幼兒園教學管理制度

1、幼兒園教學管理制度一、幼兒園應當通過科學保育教育，促進幼兒身心健康快樂成長，使興趣、特長、才智得以早期開發(fā)，體、智、德、美等方面均衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。二、幼兒園必須堅持教學活動化、活動游戲化原則，在游戲、運動、生活、學習四大方面通過創(chuàng)造性設計各種活動游戲，使幼兒的情感、 知識、技能等素質(zhì)得到全面提升，獲得完整經(jīng)驗。不允許提前讀寫小學知識， 杜絕小學化教育傾向。三、幼兒教育在面向全體的同時必須注重個性差異， 對不同年齡體質(zhì)、 不同興趣愛好、不同性格特長的幼兒，采取不同的教育方式，提供不同的游戲平臺，確保不同的幼兒在原由基礎上的共同進步。四、幼兒教師必須學會尊重、理解、欣賞、激勵幼兒

2、。要微笑、和善、親切地面對每名幼兒。嚴禁訓斥、侮辱、體罰或變相體罰幼兒。五、幼兒園要制定教育教學管理評價獎勵辦法， 對在活動設計、 環(huán)境創(chuàng)設和自制玩教具、活動組織、幼兒心理研究等保育教育方面取得突出成績的優(yōu)秀教師進行表彰。六、幼兒教師要使用普通話，書寫規(guī)范字，穿著整潔，儀表端莊，要密切與家長的溝通與合作。七、幼兒園必須健全教師業(yè)務檔案和教育管理檔案。幼兒園課題管理制度一、園課題組在分管園長的領導下開展課題研究活動。二、園設立總課題，班級設相應的科研小組。三、課題組成員必須認真負責自己所承擔的課題研究任務， 積極參與教科研的一切活動。四、課題組成員必須每個研究階段有相應的階段總結和撰寫研究性的論

3、文。 每年的七月份舉行“園論文交流會”一次。五、為保證課題研究活動正常有序地開展下去， 由園長組織， 定期檢查考核研究活動情況。六、課題成員在課題研究中要團結協(xié)作進行集體備課， 互聽研究課、并進行評課，每個老師每學期不少于 20 節(jié)。七、理論學習、業(yè)務學習，每次活動為2 小時。八、由分管園長安排每周檢查教師備課情況，并向教科室提供教案一份。九、教師積極參與教科研活動表現(xiàn)將作為考核、晉升職務、入黨、提干等重要依據(jù)之一。十、凡參加不同級別的課題，按國家級、省級、市級、縣級、園級五個級別給予一定的津貼。十一、凡參加各級論文評比獲獎的或各類報刊上發(fā)表的給予獎勵。十二、對所有教科研成果獲獎者，按規(guī)定分別

4、獎勵。一、備課管理制度1. 每學期初進行幼兒園教研組長例會，由教研組長制定學期教學計劃。2. 任課教師必須認真完成活動設計、課堂教學、教學反思。（ 1）活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出幼兒活動。（ 2）課堂教學以幼兒活動為主，注重幼兒學習方式的培養(yǎng)及綜合能力提高。3. 教師備課突出重點，遵循針對性、實用性、創(chuàng)造性相結合原則。4. 教師每月集中進行一次集體備課，備教材、備教法，集體研討資源共享。5. 教研組長每周對教師備課進行檢查指導， 園長每月一次全面檢查，監(jiān)控備課質(zhì)量。6. 教研組長、園長對教師備課提出改進措施，教師應及時解決存在問題。二、課堂教學管理制度1. 園長、教研組長負責

5、課堂教學管理和評價工作。2. 教師在教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。3. 教師應嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。4. 以游戲為主要教學形式，充分調(diào)動幼兒學習積極性，發(fā)揮主動性。5. 教學應面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現(xiàn)，根據(jù)幼兒實際做相應調(diào)整。6. 教師語言生動規(guī)范，富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。7. 教具準備恰當、充足，能起到為教學服務作用。8. 教師教態(tài)親切，尊重幼兒，發(fā)揮教師的支持者、合作者、引導者作用。9. 將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行。需在