物理幾種課的上法

1、.物理幾種課的上法根據(jù)詳細(xì)內(nèi)容不同，物理課可分為以下幾種課型：概念規(guī)律課、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等。1.概念規(guī)律課物理概念和規(guī)律是物理教學(xué)內(nèi)容體系的重要部分。概念規(guī)律的教學(xué)可分為兩類(lèi)：概念規(guī)律與例題應(yīng)用結(jié)合型，概念規(guī)律與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究型。1概念規(guī)律與例題應(yīng)用結(jié)合型這類(lèi)課包括“速度與平均速度、“壓力與壓強(qiáng)、“功、“功率等。一般教學(xué)程序?yàn)椋禾嵝涯康模杭纫芾斫飧拍?，又要能運(yùn)用概念、規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。自學(xué)指導(dǎo)：用投影幕出示，指導(dǎo)看書(shū)。學(xué)生看書(shū)，做練習(xí)題自學(xué)考慮題。學(xué)生討論并互相糾正練習(xí)中出現(xiàn)的概念理解方面的錯(cuò)誤。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的例題部分，要求幾分鐘后能模擬做同類(lèi)型的習(xí)題。學(xué)生仿做同類(lèi)題

2、。學(xué)生互評(píng)課堂訓(xùn)練題，互評(píng)不到位，再由老師點(diǎn)撥。不光讓全班學(xué)生知道解題結(jié)果的“對(duì)、“錯(cuò)，更重要的是讓大家都知道“對(duì)的根據(jù)和“錯(cuò)在哪里？特別注意講評(píng)過(guò)程中的方法指導(dǎo)以及解題思路和對(duì)解題標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格訓(xùn)練與要求。作業(yè)。2概念規(guī)律與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究型這類(lèi)課又分兩種：一種是先認(rèn)識(shí)概念，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證。如“摩擦力、“光的反射、“光的折射、“質(zhì)量、“杠桿平衡條件等，其一般的教學(xué)步驟為：提醒目的：知道通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證什么規(guī)律；明確做好本次實(shí)驗(yàn)要掌握哪些實(shí)驗(yàn)操作技能；知道實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有哪些重要的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊做實(shí)驗(yàn)，或看完好個(gè)步驟后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，老師可作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)幫助。啟發(fā)學(xué)

3、生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納結(jié)論有數(shù)據(jù)的要分析數(shù)據(jù)，完成對(duì)所學(xué)概念的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程。練習(xí)：可運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)解答12道練習(xí)題，也可運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解決12個(gè)實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)。再一種是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自主建構(gòu)新的概念或總結(jié)物理規(guī)律，并能運(yùn)用新建構(gòu)的概念或規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。如“阿基米德原理、“焦耳定律、“功的原理等。這類(lèi)課一般可分八步完成。如“阿基米德原理一節(jié)的教學(xué)，其詳細(xì)操作步驟可設(shè)計(jì)如下：提醒目的。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)1的內(nèi)容，理解實(shí)驗(yàn)的根本過(guò)程及需要探究的內(nèi)容。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)1，探究浸入水中的石塊受到的浮力跟它排開(kāi)水重的關(guān)系。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師進(jìn)展操作技能指導(dǎo)與糾錯(cuò)。如：怎樣往溢水杯中倒?jié)M水；石塊浸入水中后要注意不能碰到

4、容器底或壁；稱(chēng)小桶重力時(shí)要把桶中的水倒干凈；實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)2，探究浮在水面上的木塊受到的浮力跟它排開(kāi)水重的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)1、2的探究過(guò)程和結(jié)果，自行總結(jié)、歸納出阿基米德原理的內(nèi)容。作業(yè)。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)課1初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課大致可分為下述3種類(lèi)型：技能訓(xùn)練型。如“用滑動(dòng)變阻器改變燈的亮度、“組成串聯(lián)和并聯(lián)電路、“安裝直流電動(dòng)機(jī)模型等。測(cè)量型。如“用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、“用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量、“用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度、“用電流表測(cè)電流、“用電壓表測(cè)電壓、“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率、“用電壓表和電流表測(cè)電阻、“測(cè)定小燈泡的功率、“用溫度計(jì)測(cè)水的溫度等。實(shí)驗(yàn)探究型。如“研

