部編版語文一年級下冊《要下雨了》文本解讀

1、部編版語文一年級下冊要下雨了文本解讀一、原文：要下雨了小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊： “燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說： “要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！ ”是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問： “小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說： “要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。 ”小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說： “是要下雨了，我

2、們正忙著搬東西呢！ ”小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊： “媽媽，媽媽，要下雨了！ ” 轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。二、文本細讀：要下雨了（題目是要下雨了，初次接觸這個題目時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：圍繞這個題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：誰說的要下雨了？他怎么知道的？從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時也可以讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題讀書的習(xí)慣。通讀全文之后，我們發(fā)現(xiàn)，本文題目“要下雨了”這句話在課文中出現(xiàn)了三種語氣：要下雨了嗎？要下雨了。要下雨了！這三個句子體現(xiàn)了小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，十分著急的心情變化。在課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感受小白兔心情的

3、變化。）小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。（ “天氣很悶”，是對下雨前環(huán)境的一個總的介紹，也是下文小白兔和燕子、小魚、螞蟻之間對話的前提條件?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說下雨前的 “悶” 是怎樣的感受。 生字詞：坡：和土有關(guān)，所以是土字旁。山坡，我們的學(xué)生生活在山區(qū)農(nóng)村，所以對山坡并不陌生，不用講解。割： 是用刀截斷、切斷的意思，所以是立刀旁。生活在農(nóng)村的孩子，對于割草有的并不陌生，對于部分沒有經(jīng)歷過割草的學(xué)生，可以借助插圖來理解。悶： 是指氣壓低或空氣不流通而引起的不舒服的感覺。門字框，其古文字像兩扇門。從字形上來說，里面的心字代表一個人，一個人在門里出不去

4、，整天悶在家里，該多不舒服啊。伸： 單立人的字一般都和人有關(guān)，可以讓學(xué)生們做一做彎著腰，然后直起身，伸了伸腰的動作。）小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊： “燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（ “小燕子從他頭上飛過。 ”說明燕子飛得很低。 “小白兔大聲喊”的原因是，燕子只是“飛過” ， 又在忙著捉蟲子，所以聲音小了聽不到，可以讓學(xué)生嘗試大聲喊出 “燕子， 燕子，你為什么飛得這么低呀？”喊： 大聲叫，呼的意思，所以是口字旁）燕子邊飛邊說： “要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”（邊邊表示兩個動作同時進行，下文還可以讓學(xué)生結(jié)合課文，說說小魚邊（游）邊（說） ，

5、螞蟻邊（走）邊（說），再加上小白兔的“一邊跑一邊喊”，從而鍛煉學(xué)生的語感和表達能力。潮濕： 含水分比正常狀態(tài)下多;濕度大。所以兩個字都是三點水旁。如果學(xué)生不能理解，可以結(jié)合平時運動或者勞動，出汗以后，衣服穿在身上的感覺來感受。蟲： （字理識字）燕子低飛，這是下雨前的一個特征。）是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。（第一次聽說要下雨了， 小白兔是有疑問的， 所以用了問號，要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語 氣。）小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小 心淋著雨。”（再次聽到“要下雨了”的消息，

6、小白兔相信了，所以它才會連忙挎起籃子往家跑。“悶得很”比第一段的“天氣很悶”程度要深，說明距離下雨的時間越來越近了，這個詞學(xué)生理 解起來可能有困難，可以結(jié)合“到水面上來透透氣”來理解。小魚游出水面，是下雨前的又 一個特征。）小白兔連忙挎起籃子往家跑。 他看見路邊有一大群螞蟻， 就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”（小白兔一邊往家跑一邊告訴螞蟻要下雨了，說明他已經(jīng)相信真的要下雨了，而螞蟻的回答更加肯定了要下雨的消息。關(guān)注句子：“我們正忙著搬東西呢！ ”“正”表示正在進行，找一找課文中還有哪句話用到了這個詞？（“我正忙著捉蟲子呢！ ”）引導(dǎo)學(xué)生說幾句這樣的

