李鎮(zhèn)西教育理念

1、成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展綱要（2010年9月2013年8月）理念一新教育實(shí)驗(yàn)：以教師發(fā)展為抓手，通過六大行動，讓師生過一種幸福完整的教育生活。二平民教育：從教育對象來說，平民教育是面向平民大眾的教育，是面對大多數(shù)人的教育，是為普通老百姓（特別是弱勢群體）服務(wù)的教育；從教育內(nèi)容來說，平民教育是對所有孩子進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的教育，是和生活與生存相聯(lián)系的教育；在本質(zhì)上就應(yīng)該是來自生活、聯(lián)系實(shí)際，因而清澈明凈、樸實(shí)無華的。從教育目標(biāo)來說，平民教育是培養(yǎng)具有平民意識的合格公民的教育，以后我們的學(xué)生不管是普通的勞動者還是杰出人才，他都擁有平民情懷，也就是有一顆熱愛勞動人民并樂于為平民百姓服務(wù)的心。平民教育是一種

2、平和樸素的教育，實(shí)事求是的教育，從容不迫的教育，是為教育對象終身負(fù)責(zé)任的教育，是陶行知所倡導(dǎo)的真教育三民主教育：民主不僅僅是一種政治制度，也是一種生活方式。將民主看做一種個人的生活方式，即認(rèn)為民主不只是一種形式或者說外在的東西，而是一種內(nèi)在的修養(yǎng)。這種內(nèi)在的修養(yǎng)體現(xiàn)于日常生活和與人交往的過程中：相信人性的潛能；相信每個人不分種族、膚色、性別、家庭背景、經(jīng)濟(jì)水平，其天性中都蘊(yùn)含著發(fā)展的無限可能性；相信日常生活與工作中，人與人之間是能夠和睦相處能夠真誠合作的。民主的生活方式，意味著自由、平等、尊重、多元、寬容、妥協(xié)、協(xié)商、和平等觀念浸透于社會的每一個角落，體現(xiàn)于生活的每一個細(xì)節(jié)。民主之于學(xué)校，主要

3、體現(xiàn)在三個層面：課堂的民主教學(xué)。主要表現(xiàn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的尊重與引領(lǐng)。通過導(dǎo)學(xué)稿”和小組合作學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，把教師教的過程變成學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。班級的民主教育。主要表現(xiàn)為對學(xué)生精神世界的尊重與引領(lǐng)，把成長的主動權(quán)還給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在自我教育和自我管理中走向成熟，讓他們成長為人格高尚、個性鮮明、精神自由、舉止文明的現(xiàn)代公民。學(xué)校的民主管理，主要表現(xiàn)為對教師發(fā)展能力和動力的尊重與引領(lǐng)，通過文化建設(shè)和制度設(shè)計，盡可能給教師自我培養(yǎng)的空間，讓教師成為自己成長和學(xué)校發(fā)展的主人。四科學(xué)質(zhì)量觀:追求可持續(xù)的質(zhì)量一一既要重視學(xué)習(xí)成績，更要重視人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素

4、質(zhì)的提高。既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，也要為學(xué)生終生服務(wù)。追求整體的質(zhì)量一一面向每一個孩子，著眼于每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最好的發(fā)展。追求和諧的質(zhì)量一一學(xué)生的德智體美勞各方面不一定是均衡發(fā)展，但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展。追求方法、過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量一一方法科學(xué)，過程快樂，結(jié)果理想，讓孩子現(xiàn)在就幸福。以上四者的關(guān)系：平民教育是方向，新教育實(shí)驗(yàn)是路徑，民主教育是內(nèi)容，科學(xué)質(zhì)量觀是目標(biāo)。四個支點(diǎn)：公民教育，課堂改革，專業(yè)發(fā)展，平民文化行動原則：科學(xué)，人文，簡約，操作一管理民主：以人為本”：把人（在學(xué)校管理者眼里，這里的人”首先是教師）放在首位，尊重人性，滿足人的合理需要（包括精神訴求和物質(zhì)欲望），維護(hù)人的尊嚴(yán)，盡

5、可能讓每一個老師看到自己的精神發(fā)展的空間與前途。以人為善”：就是把每一個人都視為善良的人，并與之和諧相處。最大程度地相信老師，以寬廣的胸襟善待每一個老師。以身作則”：管理者以自己的行動為全校師生做出表率，并樹立標(biāo)準(zhǔn)?！白詈玫慕逃^于感染，最好的管理莫過于示范?！弊錾屏?、寬容、勤奮、智慧、廉潔的管理者?！耙砸?guī)治?！保和ㄟ^老師們的參與制定出一整套互相監(jiān)督、彼此制約的規(guī)范和制度，以形成大家都必須遵守的公共規(guī)則。面對這些規(guī)則，每一個人都是平等的。嚴(yán)格常規(guī)管理，維護(hù)制度尊嚴(yán)?！扒楦泄芾怼保涸黾庸芾碇械娜宋那閼?，開展不同層面的團(tuán)隊活動，以增進(jìn)老師之間的情感交流。組織老師們外出參觀、考察、學(xué)習(xí),以拓展視野

