s版二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案2

1、s版二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案27、巖石書學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀“叔等11個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。3.激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。重難點(diǎn)關(guān)鍵:認(rèn)讀本課生字、會(huì)寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：1.生字詞卡片。 2.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)語激趣，初讀感知同學(xué)們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書，你們想讀這本書嗎？板書課題：巖石書我們認(rèn)真地讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。

2、二、合作識(shí)字，聽讀課文1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生字，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.老師用生字卡片檢查識(shí)字情況。a.出示帶有拼音的詞語。叔叔 趴在巖石一冊(cè)書化石 但是昆蟲煤炭鐵礦石 富饒 好似 一座 一層b.去掉拼音讀詞語。c.認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。3.送生字卡游戲。把生字卡片分發(fā)到局部學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀4.小組內(nèi)相互聽讀課文。一人讀一段，在讀書中穩(wěn)固生字。三、朗讀感悟1.指名分段朗讀課文。2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。3.感知內(nèi)容。a.課文里說的“最大的書指什么？b.課文里的叔叔是誰？他是干什么的？

3、結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員質(zhì)疑問難讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案；有的請(qǐng)同學(xué)幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。四、指導(dǎo)寫字1.讓學(xué)生從要寫的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。2.說說這些字的特點(diǎn)。如：“趴“鐵都是左窄右寬；“刨左寬右窄；“埋“刨左短右長3.老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生臨摹。第 二 課 時(shí)一、朗讀感悟1.分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。2.讀讀說說。川川向叔叔問了哪些問題？叔叔是怎么說的？叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。師：這巖石怎么會(huì)像一本書呢？生

4、：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？師：這本書上有文字嗎？生：有師：這本書上有圖畫嗎？生：師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？生：師：讀了這本書有什么用呢？生：師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？生：三、總結(jié)談話1.回讀全文。2.讀課文結(jié)句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么快樂？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？四、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.分組開火車讀本課生字。2.讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒寫的六個(gè)字。說說哪個(gè)字難寫，要寫好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么。3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫“像“叔“冊(cè)三個(gè)字。4.學(xué)生臨摹，老師注意提示寫字姿勢。5.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最好的字，師生評(píng)議。五、課堂作業(yè)1.完成課后練習(xí)“填一

5、填。先獨(dú)立完成，再同桌交換、訂正。2.書面補(bǔ)充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，。3.完成詞語花籃。板書： 7、巖石書哪里有書？ 巖石就是書有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚 化石圖片寫著什么？ 大陸 大海 高山有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏8、自己試一試教學(xué)要求：1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。4、 喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金

6、魚教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 談話揭題1、 同學(xué)們，對(duì)別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋思考了嗎？你是怎樣做的？2、 今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢？3、 板書課題：學(xué)生齊讀。二、 初讀課文，整體感知。1、 范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問題？伊倫娜是怎么解決這個(gè)問題的？2、 學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。3、 指名讀課文、正音。三、 生字教學(xué)1、 和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字。2、 交流識(shí)字方法。3、 做“捉迷藏的穩(wěn)固生字游戲。仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來了，迅

7、速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱。4、 指導(dǎo)書寫。5、 積累詞語。把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀四、 作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)一、 穩(wěn)固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。二、 合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。1、 誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問題？出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀2、 默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。3、 組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。1 小朋友的答復(fù)是怎么樣的？你們同意他們的說法嗎？一個(gè)同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個(gè)說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。2 伊倫娜也覺得她們說得

8、都不對(duì)，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？A、 讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？你讀懂媽媽的話了嗎？媽媽給我們大家提了什么建議？B、 伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。C、 此時(shí)此該伊倫娜會(huì)怎么想？第二天，伊倫娜又見到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不快樂地說3 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所疑心時(shí)，一定要想方法證實(shí)一下三、 總結(jié)課文1、 分角色朗讀課文。2、 伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)她說些什么？四、 讀一讀1、 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你既然

9、都不明白，為什么不自己去試一試呢？你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。2、 比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什么語氣朗讀？五、 作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來。板書： 8、自己試一試不會(huì)溢出 照樣溢出科學(xué)家 = 不正確識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)“侖、輪等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“侖、倉等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。2.過程與方法通過加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。3.情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。難點(diǎn)：大量

10、識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、生字卡片等?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)1.出示“咪、瞇、迷、謎，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠有關(guān)；音節(jié)都是“mi跟聲旁“米有關(guān)。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，局部是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：?形聲結(jié)合識(shí)漢字?。三、引入游戲，趣味識(shí)字1.闖關(guān)游戲。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。讀準(zhǔn)字音學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。2.闖關(guān)奪旗游戲。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能

11、行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。結(jié)合正音b、出示詞語，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。結(jié)合正音c、各組派一名代表讀。結(jié)合評(píng)價(jià)第二關(guān)：記字我有巧方法。a、小組交流記字方法。你用什么好方法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流b、指名說出記字的巧方法。讓學(xué)生把識(shí)字的好方法告訴大家c、問一問，說一說。如：你知道什么輪字是什么車旁嗎？d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。把詞語放到語言環(huán)境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}多劇烈呀！句子三

