全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格完整

1、1勇于創(chuàng)新開拓進(jìn)取第三組組長(zhǎng)：錢文秀 組員：張亞東 史志強(qiáng) 張英 李亞梅 曾琴2“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！苯瓭山瓭擅衩駈請(qǐng)看這樣一份背景資料請(qǐng)看這樣一份背景資料由國(guó)家教育部由國(guó)家教育部科技司、共青團(tuán)中央學(xué)校部和中國(guó)科普研科技司、共青團(tuán)中央學(xué)校部和中國(guó)科普研究所究所1999年聯(lián)合完成的全國(guó)首次大規(guī)模青少年聯(lián)合完成的全國(guó)首次大規(guī)模青少年創(chuàng)造能力調(diào)查顯示：目前中國(guó)青少年創(chuàng)年創(chuàng)造能力調(diào)查顯示：目前中國(guó)青少年創(chuàng)造能力很低。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無情地告訴人們：造能力很低。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無情地告訴人們：平均每平均每100個(gè)青少年中，只有個(gè)青少年中，只有5人具有初步的人具有初步的創(chuàng)造性人格特征，創(chuàng)造

2、性人格特征， 15人具有初步創(chuàng)造力特人具有初步創(chuàng)造力特征，征，40人了解創(chuàng)造性思維方式，人了解創(chuàng)造性思維方式，9人了解大人了解大腦科學(xué)知識(shí)，腦科學(xué)知識(shí)，21人積極參加了有助于創(chuàng)造力人積極參加了有助于創(chuàng)造力發(fā)展的學(xué)術(shù)競(jìng)賽或小發(fā)明活動(dòng)發(fā)展的學(xué)術(shù)競(jìng)賽或小發(fā)明活動(dòng)。強(qiáng)烈的好。強(qiáng)烈的好奇心、頑強(qiáng)的毅力、勇敢的進(jìn)取精神，是奇心、頑強(qiáng)的毅力、勇敢的進(jìn)取精神，是創(chuàng)造性人格的重要特征創(chuàng)造性人格的重要特征3 概述概述n開拓進(jìn)取開拓進(jìn)取可貴的品質(zhì)可貴的品質(zhì)n開拓進(jìn)取開拓進(jìn)取成功之路成功之路n開拓進(jìn)取品質(zhì)從何而來開拓進(jìn)取品質(zhì)從何而來n做富有開拓進(jìn)取精神的新做富有開拓進(jìn)取精神的新一代一代WhatWhyHow4開拓進(jìn)取的

3、品質(zhì)有什么特點(diǎn)？開拓進(jìn)取的品質(zhì)有什么特點(diǎn)？n要強(qiáng)；要強(qiáng)；n求實(shí)；求實(shí)；n奉獻(xiàn)；奉獻(xiàn)；n不滿足；不滿足；n有膽識(shí)。有膽識(shí)。只能贏不能輸只能贏不能輸滿足現(xiàn)狀，屈從于困難滿足現(xiàn)狀，屈從于困難這是一種精神這是一種精神不滿是向上的車輪不滿是向上的車輪有膽量有膽量NONOYESYESNO5 三國(guó)演義中說：曹操對(duì)劉備心存戒備。一三國(guó)演義中說：曹操對(duì)劉備心存戒備。一次，他設(shè)宴招待劉備。席間，曹操對(duì)劉備說：次，他設(shè)宴招待劉備。席間，曹操對(duì)劉備說：“現(xiàn)在，天下各路英雄，就只有你我兩人了，至于現(xiàn)在，天下各路英雄，就只有你我兩人了，至于袁紹那些人是不足論的。袁紹那些人是不足論的?！眲湔趭A菜，聽了劉備正在夾菜，聽了

4、這話嚇了一跳，筷子也從手中掉了下來。這時(shí)，這話嚇了一跳，筷子也從手中掉了下來。這時(shí)，恰巧空中一聲炸雷，劉備趕緊對(duì)曹操說：恰巧空中一聲炸雷，劉備趕緊對(duì)曹操說：“你的你的威風(fēng)產(chǎn)生如此大的震撼，實(shí)在讓人畏懼。威風(fēng)產(chǎn)生如此大的震撼，實(shí)在讓人畏懼?！逼鋵?shí)其實(shí)，曹操是想與劉備相比較，來觀察劉備是否具有，曹操是想與劉備相比較，來觀察劉備是否具有帝王氣概，從而決定對(duì)劉備是去還是留。劉備知帝王氣概，從而決定對(duì)劉備是去還是留。劉備知道曹操的心思。故意表現(xiàn)出道曹操的心思。故意表現(xiàn)出“怯懦怯懦”，使曹操放，使曹操放松了戒備。松了戒備。同類互比同類互比6 討論題n初一（初一（1）班學(xué)生黎民，是一個(gè)十分）班學(xué)生黎民，是一

