背讀，讀出情味過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的交流，我們感受到三峽的山是那么的高峻陽(yáng)剛，體會(huì)到三峽水的清澈奔放。作者僅用了區(qū)區(qū)155個(gè)字，就將美麗的三峽盡收筆端。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫(xiě)景是為了更好的抒情。透過(guò)文章對(duì)山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動(dòng)。（一）、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想想，作者在文章的字里行間抒發(fā)了怎樣的思想感情呢？你從哪里能看出來(lái)，感受得到？討論并歸納：對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。（學(xué)生自由討論、發(fā)言）（二）、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，交流至此，我們已經(jīng)完全領(lǐng)略了三峽的美麗，同時(shí)，我們不得不對(duì)酈道元的描繪拍手稱奇。如今的三峽正在發(fā)生著翻天覆地的變化，不僅風(fēng)光依舊美麗，還已經(jīng)能夠?yàn)槿祟愒旄?。接下?lái)讓我們通過(guò)大屏幕，一起感受今日三峽的美麗。PPT展示：三峽新貌(設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情)（三）、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)三峽美景的欣賞、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情背讀課文。六、課堂小結(jié)1、親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)我們?cè)谝黄鸬慕涣鲗W(xué)習(xí)，我們深深的被三峽的美麗所吸引。是的，三峽自古就有