教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料3篇

1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料3篇做好教學(xué)工作，教師要自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài) 度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。下面是管理資源 吧小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流證明材料的范文，歡迎閱讀 ！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 3篇1轉(zhuǎn)瞬間從事歷史教學(xué)已有二十多年?；仡櫧鼛啄瓿踔袣v史教學(xué)，感受頗多。我認(rèn)為要 想把知識(shí)教授給學(xué)生，還要取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)成 績(jī)，在教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課是備課本基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方 法。備課時(shí)，我有這樣一個(gè)感受：備課不僅僅是寫教案，寫 教案只不過是備課過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。更重要的是怎樣 寫好教案。在這一過程中要認(rèn)真閱讀課本，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教 學(xué)目標(biāo)，然后根

2、據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識(shí) 容量，再加之典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和 相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實(shí)到教案上。每次上課前 再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。二、積極構(gòu)建有效課堂1、通過提問導(dǎo)入新課向45分鐘要效益”，導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中最重要一 環(huán)。通過提問教師總結(jié)自然過渡新課起到承上起下作用。2、上課注重課堂筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不積蹉步，無以至千里，不積小流，無以成江河。知識(shí) 在于積累，歷史學(xué)習(xí)更是如此。記好課堂筆記有助于穩(wěn)定學(xué) 生的注意力，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，也有助于學(xué)生 后期的復(fù)習(xí)。俗話說，眼過千遍不如手過一遍?！焙媚X袋抵不上爛筆頭?！弊顪\的墨水也勝過最

3、好的記憶?！闭n堂筆記是最好的備忘錄，為以后的復(fù)習(xí)帶來方便。因此，從任教初三 歷史以來，本人一直要求學(xué)生做課堂筆記，進(jìn)而養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)任何人都終生有益，古人云：予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。所以在傳 授知識(shí)的同時(shí)，我們教師也要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成。3、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣(1)興趣是最好的老師 工央視百家講壇中紀(jì)連海、易中 天、于丹這些歷史學(xué)者他們用自己獨(dú)特的方式向觀眾展示由 一幅幅生動(dòng)的歷史畫面，使觀眾感興趣的同時(shí)也填補(bǔ)了歷史 知識(shí)。在教學(xué)中注重引用

4、歷史題材的電視劇如鄭和下西 洋、貞觀長(zhǎng)歌、中國(guó)20XX »等這樣的作品，全方位， 多角度，介紹電視劇的歷史背景，故事情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)歷史 感興趣。避免 填鴨式工 使學(xué)生從學(xué)習(xí)這種苦差事中解脫由 來，做到 寓教于樂”讓學(xué)生在無涯的學(xué)海中 巧”作舟。因此，在課堂教學(xué)中，我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別由心裁，還 常給枯燥的知識(shí)加入些調(diào)味品一歷史典故來引起學(xué)生的興趣，如福熙車廂與兩次大戰(zhàn) ；比基尼與原子彈；中非猴、殖民 擴(kuò)張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣 學(xué)生聽得津津有味，不知不覺中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣濃 了，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。(2)運(yùn)用課本知識(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)激發(fā)興趣。知識(shí)就是力

5、量。針對(duì)中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在講課時(shí) 盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時(shí)的引入社會(huì)熱 點(diǎn)知識(shí)。比如我們?cè)谥v動(dòng)蕩的中東一課時(shí)，電視上的 新聞聯(lián)播”國(guó)際新聞就是很好的素材。學(xué)生就會(huì)探究動(dòng)蕩的原因是什么”、這些地區(qū)為什么會(huì)生現(xiàn)這種狀況 ”等等。再比如 講冷戰(zhàn)時(shí)期的產(chǎn)物 北大西洋公約組織”時(shí)結(jié)合當(dāng)今的 利比 亞”局勢(shì)，北約軍隊(duì)對(duì)利比亞的空中打擊， 這樣的看得見的事 實(shí)更能增加知識(shí)、激發(fā)興趣、增強(qiáng)了探究的欲望。因此，教 師必須重視這些熱點(diǎn)知識(shí)作為現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作 用，就能更好的作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)?，F(xiàn)成的素材更有新意， 更能引起學(xué)生的興趣，善于吸收消化，會(huì)有事半功倍的效果。三、注重學(xué)生的差