5、個(gè)十分“要強(qiáng)要強(qiáng)”的人，他的學(xué)習(xí)是本班第一，也樂于幫助的人，他的學(xué)習(xí)是本班第一，也樂于幫助同學(xué)。但是，同學(xué)也發(fā)現(xiàn)黎民幫助同學(xué)有同學(xué)。但是，同學(xué)也發(fā)現(xiàn)黎民幫助同學(xué)有“三不三不”：可以幫助差生，但不幫助好同：可以幫助差生，但不幫助好同學(xué)；可以借作業(yè)給同學(xué)，但不幫助講題；學(xué)；可以借作業(yè)給同學(xué)，但不幫助講題；絕不借自己的參考書給同學(xué)。黎民在籃球絕不借自己的參考書給同學(xué)。黎民在籃球場(chǎng)上，也是一個(gè)場(chǎng)上，也是一個(gè)“要強(qiáng)的人要強(qiáng)的人”，如果贏了，如果贏了比賽，就高興，輸了比賽就說對(duì)方犯規(guī)。比賽，就高興，輸了比賽就說對(duì)方犯規(guī)。n討論并回答：你愿意做像黎民這樣討論并回答：你愿意做像黎民這樣“要強(qiáng)要強(qiáng)”的人嗎？為什

6、么？的人嗎？為什么？ 7 要強(qiáng)n青少年要強(qiáng)心理的表現(xiàn)；青少年要強(qiáng)心理的表現(xiàn)；n要強(qiáng)是開拓進(jìn)取品質(zhì)的萌芽；要強(qiáng)是開拓進(jìn)取品質(zhì)的萌芽；n要強(qiáng)不等于要強(qiáng)不等于“只能贏不能輸只能贏不能輸”；n要強(qiáng)不能貶低別人抬高自己。要強(qiáng)不能貶低別人抬高自己。8 求實(shí)求實(shí)n 無論鳥的翅膀多么完美，如果不憑無論鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，是永遠(yuǎn)不可那在高空飛翔的，借空氣，是永遠(yuǎn)不可那在高空飛翔的，而事實(shí)就是科學(xué)家的空氣，科學(xué)家不而事實(shí)就是科學(xué)家的空氣，科學(xué)家不憑借事實(shí)，就永遠(yuǎn)不能飛翔。憑借事實(shí)，就永遠(yuǎn)不能飛翔。n 實(shí)干是開拓進(jìn)取的基礎(chǔ)。實(shí)干是開拓進(jìn)取的基礎(chǔ)。 9n要強(qiáng)幼芽幼芽n求實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)n奉獻(xiàn)精神源泉精神源泉n

7、不滿足進(jìn)取的動(dòng)力進(jìn)取的動(dòng)力n膽識(shí)必備條件必備條件n惰性惰性大敵大敵10潛能n科學(xué)證明：人腦細(xì)胞有科學(xué)證明：人腦細(xì)胞有140億至億至160億之多據(jù)億之多據(jù)計(jì)算，一個(gè)腦細(xì)胞可以接受數(shù)千個(gè)不同的計(jì)算，一個(gè)腦細(xì)胞可以接受數(shù)千個(gè)不同的信息量，人腦一生的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電子計(jì)信息量，人腦一生的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電子計(jì)算機(jī)。僅記憶一項(xiàng)，就相當(dāng)于算機(jī)。僅記憶一項(xiàng)，就相當(dāng)于5億本書籍，億本書籍，為美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館的為美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館的50倍?？涩F(xiàn)在人們的大倍?？涩F(xiàn)在人們的大腦細(xì)胞只用了腦細(xì)胞只用了1/10，用腦最多的人也不過，用腦最多的人也不過1/5。11 開拓進(jìn)取，人類才有進(jìn)步，才有發(fā)展。開拓進(jìn)取，人類才有進(jìn)步，才有發(fā)展。