7、話。螞蟻搬家，是下雨前的又一個特征。）小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！ ”（“媽媽，媽媽，要下雨了！ ”感嘆號的使用，說明小白兔已經(jīng)完全相信要下雨了，而且還包含急切的語氣， 要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣。 生字：得很往出示句子：水里悶得 很 小白兔加快步子往家跑。讓學(xué)生找到這三個生字的共同點：都有雙人旁。彳，像十字路口的一半。彳作偏旁時表示道路或行動，如彷、徨、徘、徊、徒、律等字。 ）轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。（對于“一陣”的處理，還可以說一陣什么？（一陣掌聲、一陣笑聲等）?！皣W”形聲字。 本義:喧嘩,聲大而雜亂。“嘩，嘩，嘩”這是雨

8、的聲音，形容雨的聲音很大。雷聲響起，也是 下雨前的一個特征。關(guān)注擬聲詞：轟隆隆、嘩嘩嘩?！按笥暾娴南缕饋砹?。 "關(guān)注“真”，比較去掉這個字表達效果有什么不同。）課題要下雨了教1.聯(lián)系生活實際理解詞語意思學(xué)2.正確流利的朗讀課文，能分角色讀好課文目3.了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)標教學(xué)重點聯(lián)系生活實際理解詞語的意思教學(xué)難點分角色朗讀課文和總結(jié)小動物下雨前的表現(xiàn)課型新授課教學(xué)手段PP不分角色教師教學(xué)程序設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、情境導(dǎo)入，揭示課題1 .同學(xué)們，在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了課文古詩一首 感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天，我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)與夏日有關(guān)的一篇課文，它們又會讓我們了解

9、到夏日的 什么呢？板書課文題目。2 .課題告訴你們下雨了沒有呢？你是從課題中哪個詞知 道還沒有下雨的？3 .熟讀課文中的詞語：山坡割草悶得很潮濕 伸腰大聲喊 蟲子 消息 搬家一陣嘩嘩4 .出示本課田字格里面的生字，學(xué)生觀察。二、初讀課文，整體感知1 .同學(xué)們聯(lián)系文中插圖，自由的朗讀課文，看看通過要 下雨了的故事，我們能了解到夏日要下雨了的一些什么 呢？2 .我們已經(jīng)多次讀了這篇課文，還記得故事里有哪些小 動物嗎？故事里有那么多的小動物，那么，他們之間發(fā)生 了些什么呢，我們一起來學(xué)習(xí)。三、品讀課文，分析課文1.仔細觀察文章的第一幅插圖，想一想，圖畫畫的是什么 地方？小白兔和誰在干什么？1 .學(xué)生

10、思考，說出古侍兩首 是跟夏天有關(guān)的詩，同學(xué)們一起 書空課題2 .沒有下雨，從“要”字看出來 沒有下雨3 .同學(xué)們齊讀，去掉拼音開火車 讀，同方互讀4 .學(xué)生說偏旁都是口字旁和都 是輕聲1 .學(xué)生自由朗讀課文2 .有小兔子、燕子、小魚、螞蟻 四種動物1.畫的在山坡上，小白兔跟燕子在對話小白兔在山坡上跟小燕子對話（誰）在（哪里）（干什么）2 .找出文中小白兔和燕子的對話，說一說燕子下雨前在干 什么？3 .用“因為 所以”的形式說說燕子說的話4 .拓展1 :用“ 正忙著"說話5 .學(xué)生分角色上臺朗讀小白兔和燕子的對話（表演）， 教師對每個句子的讀法進行指導(dǎo)。6 .利用老師剛剛分析的方法，請

11、同學(xué)們認真的讀47自然段，同桌討論，想一想：小魚、螞蟻下雨前在干什么？用“因為 所以 ”的形式說說小魚和螞蟻說的話。并分角色朗讀對話。（學(xué)生匯報，老師提出重點進行 講解）7 .拓展2:你還知道哪些跟天氣有關(guān)的諺語？（翻到語文園地七選取一個進行講解），學(xué)生自己說一些收集到的諺語。8 .朗讀最后兩個自然段，說一說你明白了什么？請同學(xué) 有感情的朗讀這兩個自然段。說一說，此刻小白兔是什么 樣的心情呢？9 .感悟主題：通過要下雨了這個故事，我知道夏日下 雨前會出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象？2 .下雨前，燕子在捉蟲子3 .因為要下雨了，空氣很潮濕， 蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不 高，所以我正忙著捉蟲子呢。4 .學(xué)生自由回答5 .學(xué)生分角色朗讀6 .學(xué)生小組討論匯報，