6、。盡量減少老師們的無效勞動，體諒老師們的日常困難，在細(xì)節(jié)處關(guān)心老師們的精神生活。“民主決策”：加強(qiáng)和改善“教代會”和“學(xué)術(shù)委員會”的建設(shè),盡可能使每一位老師都參與到學(xué)校的管理與決策過程中來。暢通建言渠道，讓一切積極而富有建設(shè)性的建議能夠成為學(xué)校發(fā)展的智慧資源，讓每一個人都感到自己很重要?！叭罕姳O(jiān)督”：干部接受教師監(jiān)督，通過一定的程序和制度，讓老師們對干部進(jìn)行考核和評價。二德育創(chuàng)新:突出公民教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提倡自主管理，鑄造善良人格。三教學(xué)改革：核心是課堂改革。關(guān)鍵是變革課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，一切教學(xué)活動都著眼于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。變教師“教”的過程為學(xué)生“學(xué)”的過程。結(jié)合我校實(shí)際，深入進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)

7、稿”加“小組合作”的課堂教學(xué)模式。向社會開放我們的校園和課堂。因材施教，在學(xué)生及其家長自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的個性特點(diǎn)，編制不同類型的特色班，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。根據(jù)平民教育的理念，開發(fā)更符合學(xué)生生活、志趣與未來發(fā)展需要的課程。四藝體特色：辦好各類藝體社團(tuán)，讓盡可能多的學(xué)生至少能夠有一項陪伴終生的藝體技能。開展全校性藝體活動，切實(shí)保障學(xué)生每天鍛煉一小時，班班有歌聲，班級文化色彩繽紛。五文化建設(shè)：我們的文化使命：讓師生過一種幸福完整的教育生活。豐富學(xué)校的物質(zhì)文化：富有特定含義與標(biāo)志的走廊、綠化、雕塑、教室、課桌、座椅、裝飾、校服，甚至?；?、紙杯、資料袋等，富有精神含量和歷史記憶的物件,

8、弘揚(yáng)學(xué)校的精神文化：晏陽初、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，學(xué)校的校訓(xùn)、使命、愿景、價值觀，每個教師的教育故事和生命傳奇，服從大局的主人意識，單純明澈的人際關(guān)系，積極向上的職業(yè)操守、坦蕩磊落的浩然正氣,充實(shí)學(xué)校的活動文化：學(xué)校的節(jié)日、儀式、慶典（這是把學(xué)校的文化追求濃縮在特定的場景之中，成為學(xué)校文化的活標(biāo)本），學(xué)生社團(tuán)活動以及文體活動，教職工的集體活動,完善學(xué)校的制度文化：學(xué)校各方面具體的管理規(guī)章,六隊伍提升：管理思路：“底線加榜樣”，精神激勵為主，不搞“一刀切”，大面積表揚(yáng)先進(jìn)。發(fā)展模式：專業(yè)閱讀（讀書會）、專業(yè)寫作（教育隨筆）和專業(yè)發(fā)展共同體（學(xué)術(shù)沙龍）。行為呈現(xiàn)：實(shí)踐、溝通、反思、閱讀、

9、寫作。（繼續(xù)倡導(dǎo)五個一工程。）科研形態(tài)：立足于改變自己的課堂、班級和每一個學(xué)生，把遇到的每一個難題都當(dāng)做科研課題。提升目標(biāo)：幫助每一個教師達(dá)到他能夠達(dá)到的最高職業(yè)境界。七后勤保障：嚴(yán)格遵守國家的財經(jīng)紀(jì)律和相關(guān)制度，在后勤工作的每一個環(huán)節(jié)都做到廉潔、高效。及時為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的后勤保障服務(wù)。改善和優(yōu)化教職工的工作環(huán)境和工作條件。加強(qiáng)對后勤各環(huán)節(jié)的民主監(jiān)督。八評價設(shè)計：探索更加科學(xué)（既符合一般教育原則又符合具體實(shí)際的教學(xué)實(shí)際）且便于操作（忌繁瑣）的教育教學(xué)評價模式。過程考核與階段評價相結(jié)合，定量考核與定性評價相結(jié)合。過程考核：依據(jù)相關(guān)制度，標(biāo)準(zhǔn)合理、客觀、可行。階段評價：對教師進(jìn)行“學(xué)生喜歡，家長滿意，同事佩服，自我認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)稱心”的五維評價。評價結(jié)果及時反饋。愿景學(xué)生道德素質(zhì)和行為習(xí)慣居武侯區(qū)一流水平；在不采取題海戰(zhàn)術(shù)的前提下，保持教學(xué)質(zhì)量的逐年提升；成為四川省范圍內(nèi)富有