8、n勇于開拓進(jìn)取，可以充分發(fā)掘人的創(chuàng)勇于開拓進(jìn)取，可以充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能；造潛能；n積極開拓進(jìn)取，能夠發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)自己；積極開拓進(jìn)取，能夠發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)自己；n努力開拓進(jìn)取，有助于造就有用之才。努力開拓進(jìn)取，有助于造就有用之才。二、開拓進(jìn)取二、開拓進(jìn)取成功之路成功之路12三、開拓進(jìn)取品質(zhì)從何而來三、開拓進(jìn)取品質(zhì)從何而來n 有人說是熱情，有人說是沖動(dòng)，有人說是熱情，有人說是沖動(dòng)，有人說是雄心大志，有人說是人有人說是雄心大志，有人說是人生追求，有人把它看作強(qiáng)者特有生追求，有人把它看作強(qiáng)者特有的素質(zhì)，有人把它視為難解之謎的素質(zhì)，有人把它視為難解之謎13開拓進(jìn)取品質(zhì)從何而來開拓進(jìn)取品質(zhì)從何而來14材料：15

9、培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)n1910年的一天，德國(guó)年輕的地質(zhì)物理學(xué)家魏格納偶然翻年的一天，德國(guó)年輕的地質(zhì)物理學(xué)家魏格納偶然翻閱地圖時(shí)發(fā)現(xiàn)，大西洋兩岸輪廓線有驚人的相似性，他閱地圖時(shí)發(fā)現(xiàn)，大西洋兩岸輪廓線有驚人的相似性，他在給未婚妻的信中寫道：在給未婚妻的信中寫道：“南美洲東海岸恰好與非洲西南美洲東海岸恰好與非洲西海岸嚙合，令人認(rèn)為此二者以前是連在一起的。海岸嚙合，令人認(rèn)為此二者以前是連在一起的?！彼偎僭O(shè)，它們是設(shè)，它們是“因被拉、漂移，而自成獨(dú)立的大陸因被拉、漂移，而自成獨(dú)立的大陸”的。的。經(jīng)過多方研究，他提出了著名的經(jīng)過多方研究，他提出了著名的“大陸漂移說大陸漂移說”，并于，并

10、于1912年發(fā)表，從而開辟了地球科學(xué)發(fā)展的新思路年發(fā)表，從而開辟了地球科學(xué)發(fā)展的新思路。 地地圖人人都可能翻閱，為什么只有魏格納提出了圖人人都可能翻閱，為什么只有魏格納提出了“大陸漂大陸漂移說移說”呢？除了他是個(gè)地質(zhì)物理學(xué)家外，還因?yàn)樗吭侥?？除了他是個(gè)地質(zhì)物理學(xué)家外，還因?yàn)樗吭降闹橇顒?dòng)的智力活動(dòng)創(chuàng)造性的聯(lián)想。創(chuàng)造性的聯(lián)想。 n牛頓因?yàn)樘O果落地升華到發(fā)明牛頓因?yàn)樘O果落地升華到發(fā)明“思想實(shí)驗(yàn)思想實(shí)驗(yàn)”，經(jīng)過觀察，經(jīng)過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；愛因斯坦因?yàn)橹暮蛯?shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；愛因斯坦因?yàn)橹摹白纷饭鈫栴}光問題”的發(fā)問（他設(shè)問：設(shè)若以真空中的光速追逐光的發(fā)問（他設(shè)問：設(shè)若以真空

11、中的光速追逐光線，則你看到什么？經(jīng)過創(chuàng)造性的思考和研究，提出了線，則你看到什么？經(jīng)過創(chuàng)造性的思考和研究，提出了相對(duì)論；相對(duì)論；16培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)n進(jìn)取、創(chuàng)新來源于日常生活，做生活的有心人進(jìn)取、創(chuàng)新來源于日常生活，做生活的有心人n如果說智力、知識(shí)是創(chuàng)新的硬件，那么情緒智力可如果說智力、知識(shí)是創(chuàng)新的硬件，那么情緒智力可以說是創(chuàng)新成功的軟件，它們都是創(chuàng)新成功必不可以說是創(chuàng)新成功的軟件，它們都是創(chuàng)新成功必不可少的部分。少的部分。 n創(chuàng)新成功高智力高情商豐富的知識(shí)機(jī)會(huì)創(chuàng)新成功高智力高情商豐富的知識(shí)機(jī)會(huì)。 17熱愛祖國(guó)，立志振興中華熱愛祖國(guó)，立志振興中華開動(dòng)腦筋，勤于思考探索開動(dòng)腦筋，勤于思考探索學(xué)會(huì)手腦并用，形成創(chuàng)造能力學(xué)會(huì)手腦并用，形成創(chuàng)造能力發(fā)展興趣，培養(yǎng)遠(yuǎn)大而高尚的志趣發(fā)展興趣，培養(yǎng)遠(yuǎn)大而高尚的志趣自我加壓，變壓力為動(dòng)力自我加壓，變壓力為動(dòng)力高尚的追求高尚的追求探索創(chuàng)