12、：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語說句子嗎？讓學(xué)生說一說第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動(dòng)吧。學(xué)生尋找秘密，說出秘密。第四關(guān)：巧排生字有理由?！皞}、“槍、“蒼、“搶“輪、“侖，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說說為什么？學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由四、觀察檢驗(yàn)，寫好漢字。1.出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2.老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。出示正確的些字姿勢圖動(dòng)態(tài)觀

13、察：看老師范寫書空。學(xué)生擺好寫字姿勢。3.學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的局部。學(xué)生配樂書寫4.展示學(xué)生書寫情況。比照觀察：欣賞、評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字侖 輪 倉 蒼 搶 槍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示帶有“侖、“倉的形聲字及它們組成的詞語，檢查認(rèn)讀。2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯字的形聲字及兒歌。二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說你看到了什么？小伙伴互相說，指名說，老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字2.做采花的游戲。每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然

14、后請(qǐng)同學(xué)們來做采花的游戲采完花后，在講臺(tái)前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家。“我采到的花叫燒。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？也可以叫別的同學(xué)說幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好?！疽孕〗M形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。】師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹０涯阆矚g的詞語摘采到你的詞語花籃里。三、有情有趣讀兒歌。師：剛剛，同學(xué)們學(xué)

15、習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友出示兒歌與掛圖1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽。2.指名朗讀，結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。4.熟讀成誦，把兒歌背出來。5.想一想還有哪些不明白的問題？四、布置作業(yè)，延伸拓展。1.完成課后練習(xí)第2題。2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。語文百花園二【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：1.寫出帶有指定聲旁的字。2.能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。3.仿例給人物的語言加提示語。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。5、看圖認(rèn)真聽故事、展開想象、編故事。二、過程與方法：

16、1、通過加偏旁的方法，穩(wěn)固漢字。2、通過聽、復(fù)述、想象、編寫，培養(yǎng)聽說能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主、合作、探究中，掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教具準(zhǔn)備】字卡、小黑板【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、 說一說、讀一讀。1、 將字卡“工，“良貼在黑板上，教師：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你假設(shè)不信別著急，看我把它變一變。給“工加“三點(diǎn)水、“力字旁；給“良加三點(diǎn)水。2、 師生對(duì)口令“工字加三點(diǎn)水變呀變成江，其它字處理方法相同3、 學(xué)生自己動(dòng)手加一加，將“變出來的新字填入書中。4、 小組合作，將自己填的字給同桌看。5、 拓展性練習(xí)，出示“青“馬等字，讓學(xué)生說說這幾個(gè)字能加上哪些偏旁，變出哪些

17、新字。二、 讀讀比比1、 自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。2、 用各種形式認(rèn)讀、正音。3、 想一想，你還能說幾組這樣的詞。4、 如：喜歡、歡喜、彩色、色彩、愛心、心愛三、 照樣子填上適宜的詞語。1、 出示句子，筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！2、 自由讀、指名學(xué)生讀。3、 出示句子：筍芽兒高聲地嚷：“我要出去，我要出去！4、 指名學(xué)生再讀。5、 想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽兒急迫想出土的心情？找出來認(rèn)真讀一讀。6、 出示后面幾句的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)小組合作讀一讀，討論可以填上哪些適宜的詞語。7、 交流匯報(bào)。第二課時(shí)一、 讀兒歌1、 請(qǐng)學(xué)生講講自己的愿望。2、 學(xué)生自由讀兒歌，要求：讀

18、準(zhǔn)字音、流利、有感情。3、 指名讀兒歌，比一比，誰讀得正確、流利、有感情。4、 出示掛圖，學(xué)生看圖，說主圖意。5、 教師示范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。6、 老師領(lǐng)讀兒歌。7、 齊讀兒歌。8、 仿照文章編一段。二、 能說會(huì)道1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。2、 引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么動(dòng)物，發(fā)生了什么事？3、 老師講故事。三、 作業(yè)：把自己編的?聰明的小羊?講給家長聽。9、雨后教學(xué)要求:1、 認(rèn)讀生字，寫生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 在朗讀中感受童年的快樂。4、 感悟詩的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自

19、然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、結(jié)合實(shí)際，提示課題。1、同學(xué)們，現(xiàn)在是一年中的哪個(gè)季節(jié)？你最喜歡怎樣的天氣？2、誰能用一句話說說自己雨后玩后的感受？3、我國當(dāng)代著名的女作家冰心奶奶知道同學(xué)樣盼望下雨、喜歡玩水，就為大家寫了一首詩叫做?雨后?，看看她是怎樣描寫雨后歡快的場景。二、自由讀課文1、畫出生字詞。2、講講?雨后?一詞的大致意思。第1節(jié)：雨后的廣場有一群赤腳的孩子，快樂得像神仙一樣。第2節(jié)：小哥哥摔了一跤。第3節(jié)：小哥哥拍拍泥褲子，臉上發(fā)射出興奮和驕傲。第4節(jié)：小妹妹心里也希望自己摔這么一跤。三、學(xué)習(xí)

