美術(shù)作品的藝術(shù)語言

1、美術(shù)作品的藝術(shù)語言值得擁有的資料是來自平時學(xué)習(xí)積累總結(jié)的有問題的地方肯定有的還請大家批評指正！美術(shù)家是如何進行表達(dá)的-美術(shù)作品的藝術(shù)語言鄭州市第四十七中學(xué)曹青一、教材分析本課是高中人美版美術(shù)鑒賞教材中的第二課主要介紹了美術(shù)美術(shù)作品的語言、構(gòu)成要素及不同類型美術(shù)作品不同的語言表達(dá)目的是讓學(xué)生裝對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解這是開始進入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)在這個基礎(chǔ)上再進一步認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻在教材設(shè)計中本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為三個部分：第一部分以中國古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運用上是有差異的第二部分

2、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言首先從三件具體的美術(shù)作品-工筆重彩人畫、寫意人物、抽象的油畫開始直接的語言辨析然后進入概念和知識的解釋說明什么是美術(shù)語言、美術(shù)語言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語百形態(tài)第三部分美術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的著重對具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象世術(shù)進行具體的辨析以使學(xué)生對這三種基本的美術(shù)語言形態(tài)有一個初步的了解和認(rèn)識由于本課知識容量大、理論性強學(xué)生接受有一定難度所以本課分為兩課時進行總之做為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)本課在整個教材中對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞具有指導(dǎo)性作用二、學(xué)情分析本課知識容量大理論性強教學(xué)難度較大由于我們的學(xué)生非專業(yè)班的學(xué)生絕大部分沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過美術(shù)專業(yè)知識幾乎沒有藝術(shù)實踐過

3、所以學(xué)生對于理解美術(shù)作品的語言手段方面上具有較大難度而如何既能使學(xué)生輕松理解和掌握本課教學(xué)重點又使課堂和諧、輕松、愉快成為我的教學(xué)設(shè)計難點所以我摒棄了大量的理論性語言描述而是用優(yōu)秀的美術(shù)作品說服、感染學(xué)生從而達(dá)到本人的教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)三維目標(biāo)知識與能力：通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言及其構(gòu)成要素和表達(dá)的手段、方式過程與方法：通過教師在教學(xué)中的引導(dǎo)引起學(xué)生關(guān)注、探討、理解美術(shù)作品的藝術(shù)語言情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)過程中啟發(fā)學(xué)生運用專業(yè)角度和眼光去感受藝術(shù)作品并關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)理解世界多元藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感四、教學(xué)重難點重點：使學(xué)生認(rèn)識不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中

4、不同的呈現(xiàn)難點：中西藝術(shù)的差異五、教學(xué)方法：情景設(shè)置（影音感受）、自學(xué)釋疑（自學(xué)-質(zhì)疑-解決）、作品感受、引導(dǎo)探究、對比分析、鞏固練習(xí)六、學(xué)法指導(dǎo)：感知-思考-再感知-探討-比較-鞏固七、課時安排：2課時八、教具運用：多媒體課件及輔助活動用具九、教學(xué)過程:第一課時：（一）情景導(dǎo)入分別播放舞蹈、詩歌、樂曲讓同學(xué)感受藝術(shù)語言的多樣性從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣自然導(dǎo)入新課（二）探究新知1、自學(xué)：教師提出相關(guān)概念問題：（什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？語言手段是什么？語言元素是什么？）由學(xué)生通過自學(xué)教材進行初步了解學(xué)生總結(jié)：什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？美術(shù)所專門使用的、具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品

5、的藝術(shù)語言語言元素是什么？點、線、面、色語言手段是什么？（重點講授）西方：明暗、空間、肌理、構(gòu)圖等中國：筆墨、章法、皴法等由學(xué)生通過自學(xué)教材從字面上體會、理解相關(guān)概念從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究、快速閱讀的能力2、質(zhì)疑：由學(xué)生提出自己的疑問（主要針對美術(shù)術(shù)語的理解）通過學(xué)生、教師之間的交流完備和加深對概念的理解教師結(jié)合具體的美術(shù)作品解決學(xué)生的疑問3、感受生活美：出示生活中和自然中的照片讓學(xué)生感受美術(shù)中的藝術(shù)語言在生活中的體現(xiàn)4、探究藝術(shù)美:（設(shè)置活動）對對碰：展示美術(shù)作品由學(xué)生感受、教師引導(dǎo)學(xué)會分析美術(shù)作品中的藝術(shù)語言運用和表現(xiàn)中西藝術(shù)大比拼：通過中西方藝術(shù)作品中語言手段不同之處的對比分析進一步加強

6、對本課知識的鞏固同時增強學(xué)生的民族自豪感加強愛國主義教育鏘鏘六人行：以小組為單位合作完成對藝術(shù)作品的分析和創(chuàng)作并在活動中注重以學(xué)生為主體進行自我評價和相互評價（三）延伸遷移展示生活中藝術(shù)語言的體現(xiàn)使學(xué)生感受藝術(shù)與生活的關(guān)系：藝術(shù)來源生活、藝術(shù)美化生活（四）升華結(jié)束每個人都是生活的主導(dǎo)者、藝術(shù)的創(chuàng)造者第二課時教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)作品的類型（具象、意象、抽象）及其語言表達(dá)十、板書設(shè)計：美術(shù)作品的藝術(shù)語言什么是藝術(shù)語言？語言元素語言手段十一、課后反思：本課知識容量大理論性強教學(xué)難度較大但在教學(xué)中我積極采用多樣化的教學(xué)方法圍繞教學(xué)設(shè)計多種活動引導(dǎo)學(xué)生自主探究讓學(xué)生通過感知-思考-再感知-探討-比較-鞏固的過

7、程認(rèn)識不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中不同的呈現(xiàn)在課堂設(shè)計中注重環(huán)環(huán)相扣層層遞進的關(guān)系從情境導(dǎo)入-探究新知-延伸遷移-升華結(jié)束四大環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)在活動設(shè)計中為了活躍課堂注重理論聯(lián)系實際通過學(xué)生熟悉的的游戲展開教學(xué)設(shè)置了對對碰、中西藝術(shù)大比拼、鏘鏘六人行這樣具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望達(dá)到了較好的預(yù)期效果由于本人始終認(rèn)為美術(shù)課堂是最好的愛國主義教育的陣地所以本課中本人特意設(shè)計的中西藝術(shù)大比拼”旨在通過中西藝術(shù)作品的比較在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的民族自豪感從而更強熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)愿意做中國優(yōu)秀藝術(shù)的傳承者從這個意義上講我個人認(rèn)為是必要的也是成功的總之本人認(rèn)為本課基本上能體現(xiàn)和運用新課程理念做到了以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神團體合作的學(xué)習(xí)方式是新課程理念指導(dǎo)下的一節(jié)較