淺談如何提高中層生的成績

1、淺談如何提高中層生的成績吳秀鳳摘要：中層生是教師們較少關(guān)注的一個群體，他們的生活、學習、心理都有待老師們的理解和關(guān)愛，他們的素質(zhì)提高對于整個班級有著非常重要的意義。我們在很多時候總是把精力都花在尖子生和差生，現(xiàn)在該是糾正的時候了。關(guān)鍵詞：中層生 關(guān)愛 鼓勵 機會 心理健康所謂中層生，就是平時遵守紀律，不惹是生非，成績平平，沒有什么能夠引起老師注意的一個群體。他們往往都是占班里的絕大多數(shù)，他們?nèi)藬?shù)眾多，卻又循規(guī)蹈矩，很少得到老師的關(guān)注。他們處在學生群體的“中間地帶”，既可能“上”，也可能“下”，極易兩極分化。如果放任自流，結(jié)果往往是使他們原地踏步，甚至出現(xiàn)倒退，他們可能從“后進生”的預(yù)備隊變成“

2、后進生”的正規(guī)軍。中層生為什么總是在中層的原因有很多。大多數(shù)中層生，他們學習上不是完全沒有動力，但是動力不足，學習目標模糊，容易滿足，也容易放棄，總是喜歡往下比，而不愿朝前看。老師說什么就是什么，從來就不愿意去探究，去深化吸收。自制能力差，做什么都得老師提醒，叫動就動一下。他們?nèi)菀诐M足于現(xiàn)狀，就怕老師找他們麻煩。如何去塑造他們，把他們由“中間力量”變成班級的“中堅力量”？筆者談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗。一、多點關(guān)愛，少點冷落中層生其實也是很在乎老師的關(guān)注的。對于這些小孩子來說，那怕是一個動作、一個眼神，對他們都是莫大的支持和鼓勵。他們很多人并不是智力不夠尖子生好，而是因為沒動力，而老師的鼓勵無疑就是他

3、們最大的動力。有一次，我特意叫了一個平時幾乎不叫的同學起來回答問題，這個學生剛起來很驚訝，也有些緊張，上黑板做題目的時候，小手還哆嗦了幾下，但在我的鼓勵下，很有信心地把題目給做完了。以后我上課的時候，所有的同學在課堂上都高高昂起了頭，提問的時候，下面更舉起一片小手?；卮饐栴}更是爭先恐后，再也不是幾個同學主導課堂了。尤其是那個平時幾乎不叫回答問題的同學，學習更是一日千里。對小孩子來說，一時半刻的關(guān)愛還是遠遠不夠的，所以要更多的關(guān)注。我在每次考完試后，總喜歡寫些小字條給他們。說一些鼓勵的話。比如：在成長的路上，總會有許多挫折，但我們還是要追求完美，鉆石因為經(jīng)得起磨煉，才能顯示出光芒，以后的路上，我

4、們并肩前行！老師有目的、有分寸地對中層生的愛護，可以說是促進他們進步的催化劑。這些經(jīng)歷使我深刻地認識到，那些“中間生”是多么渴望老師的關(guān)注，他們就像一扇扇塵封的門，如果不去注意，就永遠也不會了解門里的秘密和神奇；輕輕推開它，則會給你一個意外的驚喜。二、多點機會，多點磨練教育的目的在于充分發(fā)掘孩子的個性與天賦。一個成功的教師總是不斷地創(chuàng)造機會，建筑平臺，讓每一個學生都有充分發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)才華，獲取成功的機會。中層生其實比其他學生更加希望能獲得成功，他們比尖子生付出更多的汗水，卻沒有得到預(yù)想中的成功。長久下來，自信心沒了，意志力下降了，積極性也大受打擊。好像做什么都提不起勁。所以老師應(yīng)該更多

5、地給機會他們?nèi)ツゾ?。我在分學習小組的時候，故意讓他們輪流當組長，挑大梁，讓他們?nèi)z查作業(yè)，輔導差生。這樣做的結(jié)果是抄襲作業(yè)的行為斷絕了，差生的成績上來了，他們的學習激情回來了，成績上來了，自信心也找回了。還有就是讓他們當班干部，多做事情，多磨練。每次學校有大型活動，比如運動會、詩歌朗誦、數(shù)學競賽等，鼓勵他們多參加。三、實事求是，對癥下藥孔子說過要因材施教，導致中層生一直無法更進一步的原因有很多，不同學生有時會有很大的差異，所以要實事求是，對癥下藥，不能搞一刀切。很多時候是由于他們沒有樹立正確的學習目標，失去了努力方向，不能夠持之以恒；又或者是因為學習目標不現(xiàn)實，過高了導致怎么努力也無法實現(xiàn)，心

6、灰意懶，過低了則導致他們滿足原狀，不思進取。開學初我讓每位同學制定了本學期的短期各學科目標，我重點有傾向性地關(guān)注了中間生，并陸續(xù)找他們交流，溝通，修改。幫他們制訂了切合自己實際的目標。首先我?guī)椭鷮W生分析他的學習實情，從而訂出適合他的學習目標。目標不能過高，我認為即學生稍作努力便可達到的目標是最適宜的。實現(xiàn)了一個目標之后，再訂立更高的目標，循序漸進，學生就能慢慢進步。成績進步了，自信也就慢慢回來。他們也就不再害怕，不在彷徨，不在迷惘了。有的學生可能因為家里條件好，比較富裕，父母對其要求不嚴格，只要聽話、成績一般就行了。所以他們就得過且過，當一天和尚撞一天鐘。在這個時候就得教育家長了，告訴他們：“

7、孰不知，你們的溺愛，你們的無所謂，可能會毀掉孩子的一生呢?！彼?、關(guān)注他們的心理健康小學生雖然還不會很多人情事故，但一樣有很多心理問題，特別是中層生。我有個女學生每次考試都會惹上感冒，大家都不知道為什么。經(jīng)過了解我才知道，原來是焦慮異常心理。研究和實踐證明，一定程度的焦慮對學習是必要的，可以使學生處于一種比較高的覺醒和緊張狀態(tài)，明確學習動機，提高學習效率，但過高的焦慮水平則會引起對學習的抑制。對智力平平、雖然努力學習但成績?nèi)圆焕硐氲膶W生，過度焦慮會導致其自信心不足，自暴自棄，以至對學習失去信心。過度焦慮還會產(chǎn)生考試怯場，從而抑制正常水平的發(fā)揮。顯然焦慮異常心理對學生的身心、學習和生活的危害不容小視。中層生學習較努力，要求自己也頗為嚴格，把滿足老師和家長的愿望當成自己的學習奮斗目標