電子商務(wù)專業(yè)課程體系改革方案

1、電子商務(wù)專業(yè)課程體系改革方案課程改革指導思想以適應我國社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對電子商務(wù)應用型人才的需要為依據(jù)，以提高我校學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，彰顯以學生為本位的教育理念，突出職業(yè)教育的特色，建立靈活多樣的教學機制，通過各項職業(yè)技術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)著力提高學生的操作技能水平和綜合職業(yè)能力。在課程改革中應體現(xiàn)以下基本原則。（一）以就業(yè)為導向，形成校企合作的人才培養(yǎng)機制在課程改革過程中，以滿足本土電子商務(wù)企業(yè)的崗位需求為課程改革的出發(fā)點，通過校企合作，密切與市場聯(lián)系，主動適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和電子商務(wù)行業(yè)及就業(yè)市場的變化，及時調(diào)整專業(yè)課程

2、設(shè)置，探索和建立按企業(yè)用人為導向的人才培養(yǎng)機制。（二）以學生為主體，實行靈活的教學模式課程改革要充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能與興趣，力求在課程體系、學習內(nèi)容、教學組織、教學評價等方面給師生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的課程體系，采用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)，實施個性化教學、一體化教學和學分制管理制度滿足學生的不同需要。（三）以能力為本位，突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色把提高學生職業(yè)能力放在核心位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，通過對人才市場、行業(yè)、企業(yè)的調(diào)查，對職業(yè)崗位進行能力分析，明確專業(yè)領(lǐng)域的核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課程設(shè)置與就業(yè)崗位對接，學歷證書和職

3、業(yè)資格證書結(jié)合，提高專業(yè)教學的針對性和適應性。（四）以創(chuàng)業(yè)為拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力在日趨嚴峻的就業(yè)形式下，培養(yǎng)和扶持學生創(chuàng)業(yè)已成為教學部門重點考慮的解決就業(yè)的途徑之一。因此在本專業(yè)的課程改革過程中應重點考慮這一需求，增設(shè)創(chuàng)業(yè)實訓內(nèi)容和新開創(chuàng)業(yè)培訓課程。（五）增強師資業(yè)務(wù)水平，壯大專業(yè)教師師資隊伍教師是學生知識技能的源泉，隨著社會的進步，教師的思想要與時俱進，業(yè)務(wù)水平技術(shù)水平也要與社會接軌。所以師資的培養(yǎng)尤其重要。課程改革的主要目標及任務(wù)1 ,樹立正確的課程理念，不斷強化課程改革意識，建立職業(yè)教育課程創(chuàng)新的有效機制。2 .探索構(gòu)建以專業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的

4、模塊化的專業(yè)課程體系。3 .強化課程實施的推進力度，促進以課程開發(fā)為中心的樣本研究，探索新的教學模式，提高教師實施新課程的能力。4 .創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)課程評價和考核制度，建立學習者多樣化發(fā)展，教學模式改革以及教師專業(yè)能力發(fā)展的課程多元評價體系。課程改革電子商務(wù)專業(yè)是一個復合型專業(yè)，涉及技術(shù)、經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等學科，電子商務(wù)的職業(yè)崗位內(nèi)涵也非常豐富，電子商務(wù)崗位可以分為六大類，即營銷類、財務(wù)類、計算機技術(shù)類、電子商務(wù)技術(shù)類、物流配送類、電子支付類。我校本著教育服務(wù)于社會的原則，結(jié)合自身的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生營銷，電子商務(wù)技術(shù)，物流配送和電子支付等崗位上的職業(yè)技能，擴大學生的就業(yè)范圍，寬口徑地培養(yǎng)學生，

5、在這種培養(yǎng)目標下，課程結(jié)構(gòu)中要體現(xiàn)出“寬基礎(chǔ)，活模塊，強技能”的特點，體現(xiàn)在課程設(shè)置上要有基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，專業(yè)選修課等模塊，同時要形成具有較強職業(yè)能力的學科核心課程。課程改革具體方案（一）課程設(shè)置改革在充分調(diào)查和研究了前期的課程設(shè)置和教學情況反饋之后，我校對電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置提出如下改革意見。1 .基礎(chǔ)文化課在高一開設(shè)一個學年。輔助專業(yè)課的專業(yè)文化課第二學年開設(shè)，比如語文課開設(shè)商務(wù)應用文寫作，英語課開設(shè)商務(wù)英語，這樣一是可以給專業(yè)課讓出更多的課時，保證專業(yè)課的教學和實訓有足夠時間開展。二是可以讓學生更寬泛的掌握專業(yè)技能。2 .電子商務(wù)技術(shù)類課程先易后難，方向明確。對于網(wǎng)站類，目

