幼兒園小班組第二學(xué)期教研工作總結(jié)

1、=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=幼兒園小班組第二學(xué)期教研工作總結(jié)一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度 過，這學(xué)期我們圍繞綱要指南的 內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計劃，現(xiàn)行教師隊(duì)伍中 存在的問題及幼兒的年齡特點(diǎn)及一日生 活中存在的問題，制定了教研組計劃。 我們以教研組為陣地，以教師實(shí)踐中的 問題為抓手，切實(shí)提高教師專業(yè)能力。 現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下匯報：一、抓常規(guī)常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種 活動中，應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是 保證幼兒園的教育教學(xué)活動健康、有序 地進(jìn)行的規(guī)則，從幼兒的個體的發(fā)展需 要來看，良好的常規(guī)能使幼兒積極愉快 的參加各項(xiàng)活動，使幼兒較好的適應(yīng)集 體生活，同時

2、幫助幼兒改正不良的習(xí)慣， 使幼兒的生活有節(jié)奏，對促進(jìn)其身心健 康有著重要的作用。幼兒園教育指導(dǎo)綱 要（試行）中指出：建立良好的常規(guī)， 避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué) 習(xí)自我管理?！笨梢?，常規(guī)教育在幼兒園 教育中的重要性。幼兒良好的常規(guī)是要 從幼兒身邊的每一件小事做起，即從細(xì) 小處開始，從日常生活中的基本要求做 起，同時，更要從小班抓起。我們組的 老師深知這一點(diǎn)，所以在教研組活動時， 也把培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)作為常規(guī)問題來討論。我們首先根據(jù)一日生活中存在的問 題，制定出了教研組的常規(guī)培養(yǎng)計劃。 這份計劃中，詳細(xì)的規(guī)定了各常規(guī)培養(yǎng) 的內(nèi)容：有幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)、游戲活動時常規(guī)的

3、培養(yǎng)及文 明禮儀常規(guī)培養(yǎng)等。然后，各班再根據(jù) 實(shí)際，制定出自己班的計劃，細(xì)化后在 班級里有計劃有目的的實(shí)行。小班幼兒 年齡小，自我約束能力差，所以需要我 們不斷的強(qiáng)化、不斷的提醒、不斷的教 育，我們把常規(guī)培養(yǎng)有時放在晨談中， 有時放在隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題中，有時針對個別問題放在個別談話中，當(dāng)然有時也 根據(jù)實(shí)際放在活動中進(jìn)行。在培養(yǎng)幼兒 良好常規(guī)的過程中，我們邊研邊實(shí)踐， 和孩子們一起努力后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步還是不 少的。比如：孩子們上課的傾聽習(xí)慣明 顯好了，在傾聽同伴回答時也進(jìn)步了不 少；操作活動時，知道東西的正確擺放 位置及活動后東西的整理、廢紙的丟放 位置；盥洗、散步來回走路時，知道要 輕如小貓走，不碰

4、壞走廊上的環(huán)境及物 品；老師好、老師早、再見”等禮貌聲 越來越親切、自然等等。這些都說明了 常規(guī)培養(yǎng)是有進(jìn)步的，但常規(guī)培養(yǎng)貴在 堅(jiān)持，我們還需和孩子一起2、游戲化的教學(xué)特色。游戲是幼兒的天性。綱要中也明 確提出：要以 游戲?yàn)橛變旱幕净顒印? 充分體現(xiàn)尊重和保護(hù)幼兒游戲的權(quán)利。 而指南中也非常倡導(dǎo)游戲?yàn)榛净?動的形式，所以我們組非常注重幼兒一 日生活中游戲活動的安排，從孩子們的 晨間活動開始，一直到下午的游戲活動， 一天中我們游戲安排也做到動靜、戶外 戶內(nèi)結(jié)合。平時在教研活動中探討各領(lǐng) 域游戲的活動情況，我們還定期開展了 音樂游戲、區(qū)域游戲、體育游戲的觀摩 交流活動。三、促發(fā)展教而不研則淺，

5、研而不教則枯。本 學(xué)期我們把上好組里的公共課和研討課 作為重點(diǎn)，提高常態(tài)課的質(zhì)量作為常規(guī)， 在一次又一次的聽評活動中提升執(zhí)教能 力，促使幼兒更好的發(fā)展。1、公共課。 園里的公共課進(jìn)行改 革后，我們組也落實(shí)安排到位，由組里 的四位教師擔(dān)任公共課的備課和修改。 每次上公共課也由空班老師進(jìn)行聽課， 并及時組織評課活動，提出意見和建議， 然后反饋給備課者，進(jìn)行教案的修改， 然后再組織執(zhí)教修改。這樣的聽評活動 能真正的保證公共課的質(zhì)量，多次執(zhí)教 并修改的教案能相對成熟，也能積累了 教研組的資料。而在這樣的過程中，不 管是執(zhí)教者還是聽課者都得到了不同的精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝

6、閱讀下載 3 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=提圖。2、研討課主要以 人課多研”的形式 開展，有里于執(zhí)教者不斷反思不斷成長， 在這樣的一個過程中，能充分體驗(yàn)到磨 課中的酸甜苦辣，酸的是每次活動中的 不足，甜的是和幼兒一起獲得的進(jìn)，苦 的是這樣的過程，辣的是碰到問題一時 找不到方向睜不開眼，而同伴的一次又 一次的聽評正好可以幫助找出出路，同 時也能學(xué)習(xí)執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)智，用于 日后的活動中。另外，為了延續(xù)上學(xué)期 早期閱讀教學(xué)的研究，本學(xué)期我們將繼 續(xù)開展此領(lǐng)域的研討課，同時還組織了 次：閱讀讓孩子更會說話”的專題研討。3、常態(tài)課。常態(tài)課是幼兒園教學(xué)的 重要組成部分，組織好常態(tài)課的教學(xué)是 我們組最常規(guī)的工作?？瞻鄷r，我們分 兩組有商有量的一起備課，制作教具， 為上好課作好準(zhǔn)備?？諘r，我們還相互 聽取常態(tài)課，我們對聽課中自己的想法、 意見都能記錄下來，并在活動后進(jìn)行討 論換取意見，達(dá)成共識?？傊?，我們通過各種形式的聽評活 動，我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合, 理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高了 自身認(rèn)識，優(yōu)化了教育行為。在這學(xué)期中，我們小班組成員互相 切磋、群策群力，盡自己最大的努力， 傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了 每一項(xiàng)工作。未來是美好的，