5、究液體的壓強(qiáng)、“研究電磁鐵等。2學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的一般流程：提醒目的：明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和要求。知識(shí)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材，答復(fù)預(yù)習(xí)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)題；熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、器材、步驟和要研究的問(wèn)題；設(shè)計(jì)好記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格等。其中最重要的就是讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，熟悉?shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)中的本卷須知。實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)：突出儀器使用規(guī)那么、操作規(guī)程、預(yù)防人身傷害和儀器損壞的本卷須知。如測(cè)開(kāi)水溫度的實(shí)驗(yàn)中，倒開(kāi)水要特別小心，防止開(kāi)水濺出燒杯發(fā)生燙傷事故；學(xué)生使用電源前應(yīng)把控制輸出電壓的旋鈕調(diào)至零值，實(shí)驗(yàn)時(shí)不接觸電源插頭金屬部分；記錄數(shù)據(jù)要尊重事實(shí)，不可隨意改動(dòng)數(shù)據(jù)等。實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，老師巡視。老師要及時(shí)發(fā)

6、現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)生操作錯(cuò)誤，讓學(xué)生討論，找出錯(cuò)因后自行糾正。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析后，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。老師要結(jié)合詳細(xì)情況指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)歷或失敗的教訓(xùn)，進(jìn)展與本次實(shí)驗(yàn)有關(guān)的科學(xué)方法和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教育。3下面是“實(shí)驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度的詳細(xì)操作過(guò)程。第一步：提醒目的，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“練慣用溫度計(jì)測(cè)水的溫度，目的是正確地使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度。第二步：知識(shí)準(zhǔn)備。自學(xué)前的指導(dǎo)：規(guī)定看書(shū)范圍；怎樣看；看后要能到達(dá)什么樣的要求；看多長(zhǎng)時(shí)間等。先學(xué)：學(xué)生看書(shū)、看錄像知道溫度計(jì)的使用方法。學(xué)生按要求緊張地看書(shū)自學(xué)，迅速學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，老師幫

7、助、指導(dǎo)少數(shù)自學(xué)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)。第三步：檢測(cè)自學(xué)效果。指名學(xué)生上前演示溫度計(jì)的使用方法，其余學(xué)生觀看并協(xié)助糾正。第四步：實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)：倒開(kāi)水的正確方法；倒入開(kāi)水的量。第五步：學(xué)生實(shí)驗(yàn)。第二、三步兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生已根本理解溫度計(jì)的使用方法，即使如此，有些實(shí)驗(yàn)步驟仍需要老師作適時(shí)必要的指導(dǎo)。如溫度計(jì)的選擇；溫度計(jì)進(jìn)入水中的位置；讀數(shù)時(shí)的視線等等。在學(xué)生動(dòng)手測(cè)量時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程既統(tǒng)一管理，又不是老師包辦代替，也不會(huì)出現(xiàn)意外事故而使課堂秩序混亂。第六步：實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)的方法有兩種形式，可以由學(xué)生自行體會(huì)本實(shí)驗(yàn)的收獲或要領(lǐng)，也可以由老師對(duì)學(xué)生

8、在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)展肯定和表?yè)P(yáng)，并指出存在的問(wèn)題或提出要求。第七步：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3.習(xí)題課物理習(xí)題課的主要任務(wù)是穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)新理論才能。如教材中的“路程與時(shí)間的計(jì)算、“密度的應(yīng)用、“液體壓強(qiáng)的計(jì)算、“熱量的計(jì)算、“電功率的計(jì)算等等都屬于這一課型。物理習(xí)題課教學(xué)的一般步驟為：1提醒目的：使學(xué)生明白本節(jié)課將練習(xí)運(yùn)用什么知識(shí)來(lái)解決什么問(wèn)題，重點(diǎn)要學(xué)會(huì)哪些方法等。2引導(dǎo)復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的概念、規(guī)律或方法最好能讓學(xué)生在課前先行整理和復(fù)習(xí)，可列成圖表，也可寫(xiě)成文字或公式，便于學(xué)生記憶。3指導(dǎo)自學(xué)：要求學(xué)生自學(xué)例題的解析過(guò)程，重點(diǎn)看解題思路和方法，為完成同類(lèi)型練

9、習(xí)題打好根底。4學(xué)生自學(xué)練習(xí)或板演。5點(diǎn)評(píng)。假設(shè)板演出現(xiàn)錯(cuò)誤，可讓學(xué)生直接對(duì)照板演內(nèi)容進(jìn)展互評(píng)，要求說(shuō)出錯(cuò)誤在哪兒和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，應(yīng)該怎樣訂正。另外，也可將巡查中出現(xiàn)的問(wèn)題列出，引導(dǎo)學(xué)生分析和糾錯(cuò)。6布置作業(yè)。主要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用物理概念和公式進(jìn)展解題的才能，同時(shí)兼顧解題格式的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。例題和練習(xí)選擇的本卷須知：1所選的例題要有典型性、針對(duì)性、啟發(fā)性和實(shí)用性，要能使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，命題盡量采用書(shū)本上的語(yǔ)言或與學(xué)生程度接近的語(yǔ)言，只有這樣才能使學(xué)生承受和獲得好的效果。確定習(xí)題的量有一個(gè)原那么，即既要保證根本知識(shí)的覆蓋面，又要考慮到學(xué)生的承受才能。2要面向大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況選取練習(xí)，既照