6、前本專業(yè)技術(shù)內(nèi)課程開設(shè)了電子商務(wù)網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護、網(wǎng)站配置與管理三門課程，可以很好的做到知識的遞進和提高。同時其它專業(yè)課的輔助為這一方向的技術(shù)有一定的輔助作用，比如平面設(shè)計。3 .增開電子商務(wù)專業(yè)課，提高專業(yè)課的教學效果。電子商務(wù)基礎(chǔ)物流與配送網(wǎng)絡(luò)營銷電子商務(wù)案例分析4 .開設(shè)商務(wù)類、財會類、消費心理類、客戶服務(wù)類的選修課程。以適應學生在社會上的商業(yè)類工作崗位。5 .加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，繼續(xù)開設(shè)化妝課、禮儀課、形體課、就業(yè)指導等課程6 .增開淘寶課程，為學生畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。可以考慮開設(shè)網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店裝修阿里巴巴詢盤等有利于創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)的課程。（二）師資培訓我校加大

7、專業(yè)老師在學歷和專業(yè)技能上的培養(yǎng)和提高。積極配合參與學校組織的各項技能競賽，同時主動參加各類電子商務(wù)師培訓，物流師培訓和下廠實習等方式的培訓。（三）課程改革實施計劃1 .以實現(xiàn)高合格對口就業(yè)率的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標，形成模塊教學和核心課程培養(yǎng)體系。2 .形成以文化課教學輔助專業(yè)課教學為主導思想，培養(yǎng)專業(yè)對口人才為目標的文化課改革模式。3 .要求每個專業(yè)課老師每個學期至少要開2學時的能體現(xiàn)以學生為主體，以能力培養(yǎng)為目標的創(chuàng)新型公開課。4 .每年有2-3名老師參加全國的電子商務(wù)和物流師資的專業(yè)培訓I。5 .以虛擬實訓做指導，以實戰(zhàn)實訓為主的電子商務(wù)實訓模式的形成與完善（四）教學內(nèi)容的改革縱觀本專業(yè)

8、所使用的電子商務(wù)教材，不難發(fā)現(xiàn)有不少的教學內(nèi)容已經(jīng)不能適應現(xiàn)在電子商務(wù)教學的需求，因此可以考慮在教學內(nèi)容上進行大的改革。1 .增刪部分課程的教學內(nèi)容。例如在電子商務(wù)基礎(chǔ)課程中取消“電子商務(wù)的技術(shù)實現(xiàn)”和“電子商務(wù)安全保障體系”章節(jié)的教學內(nèi)容，而增設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技能類知識，考取阿里巴巴認證專員。選修禮儀課，則是重點講解商務(wù)禮儀范疇內(nèi)的知識，客戶交流重點放在產(chǎn)品銷售方面的交流內(nèi)容等。2 .進一步加強電子商務(wù)實訓內(nèi)容的教學力度。在條件允許的情況下可以考慮所有課程都增加為綜合實訓服務(wù)的知識內(nèi)容，增強專業(yè)實訓效果，在適當條件下可以集中時間在校內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)營銷開展實訓I。積極開展校企合作，與產(chǎn)品企業(yè)聯(lián)合開發(fā)網(wǎng)上

9、銷售實訓I。與阿里巴巴合作，給予技術(shù)，管理方面的指導。（五）教學形式的改革1 .課堂教學方面，建議打破傳統(tǒng)的課堂教學和實驗室教學為主的教學形式，可以采用完全開放式的教學形式，采用導師輔導制度。例如，可以將實驗室變?yōu)槿_放式的可以聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)的實驗室，讓學生有更多自由支配的時間去互聯(lián)網(wǎng)活動。要培養(yǎng)學生能將QQ游戲等作為一種賺錢的商業(yè)工具。2 .課外教學方面，聯(lián)系周邊的電子商務(wù)企業(yè)，聘用這些企業(yè)的電子商務(wù)從業(yè)人員作為兼職指導老師對就業(yè)中的專門化方向進行有針對性的指導，也可以考慮安排學生去這些單位做一些間隙性的實習。（六）課程考核方式的改革課程考核應視不同的課程而采用不同的考核方式。1 .減少期末考試，增加過程考核。改變傳統(tǒng)的期中、期末考試，引入過程考核，將各個過程的考核結(jié)果視為本門課程的考核結(jié)果。2 .減少紙質(zhì)試卷的考試，大面積采用無紙化考試。比如對實訓的考核，以學生網(wǎng)店效果，交易量進行評價，客戶滿意度等做為量化依據(jù)。教學改革離不開中國國情，離不開市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，離