二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試第四單元∣西師大版

1、西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形一、填空。1.是_形 ,它的兩組對(duì)邊分別_ ,而且_。它相對(duì)的角也_。 2.正方形是特殊的_ ,正方形和長方形也是特殊的_。 3.把一個(gè)平行四邊形的框架 ,捏著對(duì)角拉一拉 ,可以發(fā)現(xiàn)平行四邊形_的特性。_、_就是利用了平行四邊形的特性。 4.把一個(gè)長方形拉成平行四邊形 ,它的四條邊的總長度_ ,_改變。 5.一個(gè)平行四邊形 ,如果它的四條邊相等 ,四個(gè)角都是直角 ,這個(gè)平行四邊形也是_形。 6.一個(gè)平行四邊形四條邊的總長度是30厘米 ,其中一條邊是7厘米 ,其它三條邊分別是_厘米、_厘米、_厘米。 二、判斷。7.四條邊圍成的圖形是平行四邊形。 8.伸

2、縮門應(yīng)用了平行四邊形容易變形的特性。 9.在松動(dòng)的的椅子腿上斜著釘一根木條 ,是利用了三角形的穩(wěn)定性。 10.把平行四邊形捏著對(duì)角拉一拉 ,四邊的長度和形狀都會(huì)發(fā)生變化。 11.用四根小棒一定能圍成平行四邊形。 三、選擇。12.下面   個(gè)不是平行四邊形。 A.B.C.D.13.對(duì)邊相等 ,四個(gè)角是直角的平行四邊形是   。 A.長方形B.正方形C.平行四邊形D.三角形14.   具有容易變形的特性。 A.三角形B.五邊形C.平行四邊形D.梯形15.下邊   不是四邊形。 A.長方形B.三角形C.梯形D.正方形。1

3、6.用平行四邊形和三角形按下面的順序拼合起來 ,如果兩種圖形各用4個(gè) ,拼起來的圖形是   。 A.長方形B.平行四邊形C.梯形D.三角形。四、分一分 ,填一填。17.長方形_ ,正方形_ ,平行四邊形_ 五、數(shù)一數(shù) ,填一填。18.左圖中有_個(gè)三角形 _個(gè)正方形_個(gè)長方形_個(gè)圓。_平行四邊形 19.分一分 ,畫一畫 1畫一條線。 分成1個(gè)三角形和1個(gè)平行四邊形 2畫兩條線 分成2個(gè)正方形 ,7個(gè)長方形。 3畫三條線 分成4個(gè)三角形 ,3個(gè)長方形 ,3 個(gè)平行四邊形。 答案解析局部一、填空。 1.【答案】平行四邊形；平行；相等；相等 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】2

4、.【答案】長方形；平行四邊形 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】3.【答案】有容易變形；伸縮門；放大尺 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】4.【答案】不變；形狀 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】5.【答案】正方形 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】6.【答案】7；8；8 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】二、判斷。 7.【答案】錯(cuò)誤 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】8.【答案】正確 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】9.【答案】正確 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】10.【答案】錯(cuò)誤 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】11.【答案】錯(cuò)誤 【考點(diǎn)】平面圖

5、形的分類及識(shí)別 【解析】三、選擇。 12.【答案】B 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】13.【答案】B 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】14.【答案】C 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】15.【答案】C 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】16.【答案】B 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】四、分一分 ,填一填。 17.【答案】1 ,6；10；2 ,7 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 “師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)

6、也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)?！窘馕觥课濉?shù)一數(shù) ,填一填。 18.【答案】5；2；3；3；1 【考點(diǎn)】平面圖形的分類及識(shí)別 【解析】其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有