32樂音與噪音+++八年級教案

1、_教師授課時間年 月 日課時課題 3.2樂音和噪音課型新授課教學(xué)目的1、知道聲音的分類。2、知道樂音的三個特征，能正確區(qū)分聲音的響度、和音調(diào)的概念，知道決定音調(diào)的因素。3、知道不同的聲源發(fā)出音色不同的聲音。4、知道噪音的危害、來源以及防治途徑。重點(diǎn)1樂音的特性2噪聲的危害及控制難點(diǎn) 1、音調(diào)與響度的區(qū)別步驟教學(xué)內(nèi)容 二次備課（手寫）周復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容4分鐘1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？2、什么是聲源？3、氣體、固體、液體都_傳聲,而真空_傳聲。能傳播聲音的物質(zhì)叫_。4、 常溫下聲音在空氣中的傳播的速度是多少？5、 固體、液體、氣體三種類型的物質(zhì)都是可以傳播聲音的介質(zhì)，聲音在那種類型的介質(zhì)中傳播的最快？新課

2、導(dǎo)入2分鐘用播放一段音樂，再制造一些噪音，比較一下，會發(fā)現(xiàn)樂音悅耳動聽，使人愉快，我們稱之為樂音；噪音聽起來讓人難受不堪，我們稱之為噪聲今天我們主要研究樂音和噪聲的有關(guān)知識。課堂預(yù)習(xí)檢查6分鐘用5分鐘的時間閱讀42頁到44頁的內(nèi)容課程講授15分鐘一、樂音和噪音 我們將好聽悅耳、有規(guī)律的聲音叫做樂音，由聲源的規(guī)律振動發(fā)出的聲音。我們將難聽的、無規(guī)律的聲音叫做噪音，聲源的無規(guī)律振動發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。二、樂音的三要素：樂音有幾個非常重要的特征：音調(diào)、響度和音色1.響度教師創(chuàng)設(shè)情景引出響度的概念：

3、“大聲說話”、“低聲細(xì)語”里的“高”、“低”指的是聲音的大小物理學(xué)中把人耳感覺到的聲音的大小叫響度提出問題：響度的大小和什么有關(guān)系呢？通過實(shí)驗(yàn)來探究小實(shí)驗(yàn)2：教師演示輕敲、重敲音叉引起乒乓球的跳動進(jìn)而得出音叉振動的幅度大小不同；教師提出問題：響度的大小與音叉振動的幅度是否有關(guān)？ 學(xué)生得出：振動的幅度越大，響度越大；振動的幅度越小，響度越小教師總結(jié)：響度和聲源振動的幅度大小有關(guān)，聲源振動的幅度越大，響度越大；聲源振動的幅度越小，響度越小接著教師提出問題：聲源的振幅相同，人們聽到的聲音響度是否就一定相同？學(xué)生聆聽；群馬的馬蹄聲（由近到遠(yuǎn)）得出：響度還和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)離聲源越遠(yuǎn)聲音越分散，聲音的

4、響度也就越小2.音調(diào)提出問題：水杯發(fā)出的聲音有什么不同，教師用竹筷子敲一遍；我們把聲音的高低稱為音調(diào)，音調(diào)與什么有關(guān)？我們大家用實(shí)驗(yàn)來探討一下，教師提出：振動的快慢跟刻度尺伸出的長短有何關(guān)系？音調(diào)跟振動的快慢有什么關(guān)系？教師總結(jié)： 音調(diào)的高低是由聲源振動的快慢決定的每秒鐘聲源振動的次數(shù)叫頻率，也就是聲波的頻率頻率的單位是赫茲，簡稱赫，（Hz）每秒振動一次叫1赫每秒鐘振動1000次，聲音的頻率就是1000赫聲源振動的頻率越大，音調(diào)越高，聽起來尖細(xì)；頻率越小，音調(diào)越低，聽起來低沉小實(shí)驗(yàn)1：教師出示截成兩段的圓珠筆（可視為高矮不同的筆帽），請同學(xué)吹出聲音；提出問題：筆帽是靠什么發(fā)聲的？音調(diào)有什么不同

