二年級下冊語文教案2找春天

1、二年級語文下2、找春天 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文,體會課文中語言的美感和其中蘊含的感情。2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫其余生字。教學(xué)重點朗讀課文,體會課文中語言的美感和其中蘊含的感情。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也

2、是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。教學(xué)難點語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反

3、復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫其余生字。教學(xué)準(zhǔn)備 生字

4、卡片,寫有句子的投影。教學(xué)過程第二課時 一展示臺1.讀讀說說:把自己積累的好詞好句讀給大家聽。 2.出示投影,讀讀記記。(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?(3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑二識字、寫字1.出示會認(rèn)的字。脫tu襖o尋xún羞xi姑遮zh掩yn探tàn嫩nèn符fú解ji觸chù杜dù鵑jun(1)聯(lián)系生活實際,結(jié)合動作,演示認(rèn)識:脫、遮、掩、探。(2)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記:觸、鵑。(

5、3)通過查字典了解字義。2.出示會寫的字。沖chn尋xún姑娘nián吐t柳li蕩dàn桃táo杏xìn(1)指出哪些字的結(jié)構(gòu)是左窄右寬,寫時應(yīng)注意什么。(沖、姑、娘、吐、柳、桃)(2)重點指導(dǎo)。柳:部首是“木,注意書寫時末捺變點,右部是“卯,注意筆畫和布局。蕩:上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。這個字的筆畫較多,不要丟落筆畫。(3)看田字格中的范字。寫兩個字,和范字比擬一下。(4)選擇幾位學(xué)生的字展示,并點評。3.用學(xué)會的新字口頭組詞。三自主積累,練習(xí)背誦1.讀讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說讀后的體會。 2.選擇自己喜歡的句子或段落,用自己喜歡的方式積累。3.練習(xí)朗讀:同桌互相讀。四拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),并寫一句話。 1.板書時,采用畫畫的方式把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)出來,給學(xué)生描繪出一幅美麗的春天景色。在講完課文后,讓學(xué)生來補充圖畫,這樣既歸納了本課的重點,