生活中的立體圖形

1、課題1.1.1生活中的立體圖形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在具體情境中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體等幾何體，能用自己的語(yǔ)言描述單個(gè)幾何體的基本特征，并能根據(jù)幾何體的某些特征將其分類.過程與方法：經(jīng)歷從具體情景中辨別各種幾何圖形，感受圖形世界的豐富多彩.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、表達(dá)以及思維能力，學(xué)會(huì)合作、交流和自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造和實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).教材分析重點(diǎn)：通過觀察、討論、思考和實(shí)踐等活動(dòng)，將生活中常見實(shí)物模型抽象成簡(jiǎn)單的幾何體.難點(diǎn)：從具體實(shí)物中抽象出幾何體的概念和動(dòng)手做幾何圖形，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的幾何體.教具：電腦

2、、投影儀教學(xué)過程一、新課引入1、課件中呈現(xiàn)了生活中的一些物體，要求學(xué)生能從中“發(fā)現(xiàn)”熟悉的幾何體.2、教師課前準(zhǔn)備選擇實(shí)物進(jìn)行教學(xué).3、想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的幾何體？二、新課講解在上面討論的基礎(chǔ)上，以課本上房間的一角為背景，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉常見的幾何體，并能用自己的語(yǔ)言描述這些幾何體的特征.看一看：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下書房中各個(gè)物體它們各是什么形狀的？找一找：找出你所認(rèn)識(shí)的幾何圖形.辨一辨：（1）上圖中哪些物體的形狀與長(zhǎng)方體、正方體類似？（學(xué)生在回答桌面時(shí)老師應(yīng)指出桌面是指整個(gè)層面）.（2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？掛籃球的網(wǎng)袋是否類似于圓錐？為什么？描述一下圓柱與圓錐的相

3、同點(diǎn)與不同點(diǎn)（3）請(qǐng)找出上圖中與筆筒形狀類似的物體？（4）請(qǐng)找出上圖中與地球形狀類似的物體？認(rèn)一認(rèn)：下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們，（電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體）配注各幾何體名稱.圓柱圓錐正方體長(zhǎng)方體棱柱球想一想：讓我們一起來回想一下平時(shí)的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體，（在實(shí)物與幾何體模型之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系）（尤其是組織學(xué)生分組討論圓柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，然后學(xué)生回答.3、用自己的語(yǔ)言描述棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).4、通過交流，總結(jié)，歸納形成直覺感受后，可以采取游戲的形式，將學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗賽（甲方出示實(shí)物，乙方作出類似于該實(shí)物的幾何體的答案，數(shù)個(gè)輪回后交換角色），以此加深對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的感受和認(rèn)識(shí).5、自學(xué)棱柱可分為直棱柱和斜棱柱，強(qiáng)調(diào)本書只討論直棱柱（簡(jiǎn)稱棱柱）.三、課堂練習(xí)當(dāng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何體有了明確的認(rèn)識(shí)后，可借助P4習(xí)題11引導(dǎo)他們對(duì)其進(jìn)行分類，并交流各自分類的方法，分類要求不要過高，只要能自圓其說就可以了，比如可以