濟南的冬天和深林和草原驗收(自動保存的)

1、 沈陽市立人學(xué)校七年語文導(dǎo)學(xué)案 主備人：楊軍 審批人：吳健 授課時間： 編號：42課題濟南的冬天、樹林和草原課型驗收請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵由蠞系那锷?，濟南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連帶冬全部給了濟南。    詩的境界中心須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的

2、松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒。忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不向。

3、那山的高低也更顯然了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔!    再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟南?有泉到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了?？墒强此且辞锼?。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點綠

4、的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀!    學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 鞏固重點字詞的音、形、義。（重點）2、 通過對課外語段的分析提高學(xué)生的閱讀能力。（難點）溫馨提示 竹，作為歲寒三友中的其中一友，它的身上有許多優(yōu)秀品質(zhì)，為人們所津津樂道，也備受人們的喜愛，出現(xiàn)在文人墨客的文章或畫中，從它身上，我可以領(lǐng)悟出以下幾點：有著不變的志向，堅忍不拔的毅力；做得多，說的少；能克服種種誘惑；不被困難打倒；竹是人類的好老師。一、激情導(dǎo)入： 二、自主學(xué)習(xí)1、下列加橫線字的注

5、音完全正確的一項是（ C ）A均勻（yn） 著急（zhuó） 水藻(zho) 貯存(zhù)B輕盈(yíng) 鏗鏘（qing) 溫潤(rèn) 撫摸(f)C朦朧(méng) 澄清(dèng) 稀疏(sh) 驚詫(chà)D斑駁(bó) 旋轉(zhuǎn)(xuán) 鑲嵌(rng) 害羞(xi)2、下列各項說法有誤的一項是（ C ）A濟南的冬天一文，全文處處突出濟南冬天的特點暖和晴。B濟南的冬天一文，寫北平的多風(fēng)和倫敦的多霧，反襯濟南冬天的無風(fēng)和響晴。C濟南的冬天一文，重點寫了人們的活動。D濟南的冬天一文，重點寫了各

6、種景物陽光、小山、白雪、綠水等。3、課外語段濟南的秋天   _設(shè)若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是濟南。設(shè)若你幻想不出許多人是不會幻想的請到濟南來看看吧。   在秋天。水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。  1第自然段應(yīng)填人的句子是(

7、C  )      A濟南的秋天是靜謐的 B濟南的秋天是溫和的   C濟南的秋天是詩境的 D濟南的秋天是虛幻的    2第自然段寫作者幻想中的濟南的特征是怎樣的?  古樸、安靜、秀美   3如何理解第自然段中畫線的句子的意思?  作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟南的秋天作比，反襯出濟南秋天之美；用上帝饋贈秋冬兩季，襯托出濟南好   4選文第、自然段，作者從不同角度展開了對濟南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面的不同來寫的?水是從哪些方面來寫的?  顏色、方向、高矮 量、質(zhì)、形式。   5第自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是什么? 既符合人們?nèi)粘５挠^察習(xí)慣，又為下文重點寫山腰作鋪墊。        6第自然段寫山腰顏