小學數學四年級下《7圖形的運動(二)：平移》獲獎教案_0

1、圖形的平移教學設計教學內容：人教版數學四年級下冊第 86 頁例 3。教學目標：1、通過觀察實例感知平移現象，認識圖形的平移，理解平移的特點。2、通過操作性的系列活動，使學生掌握簡單的平面圖形連續(xù)平移的畫法。3、通過圖形的平移，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的操作能力和分析能力，發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點：理解平移的特點。教學難點：掌握圖形連續(xù)平移的畫法。教學準備：學生準備：三角尺，直尺，方格紙、鉛筆、水彩筆、橡皮教師準備：多媒體課件，三角尺，直尺，展臺，方格紙，水彩筆教學過程：一、情境引入1 、動畫課件出示生活中的一些平移現象。提問：同學們，你們知道這些是什么現象嗎？ （引導學生說出：這

2、是生活中的平 移現象）追問：你能用手勢表示平移嗎？（學生動手操作。）2、導入新課：在之前的學習中，我們已觀察過一些生活中的平移現象，今天我們 將要深入地學習有關圖形平移的知識。（板書課題：圖形的平移）二、合作探究1、再次播放前面的動畫課件，讓學生認知觀察，思考：（1）什么叫平移？（2）這些圖形在運動過程中，什么發(fā)生了變化？什么沒有改變？（圖形的位置改 變了，圖形的形狀和大小沒改變。）（3）平移有哪些特點？2、課件出示教材 86 頁例 3：（1）動畫演示畫出平移后的圖形，再數一數，填一填。師：這些圖形是怎樣平移的？請同學們先獨立思考，再組內交流以下問題：怎樣確定圖形平移的方向？ （看箭頭的指向）

3、怎樣確定圖形平移的距離？ （數對應點平移的格數） （預設：通過數一數，讓學生發(fā)現圖形在平移的過程中，對應點平移了幾格，這個 圖形就平移了幾格；發(fā)現判斷圖形平移幾格的關鍵是看對應點；發(fā)現圖形平移前的各點 與平移后的對應點之間的連線互相平行并且長度相等；發(fā)現平移后的圖形要用虛線畫。根據學生的匯報課件做相應的動態(tài)展示。 ）師：圖形的平移是由哪些因素決定的？（圖形平移的方向和平移的距離所決定。）（2） 教師小結： 同學們能在獨立思考的基礎上， 借助團隊的力量發(fā)現圖形平移的 性質，你們真的很了不起！判斷一個圖形平移的距離，關鍵是看對應點平移了幾格。3、運用性質畫平移后的圖形（1） 課件出示教材 86 頁

4、“做一做”， 引導學生思考： 怎樣畫？先做什么？再做什 么？最后做什么？（2）在探究的基礎上讓學生試畫。（3）課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足，總結畫法。4 、出示課件（連續(xù)平移）提問：（ 1）小船圖和電燈圖它們分別是怎樣運動的？（2）它們的運動有有什么相同點和不同點？ 先回憶我們過去學過的圖形平移的方 法，數一數，看它先向什么方向移動了幾個格子，（3）學生獨立思考觀察。 （ 教師巡視，對有困難的學生給以指點和幫助 ）（4）小組交流。（5）反饋匯報。（小船圖向右平移 9 格。 金魚圖向右平移 7 格。） 5、歸納在方格紙上畫圖形平移后的圖形的方法。板書： （1） 定關鍵點： （ 如圖形的頂

5、點、相交點、端點等 ） 。（2） 定方向：確定平移的方向。（3） 數格子：按照要求數出對應點之間的格子數。（4）順次連線：按照所給圖形的形狀連接各對應點（設計意圖：結合教材例題，引導學生進行觀察、數一數、填一填等活動，學生組 內交流，發(fā)現圖形平移的性質，通過畫一畫，深入認識圖形平移的性質。在這一過程中 充分發(fā)揮學生的自主探究和合作交流的能力， 在教師的引導下逐步發(fā)展學生的抽象概括 能力。）三、課堂總結1說一說本節(jié)課你學到了什么。 2生活中有很多漂亮的圖案都是用圖形的平移設計出來的。同學們可以運用圖形 平移的知識設計出美麗的圖案，課后大家可以試一試。四、布置作業(yè)1 、課堂作業(yè)：教材 88 頁 1、2 題。2 、課后作業(yè)：（1）、將圖中的小船向左平移 5 格(2)、你能把小亭子圖從左上方平移到右下方嗎？想一想，有幾種方法能實現。A /(4)、畫一畫。平行四邊形先向右平移 5