二年級下冊數學教案3.3 三位數的減法(第3課時)_西師大版（2018秋）

1、3.3 三位數的減法(第3課時)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為

2、“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。第三課時教學例及相應的練習課時目標1在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數減法的計算方法。2體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。3綜合運用三位數加減法解決生活中的實際問題 ,體會數學的價值教學重點探索連續(xù)退位的三位數減法的計算方法。體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。教學難點探索連續(xù)退位的三位數減法的計算方法。體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。板書設計三位數的減法713-548=1657 1 3 - 5 4 8 1 6 5教學環(huán)節(jié)教學流程教學內

3、容復 備手寫備注復習引入1,口算 18-9= 15-7= 12-7= 11-9= 13-8= 14-9= 17-8= 13-7=2,筆算(豎式計算) 314-208= 569-287=請小朋友們來算一算 ,并抽生上臺說你是怎么計算的 ,個位上4-8不夠你是怎么解決的？,十位上6-8又是怎么解決的？教學例師；這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數的減法 ,請小朋友們試一試713-548=師：在計算時你遇到了什么問題？與前面做的題目有什么不一樣嗎？生：十位上的數我不知道應怎么減？生：個位上的數與十位上的數都不夠減生：也許有個別會的同學 ,就讓他們上臺來給大家講。師：小朋友們說的很對 ,這個算式中的個位與十位上的

4、數都不夠 ,都要向前一位借 ,像這種我們叫做連續(xù)退位減法師；我們現在來一個一個地解決：先看個位：38不夠 ,怎么辦？就從十位借一作十 ,就變成了13-8=5 ,再看十位：1借走一個就變成了0 ,0-4又不夠 ,怎么辦？從前一位借一作十 ,就變成了10-4；最后算百位：7借走一個變成6 ,6-5=1,最后算出結果就是：165. 師：現在請小朋友們按老師剛剛講的再算一次生獨立完成 ,師指導個別特差生師：做完這個題目你有什么要提醒大家注意的地方？生：退位點不能漏點生：退位的數別忘記了減 ,再與后面的數相減-小朋友說的很對 ,三位數的減法時我們要注意：相同數位對齊；遇到不夠減時 ,要向前一位借一；標清退位點；穩(wěn)固練習 ,師：現在考考大家 ,完成試一試 ,先寫在草稿本上試算師：抽