6、異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一個(gè)班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在 同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，在教學(xué)中我 們要承認(rèn)學(xué)生的差異。對(duì)此應(yīng)因材施教、培養(yǎng)補(bǔ)差，對(duì)成績(jī)良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對(duì)中等生制定追趕目 標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、豉勵(lì)，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關(guān)注，引導(dǎo)他們樹立自信 心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)的時(shí)候，都及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)， 當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予寬容。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時(shí)間可能 比較長(zhǎng)，如果能堅(jiān)持下去的話，對(duì)改善中下等生的成績(jī)有很 大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級(jí)學(xué)生們的關(guān) 系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。四、

7、做好階段檢查工作，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)工作的不足， 調(diào)整教學(xué)方法。每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都要進(jìn)行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進(jìn)行一次考試。比如，列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史 線索的方法；這樣做，一方面可以把這段時(shí)間的知識(shí)加以歸納 小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過學(xué)生成績(jī) 反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)， 以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法， 揚(yáng)長(zhǎng)避短， 以更好的適應(yīng)學(xué)生的要求，提高自己的執(zhí)教水平。五、積極貫徹 抓平時(shí)、抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)”的一貫教風(fēng) 不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江河，細(xì)節(jié)決定成敗，我們教師只有持之以恒， 抓平時(shí)，抓細(xì)節(jié)，抓落實(shí)， 形成一貫

8、的教風(fēng)，才能促成學(xué)生的一貫的學(xué)風(fēng)。六、關(guān)于初三歷史總復(fù)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)初三歷史復(fù)習(xí)點(diǎn) 多，面廣，時(shí)間緊，任務(wù)重；如何有效復(fù)習(xí)是每一位老師的難 題。從本人教學(xué)來看，以下幾點(diǎn)值得嘗試：1、發(fā)散式”復(fù)習(xí)發(fā)散式”復(fù)習(xí)是一種比較理想的復(fù)習(xí)方法，所謂的發(fā)散 式復(fù)習(xí)，就是一點(diǎn)帶由與之相關(guān)的全部問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如 將模擬題的單項(xiàng)選擇題，將每一個(gè)選項(xiàng)逐一剖析，由此引由 更多的與之相關(guān)的問題，可以做到比較學(xué)習(xí)，又將選項(xiàng)的知 識(shí)進(jìn)一步延伸，可以起到事半功倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完，其實(shí)初中階 段的重點(diǎn)知識(shí)基本復(fù)習(xí)差不多了。2、對(duì)一 ”復(fù)習(xí)法以往的歷史復(fù)習(xí)時(shí)，給時(shí)間讓學(xué)生自己去背誦去記憶， 學(xué)生記憶的效果還是不

9、盡人意，給了時(shí)間效果仍然不佳。面 對(duì)這種情況，對(duì)一 ”復(fù)習(xí)法還是比較理想，所謂的 對(duì)一' 復(fù)習(xí)法就是粗略復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生兩人一組，互相提問 所學(xué)的知識(shí)，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使所學(xué) 的知識(shí)更加牢固。3、表格復(fù)習(xí)法就是對(duì)容易混淆的知識(shí)和和歷史上的文 化方面的知識(shí)列表格復(fù)習(xí)比較理想，比如中國(guó)古代史中 諸子百家”的諸子、百家、觀點(diǎn)列表格既能總結(jié)知識(shí)， 更能比較各學(xué)派的觀點(diǎn)；在比如 三次工業(yè)革命”這部分知識(shí)學(xué)生更容易 混淆，混淆點(diǎn)就在每次工業(yè)革命的成果上，如果教師列由三 次工業(yè)革命的比較表，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，作用會(huì) 更大，效果更加明顯。4、課前小檢測(cè)為及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)

10、，每節(jié)課前利用5-7分鐘時(shí)間對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)形式多樣，比如敘述、提 問、集體回答、教師由題學(xué)生答卷等。只要堅(jiān)持不斷，學(xué)生 也會(huì)形成習(xí)慣，重視程度也大大提高了。同時(shí)也反饋了教師 的教學(xué)效果。教無定法，教貴有法。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng), 事倍功半。每個(gè)人都有自己的獨(dú)到的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于不 斷地反思和總結(jié)，形成自己的模式。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 3篇2 本學(xué)期，本人任教九年級(jí) 1、2班，七年級(jí)1、2班共四個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本 人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精 神從事教學(xué)工作。作為一名老教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué) 理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極組織和