20、生字1、組成二人小組，自由拼讀。2、出示生字，測測讀準(zhǔn)了哪幾個(gè)生字。3、找出讀得不準(zhǔn)的生字糾正、朗讀。4、出示無拼音的生字卡片測讀。5、出示蘋果樹任意摘讀。6、出示帶有生字的詩句讀一讀。四、通順、正確地朗讀全詩。五、書寫生字1、出示生字測讀、組詞。2、認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)。3、師范寫，生跟著師書寫。4、學(xué)生書寫，師巡視。5、講評(píng)學(xué)生的書寫作業(yè)。六、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、 聽寫詞語。2、 出示帶有生字的句子讀。二、 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。1、 細(xì)讀第一小節(jié)。1 雨后的廣場上是怎樣的情景？景：嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。2 人：水里一群赤腳的孩子，快樂得好似神仙一樣，“快樂得好似

21、神仙一樣是什么意思？3 雨后清新自然的美景，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀呢？歡快又輕松2、 細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。1 詩歌雖描寫了哪些人物？“小哥哥使勁地踩著水，把水花濺得高高。說明了這位小哥哥是個(gè)怎樣孩子呢？淘氣、頑皮小哥哥摔跤后心里是不是很不開心呢？你是怎么看出來的？而他通紅的臉上，卻迸射出興奮和驕傲你覺得小哥哥是個(gè)怎樣的人？2 小妹妹長得怎樣？咱們班里有誰也撅著兩條小辮子呢？小妹妹跟在誰的后面？“泥褲子指的是誰？哪些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？那她心里又是怎樣想的？3 小朋友們心情怎樣呢？愉快、快樂、淘氣讓我們一起以歡快的語調(diào)，讀出小孩子任性與淘氣。三、 齊讀全

22、文。四、 指導(dǎo)背誦。五、 拓展延伸1、 小朋友們背得真好，在這樣的美景里，你們還想做些什么？小組內(nèi)互相交流。2、 試著編一首寫?雨后?的詩歌。六、 作業(yè)1、 背誦詩歌。2、 實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡在這美麗的雨景中玩嗎？把你在雨后玩耍以快樂畫下來。3、 猜謎語，猜猜是課文中的哪一個(gè)字？上邊十一口，下邊二十口。上下合一起，歡樂在心頭。謎底是喜板書： 孩子氣像神仙雨后 小哥哥摔一跤 快樂小妹想滑跤10、太陽教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課6個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)

23、愛環(huán)境。“假設(shè)我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假設(shè)你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：?10、假設(shè)?二、初讀課文、自主識(shí)字。1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。利用不同形式認(rèn)讀4、穩(wěn)固學(xué)生識(shí)字。課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課

24、文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。接龍式讀4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說話2、小組交流。A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示4、評(píng)議學(xué)生的寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字。出示生字卡片二、再讀課文，感悟語言。1、指名學(xué)生讀課文。接龍讀2、假設(shè)有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為

25、這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說話：我要給完成課后練習(xí)“讀讀說說。小黑板出示句子7、感情朗讀課文。想一想：“假設(shè)我有一枝馬良的神筆。這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語言1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假設(shè)你有一支馬良的神筆。寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣?；丶?/p>

26、在把你寫的愿望畫出來。板書設(shè)計(jì)：太陽小樹10、假設(shè)我有一支筆，畫上 白云 善良米粒 小鳥 熱心好腿 西西1、找不到快樂的波斯貓教案教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼12個(gè)生字，會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算7個(gè)字和偏旁：橫山頭。2分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。3通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)生字。2理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭

27、飾。教學(xué)過程：第一課時(shí)一情景激趣，導(dǎo)入新課。1波斯貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？2揭示課題：找不到快樂的波斯貓二學(xué)習(xí)生字，初步感知1學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。2小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3出示生字詞，學(xué)生開火車讀4再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？不需答復(fù)5說說快樂的滋味是什么？6自讀第一自然段，說說自己知道了什么？三朗讀訓(xùn)練，理解課文。1不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快

28、樂，他去問誰了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用劃出。2學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3指名答復(fù).老師相機(jī)板書：燕子 蜜蜂 青蛙4你知道它們的快樂是什么嗎？請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。請(qǐng)三位學(xué)生用簡單的語言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲5齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？6學(xué)習(xí)第23自然段學(xué)生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？用“從課文中標(biāo)出來所以它得很快樂。完成填空：燕子，覺得睡在里面很快樂。自由讀燕子說的話，并說說你的體會(huì)老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口，讀出造窩的辛苦，并板書指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。分角色朗讀，思考答復(fù)：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？學(xué)生反響，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂7小組內(nèi)學(xué)習(xí)46自然段出示學(xué)習(xí)要求