二年級下冊語文教案3　開滿鮮花的小路∣人教

1、3開滿鮮花的小路這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。鼴鼠先生收到了長頸鹿寄來的包裹 ,可他并不知道包裹里小小的顆粒是什么 ,它去找松鼠太太求證。結(jié)果袋子破了 ,這些小顆粒全都灑在了路邊 ,在美好的春天 ,出現(xiàn)了一條開滿鮮花的小路 ,結(jié)尾松鼠太太的話點明了全文 ,快樂應(yīng)該就像長頸鹿送來的花籽 ,不經(jīng)意間給別人帶來驚喜 ,快樂了自己。1認識“郵、遞、裹、寄、局、堆等16個生字和書寫“郵、遞、員等9個字。會正確讀寫“郵遞員、黃狗、原來、叔叔、摩托車、郵局、禮物等詞語。2分角色有感情地朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容。3積累詞語和句子 ,并能夠仿照課文中的例句 ,將句子補充完整。4讓學(xué)生體會到快樂應(yīng)

2、該就像長頸鹿送來的花籽 ,不經(jīng)意間給別人帶來驚喜 ,快樂了自己 ,也快樂了別人。學(xué)習(xí)生字新詞、積累語言。理解課文內(nèi)容 ,有感情的讀好人物對話 ,體會文章表達的情感。課件、小動物頭飾2課時第一課時一、導(dǎo)入新課1教師手拿一束鮮花 ,讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡嗎？今天老師帶著同學(xué)們一起讀一個關(guān)于鮮花的故事。(板書課題“開滿鮮花的小路)。2學(xué)生齊讀課題。3師：看到課題你想知道什么？學(xué)生提問質(zhì)疑 ,教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)梳理有價值的問題。(1)課文主要講的是什么內(nèi)容？(2)小路上為什么會開滿鮮花？二、初讀課文學(xué)習(xí)生字1課件出示初讀要求。(1)學(xué)生自由讀課文 ,邊讀邊想 ,課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個自然段？(2

3、)用你喜歡的符號標(biāo)出本課生字。(3)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字 ,互聽互讀。2檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(1)出示我會認的生字：郵遞裹寄局堆粒破漏懊喪啊猬絢籽禮。(2)抽學(xué)生讀生字。(3)摘蘋果游戲。(4)學(xué)習(xí)詞語：郵遞員、黃狗、包裹、顆粒、原來、叔叔、摩托車、懊喪、郵局、禮物。(5)將詞語放回句子中讓學(xué)生練讀。三、再讀課文 ,梳理課文內(nèi)容1課文共有幾個自然段？指名學(xué)生答復(fù)。2課文主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生使用填空方式總結(jié)課文主要內(nèi)容。課件出式填空：(鼴鼠)收到了(長頸鹿)寄來的包裹。里面裝的是(花籽) ,在去松鼠太太家的路上 ,包裹里面的顆粒(灑了) ,第二年春天小路上(開滿了鮮花) ,最后

4、松鼠太太對鼴鼠先生說：(這是多么美好的禮物)。四、熟讀課文1自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。2交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改良？3競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀 ,大家評議 ,互相取長補短。五、寫字指導(dǎo)：學(xué)習(xí)“郵遞員黃原叔車局禮9個字：1學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？2教師重點范寫指導(dǎo)：“郵字是左右結(jié)構(gòu) ,書寫時左寬右窄；“遞字是半包圍結(jié)構(gòu) ,書寫順序先寫“弟再寫“辶；“局字的第4筆橫折鉤的橫要寫的長一些。3學(xué)生在寫字本上描紅 ,師巡視指導(dǎo)。4作業(yè)展示 ,師生評議。(個人自評最滿意的字同桌互評最滿意的字小組評選“寫字能手全班展示自己的作業(yè))第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1以“摘果

5、子的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2有感情地朗讀課文。二、分角色讀課文 ,感悟課文內(nèi)容1讀第13段思考：鼴鼠收到了寄來的包裹？里面裝的是什么？學(xué)生自由讀課文答復(fù)下列問題。2讀45自然段(1)交流問題：鼴鼠先生不知道里面的小顆粒是什么 ,他是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？(2)出示詞語：“懊喪 ,說說你是怎樣理解這個詞語的。如果要給“懊喪換一個詞 ,用哪個比擬貼近？(3)結(jié)合課文讀一讀 ,進一步理解“懊喪的意思 ,體會鼴鼠先生當(dāng)時的心情。課件出示句子：里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。3讀612自然段思考：春天來了 ,小路發(fā)生了什么變化？小路為什么會開滿鮮花呢？1指名分角色讀612自然段。

6、2引導(dǎo)想象：刺猬、狐貍、松鼠看到小路上花開的情景 ,帶著這種心情讀讀小動物們的話？3教師小結(jié)：雖然鼴鼠把長頸鹿大叔送的禮物灑掉了 ,但是花籽卻在不經(jīng)意間成了一條開滿鮮花的小路 ,給別人帶來了快樂 ,所以我們說這是多么美好的禮物啊！三、分角色表演讀1同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。2學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演 ,研究角色的表情和語言。(可以適當(dāng)展開想象 ,進行創(chuàng)造性的表演)教師巡視 ,相機進行指導(dǎo)。3每組推薦一名學(xué)生進行全班比賽 ,大家共同評選出“最正確合作獎“最正確風(fēng)采獎和“最正確創(chuàng)意獎。四、練習(xí)讀一讀 ,注意加點的局部 ,再看課文插圖 ,仿照例句說一說。1門前開著一大片五顏六色的鮮花。

7、2房子旁邊。3山坡上。4學(xué)生試著填一填 ,教師點評。3開滿鮮花的小路要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤

8、 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。包裹(花籽)漏在路上課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。鼴鼠先生松鼠太太宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相