11、參加教研組活動(dòng)和備課 組活動(dòng)，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最佳的精 神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。遵照 初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教，讓學(xué)生掌握好歷史知識(shí) 還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘， 多方面、 多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù) 習(xí)課?；灸芘囵B(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助學(xué)差生。但 由于本學(xué)期授課時(shí)間較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)內(nèi)容較短，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促， 同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。 在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教

12、 學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，我相信 宥耕耘總會(huì)有收獲工努力就會(huì)有效果的。在今后的日子里，我應(yīng)做好以下幾方面工作：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根 據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué) 方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作由詳細(xì)的記錄。認(rèn) 真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真制作 各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作由總 結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、強(qiáng)化上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條 理化，準(zhǔn)確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意 賅，深入淺由。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體

13、作用， 讓學(xué)生學(xué)得容易， 學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講得 盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多 ；同時(shí)在每一堂課上都 要充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè) 層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè) 章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方 法。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 并且常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進(jìn) 自己的工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性， 有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起 到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并 記錄

14、學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程由現(xiàn)的問題作由分 類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方 法，做到有的放矢。五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。目前的考試 模式仍然比較傳統(tǒng)，這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教 育的層面上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)， 把傳授知識(shí)和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入 了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。六、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率 情況良好。存在的不足包括:1、本人存在惰性，平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)；2、輔導(dǎo)不夠，應(yīng)多深入課堂，給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。 這些都有待改進(jìn)。教

15、學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 3篇3自己教歷史有六年時(shí)間,和老教師相比自己的教學(xué)水平業(yè)務(wù)能力還很稚嫩，現(xiàn)將自己 在教學(xué)中的一些心得總結(jié)如下，和各位同行共勉。主要從課 堂教學(xué)，復(fù)習(xí)方法，和作業(yè)輔導(dǎo)三個(gè)方面來說：一、課堂教學(xué)是靈魂課堂是教學(xué)的主陣地，是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn) 為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂 氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在備課時(shí)選取與學(xué)生 生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課 堂教學(xué)，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識(shí)， 使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有 話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來，下面的方法都有助于激 發(fā)學(xué)生興趣：1

16、、把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映的客觀 世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對(duì)于各種事 實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)比較感興趣，能否正確把握知識(shí) 結(jié)合點(diǎn)，是抓住學(xué)生的興趣的根本。因此，在備課的時(shí)候要 努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。這樣才能在教學(xué)過程中取得更種新穎的、由人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確 地把握了各種知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提 高教學(xué)的效果。2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問 為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。 教育家朱熹說：讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這

17、里方是長(zhǎng)進(jìn)。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大 地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種心憤憤，口俳俳的狀態(tài)， 促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無路時(shí)，教師給 予解惑，他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學(xué)過程 中，通過設(shè)問，一問一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起興 趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更 有峰回路轉(zhuǎn)之效。3、以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。歷史教學(xué)往往理論強(qiáng)，比較抽象，但這不能和枯燥無味 劃等號(hào)。如果我們?cè)谧⒁饫碚撔?、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一 點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理 論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講授 中運(yùn)用生動(dòng)形象的比

18、喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以 少勝多的效果。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加 深學(xué)生理解，加深印象，從而有利知識(shí)的鞏固。這樣，會(huì)使 深?yuàn)W的道理淺顯化了， 取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講, 效果要好的多。4、運(yùn)用課本知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)激發(fā)興趣。知識(shí)就是力量。針對(duì)中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在講課時(shí) 盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時(shí)的引入社會(huì)熱 點(diǎn)知識(shí)。一些教師在備課時(shí)總是千方百計(jì)地搜尋教材以外的 材料，不善于就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知，教 材上的材料都是經(jīng)過精心挑選，具有較高典型性。因此，教 師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用?，F(xiàn)成的東 西似乎沒有新意，難以引起學(xué)生的興趣，但只要教師認(rèn)真?zhèn)?課，善于吸