小學語文六年級上冊《月光曲》教案

1、一、教學目標1 1 、學會本課 8 8 個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、 純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時 間、微波粼粼”等詞語。2 2、有感情的朗讀課文，背誦課文第九自然段。3 3、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經過，體會音樂的魅力，感受 貝多芬博大高尚的情懷。4 4、分辨課文中哪些是實在的景物，哪些是有事物引起的聯想，體會兩者結合的作用 。二、重點、難點及解決辦法1.1.分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯 想？主要通過抓重點段落，有感情地反復朗讀來解決。2.2.貝多芬在即興創(chuàng)作月光曲過程中思想感情的變化既是教學 重點，也是難點，主要通過理解重

2、點詞句包含的意思來解決。教學過程 一、檢查預習，質疑問難。1.1. 讀一讀下面的生字（要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞）：萊 茵 幽 券 縷 蠟 瞎 陌 盲 鍵 粼 恬 洶 錄2.2. 讀一讀下面的詞語幽靜、琴鍵、霎時、入場券 譜寫、純熟、陶醉、萊茵河 微波粼粼、 盲姑娘、恬靜、水天相接、波濤洶涌、斷斷續(xù)續(xù)、蠟燭、記錄 二、激趣導入，板書課題。放錄音月光曲。同學們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴 曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？ 月光曲是怎樣譜寫成的呢？ 今天，我們一起來學習一個傳說月光曲 。板書課題。什么叫傳說 呢？ “傳說 ”，民間流傳的說法， 意思是可能是這樣， 也可能不是這樣

3、。三、配樂朗讀或范讀課文，學生自悟。（1 1）說說課文寫的是什么事，主要內容是什么？（課文寫德國 音樂家貝多芬在一個小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬 譜寫月光曲的經過。）（2 2）月光曲是在怎樣的情景中創(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏 月光曲的內容找出來，做上記號，然后讀一讀。四、理清脈絡，概括段意。再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分。本文可分兩部分：第一段（ 1 1）總起。介紹貝多芬，點明題意。第二段（ 2 21010）傳說。詳細介紹貝多芬譜寫月光曲的經過。五、分段學習（1 1）學習第一段。齊讀課文，思考：從這一段中你學懂了什么？（學懂了貝多芬是德 國著名的音樂家，了解到作家生

4、活的年代，引出月光曲的傳說。 ） （2 2）學習第二段。1指名讀第一、二層，思考回答：a.a. 貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？b.b. 從兄妹倆的談話中，你能看出什么？貝多芬聽了兄妹倆的談話 會是什么樣的心情？他會怎樣想？怎樣做？c.c. 貝多芬彈的第一首曲子是什么？ 一曲彈完了， 為什么又彈一曲？2出示幻燈片：閱讀重點段第 8 8 9 9 自然段，聯系上下文回答下面 問題：a.a. 貝多芬看到了什么？b.b. 貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯系？c.c. 皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？d.d. 皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么

5、？為什么說盲姑娘 仿佛 也看到了 ”？討論、交流、點撥提高：a.a. 貝多芬看到一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的 一切好像披上了銀紗， 顯得格外清幽， 貝多芬還望了望站在他身旁的 窮兄妹倆。這些都是他看到的實在事物。b.b. 貝多芬按起琴鍵來彈的是月光曲。他彈的是由他看到的實在 事物產生的聯想。 因為茅屋里的一切和窮兄妹倆使貝多芬想到， 美好 的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進 茅屋一樣，這樣的聯想，使他按起琴鍵來。他用樂曲把這種思想感情 表達出來了。c.c. 皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天 相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑

6、遍了銀光。月亮越 升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過 來這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產生的聯想。d.d.皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到 她仿佛也看到了，看到了她 從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。 ”這是皮 鞋匠從妹妹的表情中產生 的聯想。因為盲姑娘眼睛瞎了，是看不見 的，但是她懂音樂， 能理解、感受貝多芬彈奏的內容， 她聽得入神了， 所以說她 “仿佛也看到了 ”。六、學習第二部分第三層。（1 1）齊讀第 1010 自然段。（2 2）默讀、思考：1窮兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會是什么樣子？（

7、打出 幻燈片，讓學生仔細觀察圖，啟發(fā)學生想象，用一段流利的話把窮兄 妹倆陶醉的情形表達出來。 ）2此時的貝多芬又怎樣？情感有了什么變化？3指導有感情地朗讀第 1010 自然段。（要把兄妹倆被琴聲陶醉、貝 多芬異常激動的語氣讀出來。 ）（ 3 3）回歸全文，歸納中心。（讓學生依據板書快速瀏覽全文，然后討論、交流。 ）七、指導背誦最后三個自然段。（教師引讀：一陣風 。月光 ，茅屋里的一切 ，顯得 。貝多芬望了望 ，借著 ，按起 。教師打出幻燈片，學生根據老師的指點，邊觀察邊練習背誦。 ）（教師引讀：皮鞋匠。他好像 ，月亮 。微波粼粼的海 面上，。月亮越升越高，穿過 。忽然，海面上 ，。 被月光照得雪亮 的，皮鞋匠看昏， 月光正照在。照著她。 她仿佛也看到了， 看到了， 。學生閉目想象畫 面，想象皮鞋匠聽到美妙的琴聲展開的聯想， 看到月光下的妹妹產 生的聯想，達到背誦。 ）（教師引讀：兄妹倆被美妙的琴聲 。等他們清醒過來，貝多 芬 。他 ，花了 ，把剛才彈的曲子 。這段主要寫 兄妹倆被美妙的琴聲怎樣了， 等他們清醒過來， 貝多芬早已去干什么 了？這樣，學生很輕松地達到背誦。 ）八、總結、擴展1 1圍繞重點，學習表達。（ 1 1）本文在寫作上一個最大的特點是什么？談談這樣寫的好處是 什么？（2 2）讀出文中哪些是由實實在在的事物產