17課古詩兩首

1、課 題：17、古詩兩首主備人：劉聰利 學習目標：1.在交流識字方法及教師的指導下，能從整體字形上正確認讀“瀑”等7個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。（第一課時落實）2.在觀察分析、教師范寫的基礎(chǔ)上，能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“窗”等12個生字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美，注意字的間架結(jié)構(gòu)，同時在老師的提示下，自覺糾正不當?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。（兩課時落實）3.在識記生字、練讀詩文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀詩文，背誦詩文。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。（兩課時落實）。學習重點：識字寫字、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學習難

2、點：理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。教法學法：朗讀指導、品讀法、啟發(fā)引導法學習準備：卡片、課件評價方案的設(shè)計1.對于目標1，可以在檢查學生的識字情況時，采取開火車讀、同桌互讀、指名認讀讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學生的識字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在95%以上。2.對于目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度可多元化。可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學生在課本上書寫的生字、巡視學生書寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達90%左右；學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應(yīng)達90%以上。3.對于目標3，在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎(chǔ)上，

3、可采用指名朗讀、同桌互讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標；接著可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、賽讀、評價讀等方式來評價朗讀的第三個層次有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應(yīng)達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于90%。學習流程：（兩課時）第一課時一、揭題導入今天，我們學習古詩兩首，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。學習望廬山瀑布1、板書課題，指名拼讀生字：廬（Lú）、瀑（Pù）。2、簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。3、解題（1）“望”是什么意思？（遠看）（

4、2）“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）二、初讀詩文1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。2、指名讀3、師范讀、4、讀出節(jié)奏美5、感情朗讀三、再讀質(zhì)疑1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。 圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。 指名說說詩句的意思。2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。 討論：遙看： 川：水道、河流。 掛：形象地寫出了瀑布外

5、形的壯觀3、讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！4、用自己的話說說全詩的意思。5、總結(jié)全文，體會感情。（抓?。荷?、掛、飛、落）四、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩、望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天五、指導寫

6、字1出示“生字“窗、鳴”。2、學生觀察發(fā)現(xiàn)3、師范寫指導4、開展“小小書法家”擂臺賽。第二課時一、復習導入 1、背誦望廬山瀑布。2、望廬山瀑布表達了詩人怎樣的思想感情？3、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。4、簡介作者及寫作背景。二、初讀詩文1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。2、指名讀3、師范讀、4、讀出節(jié)奏美5、感情朗讀三、再讀質(zhì)疑1、學習第一、二兩行詩句。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導學生讀出舒暢愉悅的心

7、情。2、學習三、四兩行詩句。指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？3、指名說說全詩的意思。4、總結(jié)全詩，體會感情。（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？ （2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