5、？教師再聯(lián)系生活的管樂器笛子區(qū)別：聲音的響度和音調(diào)：好多歌曲我們在唱的時候會發(fā)現(xiàn)唱不上去，這時候就是需要我們的聲帶更快速的振動，但是我們的聲帶去不能夠更快的振動，但是有些人卻可以做到，那是因?yàn)樗麄兊穆晭Э梢愿斓恼駝?，發(fā)出音調(diào)更高的聲音。老師可以很大聲的講課，讓你們聽到，那是因?yàn)槔蠋熤v課時聲音的響度大，但是老師有些歌曲卻唱不來，那是因?yàn)槔蠋熉曇舻囊粽{(diào)不夠高。3.音色 我們平時一定會有這種體會，我們通過聽聲音不同眼睛看就可以確定說話者是那位同學(xué)？提出問題：“不見其人，卻辨其聲”？如同一支曲子，用不同的樂器演奏；同一支歌，幾個人同時演唱人耳總能分辨出是什么樂器，或是誰在演唱這是什么原因呢？原來，不

6、同的樂器、不同的人，也就是不同的聲源發(fā)出的聲音，除了音調(diào)和響度可能不同之外，還有另一個特征音色教師總結(jié)：音色反映了聲音的品質(zhì)特色，不同材料的聲源所發(fā)出的聲音其音色是不同的，聲音的音色取決于聲源的材料。二、噪聲及其危害演示實(shí)驗(yàn)：播放音樂，發(fā)出的聲音悅耳動聽；刮玻璃發(fā)出的聲音刺耳難聽學(xué)生猜想：樂音與噪聲為什么會有兩種絕然不同的效果呢？1噪聲的定義（1）從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做雜亂無章的無規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音。 （2）從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。 2聲音的大小用聲級表示，單位是分貝（dB）把人們剛剛能聽到的聲

7、音定為0dB，一般1540分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了50分貝會影響睡眠和休息長期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境里，會使人的聽力受損甚至引起其他病癥。3噪聲的防治：減弱噪聲最終是減弱人耳處聲音的響度。在聲源處減弱在傳播過程中減弱在人耳處減弱防止噪音的例子：摩托車的煙囪上安裝了消音器、高速公路兩側(cè)裝有隔音墻、道路兩旁種樹。課堂練習(xí)8分鐘1、在物理學(xué)中，聽覺所感受到的聲音的強(qiáng)弱或大小稱為 響度 ；把人們由聽覺所感受到的聲音的高低稱為 音調(diào) ，即使是大小、高低都相同的聲音聽起來也不一定完全一樣，可見聲音除了高低、大小這些特征外，還有第三個特征，這第三個特征就是 音色 。習(xí)慣上稱聲音的這三個特征為聲音

8、的三要素。2男同學(xué)一般比女同學(xué)的聲音沉悶、渾厚，這是因?yàn)槟型瑢W(xué)發(fā)聲時 ( C )A頻率高，振幅大 B頻率低，振幅小C頻率低，振幅大 D頻率高，振幅小3我們閉上眼睛，僅憑耳朵的聽覺就能分辨出交響樂中不同樂器的聲音，因?yàn)? D)。 A人不同樂器的演奏方式不同 B不同樂器的響度不同C不同樂器的音調(diào)不同 D不同樂器的音色不同4從物理學(xué)角度看，噪聲是指 雜亂無章不規(guī)律的 聲音正常休息。但是從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們 學(xué)習(xí) 、 工作 和 的聲音，以及對人們 要聽到的聲音起干擾作用 的聲音，都屬于噪聲。 5減弱噪聲的途徑有三條： 一是 在聲源處 減弱； 二是在傳播過程中減弱 減弱；三是 在人耳處 減弱。 小結(jié)（含討論）3分鐘1、響度指聲音的大小，和聲源振動的幅度大小有關(guān)，聲源振動的幅度越大，響度越大；聲源振動的幅度越小，響度越?。豁懚冗€和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)離聲源越遠(yuǎn)聲音越分散，聲音的響度也就越小2、音調(diào)的高低是由聲源振動的快慢決定的3、聲音的頻率指每秒鐘聲源振動的次數(shù)叫，也就是聲波的頻率頻率的單位是赫茲，簡稱赫，（Hz），聲源振動的頻率越大，音調(diào)越高，聽起來尖細(xì)；頻率越小，音調(diào)越低，聽起來低沉4、