10、顧優(yōu)等生又照顧后進(jìn)生。每次練習(xí)題均要有基此題和進(jìn)步題，基此題為主，進(jìn)步題為輔，基此題為全體學(xué)生必做題，進(jìn)步題供學(xué)有余力者選做，以保證各類(lèi)學(xué)生在物理習(xí)題課教學(xué)中各自得到開(kāi)展和進(jìn)步。如“路程和時(shí)間的計(jì)算的教學(xué)，可先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)展公式變形，再讓學(xué)生自學(xué)例1、例2的解題過(guò)程，著重理解解題思路和標(biāo)準(zhǔn)。接著仿做例1、例2的同類(lèi)習(xí)題來(lái)檢測(cè)自學(xué)效果，然后老師針對(duì)學(xué)生板演中出現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生討論、更正，歸納出注意點(diǎn)。最后當(dāng)堂完成作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。4.復(fù)習(xí)課物理復(fù)習(xí)課一般有以下幾種類(lèi)型：1檢測(cè)評(píng)點(diǎn)練習(xí)復(fù)習(xí)課適用于單元復(fù)習(xí)和知識(shí)的歸類(lèi)復(fù)習(xí)。采用這種方法容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，便于師生的雙邊活動(dòng)，有利

11、于激發(fā)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的興趣，課堂氣氛也比較活潑。一般教學(xué)步驟為：提醒目的。闡述復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。檢測(cè)。發(fā)給學(xué)生一份檢測(cè)題，采用填空題或選擇題，針對(duì)本階段教材的根本概念、根本規(guī)律的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用命題。規(guī)定時(shí)間一般58分鐘讓學(xué)生完成。一方面是為了學(xué)生自我回憶和整理，另一方面也是最主要的是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題摸準(zhǔn)學(xué)情。檢測(cè)點(diǎn)評(píng)。先讓學(xué)生互閱檢測(cè)的內(nèi)容，再讓學(xué)生交流、討論互閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和體會(huì)，最后針對(duì)練習(xí)中典型的或共性的問(wèn)題，由老師精點(diǎn)、精評(píng)。練習(xí)。精選一定量的題目讓學(xué)生練習(xí)，題目的形式要多樣化，內(nèi)容要由淺入深，循序漸進(jìn)。評(píng)議。分小組評(píng)判練習(xí)情況，匯報(bào)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、補(bǔ)充或更正。2組合實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

12、課這種方法適用于光學(xué)、電學(xué)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?？梢园颜n本中有互相聯(lián)絡(luò)的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)有機(jī)的進(jìn)展組合。如電學(xué)部分的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和大部分演示實(shí)驗(yàn)就可組合在同一塊教板上進(jìn)展復(fù)習(xí)，其操作步驟如下：提醒目的。闡述復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我歸類(lèi)整理一般安排在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)前。引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本上查找本階段共學(xué)過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、器材、裝置圖各是什么，它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別又是什么。實(shí)驗(yàn)與討論。學(xué)生分別上講臺(tái)進(jìn)展操作表演，在同一示教板上做出幾個(gè)不同的電學(xué)實(shí)驗(yàn)。如伏安法測(cè)電阻的裝置，就可完成電學(xué)部分的好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上演示，其他學(xué)生就認(rèn)真觀察、考慮與分析，然后再討論：實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，操作是否標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)

13、果是否正確，必要時(shí)還要分析實(shí)驗(yàn)的成敗原因。最后學(xué)生就以下內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)：組合實(shí)驗(yàn)中涉及到哪些概念、方法和原理？實(shí)驗(yàn)中使用的核心裝置和主要元件的作用是什么？組合實(shí)驗(yàn)中聯(lián)絡(luò)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的紐帶又是什么？還可提供其他一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)展更深層次的探究。如凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用紙遮住凸透鏡的某一部分，觀察和分析成像情況并與原先的假設(shè)相印證，可培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的發(fā)散思維才能和創(chuàng)造才能。實(shí)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生用文字整理出組合實(shí)驗(yàn)中形成的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和方法體系。3典型習(xí)題為中心的復(fù)習(xí)課利用典型練習(xí)題進(jìn)展變式復(fù)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一題多變、一題多解的練習(xí)與討論。這種形式適用于對(duì)規(guī)律和原理應(yīng)用的復(fù)習(xí)，如浮力計(jì)算、熱量計(jì)算、電功率計(jì)算等。其一般操作步驟為：提醒目的：闡述本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生整理出表達(dá)物理原理、規(guī)