小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思(20220303044223)

1、頤和園教學(xué)反思頤和園是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài) 之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章；也是增 強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。整篇文章按總述、分述、總結(jié)的順序連段 成篇，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)非常清晰，是學(xué)生學(xué)習(xí)游記的范文之一。本文在教學(xué)思路上，本著為學(xué)生習(xí)作考慮，教學(xué)時(shí)抓住每一處景物，看看 它是怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體的。既要領(lǐng)略頤和園的美麗，又要學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn) 寫(xiě)景物的方法。一、課前布置搜集資料，讓學(xué)生有初步的印象。頤和園是一座歷史悠久的皇家園林，文中介紹了好多景物，為了讓學(xué) 生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)

2、的形象美，我在課前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)。讓孩子們讀通課文，在網(wǎng)上了解頤和園的相關(guān)資料，也可以選擇性地打印 一點(diǎn)，帶到學(xué)校來(lái)。第二天早自修，同學(xué)們都非常興奮，我趁他們熱情高 漲先交流了他們帶來(lái)的資料。同學(xué)們帶來(lái)的資料真是各種各樣，有圖片、 文字介紹、視頻，還有自己游覽頤和園的照片。我們先在小組內(nèi)進(jìn)行了交 流，然后又全班做了展示交流，通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹，已經(jīng)讓學(xué)生總體感受到 了頤和園的美，為認(rèn)真學(xué)習(xí)全文做了很好的鋪墊。二、朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美文章語(yǔ)句非常優(yōu)美，我讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)有 感情地朗讀課文，表現(xiàn)頤和園獨(dú)特的美。課件中圖文結(jié)合，又配上古箏的 音樂(lè)，很能激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情

3、。我們?cè)谡n中通過(guò)指名讀、分組讀、弓I讀、 齊讀等多種方式來(lái)感悟頤和園的大和美，并一邊朗讀一邊背誦積累。讓學(xué) 生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。三、依托文本，展開(kāi)想象 因?yàn)檎n前學(xué)生對(duì)頤和園的圖片看得比較多，每一處景物的理解和再現(xiàn)應(yīng)該 不成問(wèn)題。當(dāng)然文中也有許多空白之處值得我們的同學(xué)進(jìn)行想象。通過(guò)學(xué) 生豐富的想象， 讓頤和園在他們頭腦中的意象更美。 如學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊這一段時(shí)，我們寫(xiě)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的哪些特點(diǎn)，是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生馬上說(shuō)出長(zhǎng) 廊的特點(diǎn)很美、 很長(zhǎng)，分別從“七百多米長(zhǎng)、 分成273間、一眼望不到頭” 等地方看出長(zhǎng)，從“每一間的橫檻上,使人神清氣爽”看出美。接著我 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗

4、讀，其余學(xué)生閉上眼睛想象，如果此時(shí)的你就行走在長(zhǎng)廊 上，你會(huì)有什么感受？學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)都說(shuō)得非常好，有的說(shuō)：“我感受 到了昆明湖吹來(lái)的陣陣清風(fēng)，聞著馥郁的花香，感到神清氣爽，”有的說(shuō)： “我看到橫檻上的圖案各種各樣，真讓我眼花繚亂?！庇械恼f(shuō)：“我情不 自禁地在長(zhǎng)廊上跑了起來(lái)，哇，真的非常長(zhǎng)，名副其實(shí)。”這樣的想象讓 學(xué)生仿佛身臨其境，贊美之情油然而生。當(dāng)教學(xué)到十七孔橋時(shí)， 課文中寫(xiě)到“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋； 橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不 一，沒(méi)有哪兩只是相同的?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話： “這么多的獅子， 姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。有的,仿佛

5、,有的,仿佛,有 的,仿佛,”學(xué)生一開(kāi)始不太會(huì)說(shuō)，我先示范了一句，學(xué)生馬上有了 思路，既說(shuō)了獅子的具體姿態(tài)，又根據(jù)姿態(tài)進(jìn)行了想象。內(nèi)容非常生動(dòng)、 豐富。四、學(xué)法遷移，讓學(xué)生共同板書(shū)整篇文章因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)非常清晰，所以在學(xué)的時(shí)候我采用有扶到放的方法。先 在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)廊的這一段，然后總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生四人小組， 選擇昆明湖或萬(wàn)壽山來(lái)進(jìn)行自學(xué)，接著小組匯報(bào)交流，在交流過(guò)程中，有 小組成員完成萬(wàn)壽山和昆明湖的部分板書(shū)。這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了作 者描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)了景物的不同特點(diǎn)，還共同參與了課文的板書(shū)設(shè) 計(jì)，讓學(xué)生學(xué)得非常有意思。五、讀寫(xiě)結(jié)合語(yǔ)文最重要的兩塊即為讀與寫(xiě)，學(xué)以致用是我最大的心愿。頤和園在寫(xiě)作 上很有特色，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我時(shí)刻注重了寫(xiě)作的指導(dǎo)。板書(shū)時(shí)， 按總、分、總的敘述寫(xiě)下來(lái)，抓住三個(gè)主要景點(diǎn)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆 明湖，然后重點(diǎn)詞語(yǔ)都一一寫(xiě)出來(lái)，這樣文章的整個(gè)脈絡(luò)都清晰地展現(xiàn)出 來(lái)。在學(xué)完這一課后，我馬上讓孩子們學(xué)習(xí)它的寫(xiě)法，嘗試著寫(xiě)自己游覽 過(guò)的一處景點(diǎn)，寫(xiě)一篇游記，這樣學(xué)為所用，相信在我不斷地滲透寫(xiě)作思 路的情況下，孩子們的寫(xiě)作能力會(huì)有所提高。學(xué)生們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)， 能按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序觀察景物，在寫(xiě)作中會(huì)自然過(guò)渡，能抓住景物的特點(diǎn) 來(lái)寫(xiě)具體， 還懂得了寫(xiě)