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文檔簡介

1、周 長教學內容：教材第83、84頁。教學目標：1、通過學習，使學生理解周長的含義。掌握不規(guī)則圖形的周長的測量方法。2、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學重難點：理解周長的含義，多角度尋求解決問題的策略。教學準備：課件、皮尺、樹葉、各種圖形教學活動：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。今天，老師帶來了一些物品和平面圖形，你們認識嗎？出示物品。請各組派一名同學選擇一個你們喜歡的物品或圖形。這節(jié)課，老師將和同學們一起來研究平面圖形的周長。板書課題：周長二、探究新知。1、理解周長的含義。（1）誰知道周長的含義是什么？請你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長指的是什么

2、樣的長度。找同學分別到前邊指一指物品或圖形的周長。（2）總結周長的含義。用你自己的話說一說什么是周長。（封閉圖形一周的長度是它的周長）2、研究求周長的策略。大家已經知道了周長的含義，如果你想知道你所喜歡的圖形或物品的周長，你有什么辦法嗎？學生獨立思考。（1）出示：這個鐘表的周長是多少？你用什么方法可以知道？用直尺量。找一個學生試量，感知直尺不能量出這個圓形鐘表的周長。先用繩子圍一圈，再量繩子的長度。學生實際操作，感知此方法的可行性。用米尺量。在鐘表上做一個記號，把鐘表在米尺上滾一圈，就能知道它的周長。（2）出示：學生分小組思考、實驗，怎樣用手中的工具量出它的周長。匯報交流，用繩子先圍，再量。（

3、3）出示：說一說怎樣知道三角形和平行四邊形的周長。量出每條邊的長度，再分別把每條邊的長度加起來。（4）出示：你能知道它的周長嗎？把每條邊都量出來，再加在一起。（5）出示樹葉，這個樹葉的周長你們能知道嗎？先用繩子圍一圈，再把尺子量繩子的長度就可知它的周長。3、小結：剛才我們對一些圖形和物品的周長的計算方法進行了研究，像一些比較特殊的圖形，我們需要借助繩子才能量出周長。對于有些問題需要我們多角度、多方面考慮，充分利用可以利用的工具幫助我們解決問題。三、課堂作業(yè)。1、小明的媽媽賣來15米花邊，想把自己家長3米，寬2米的床單裝飾得更漂亮一些，你說小明媽媽準備的花邊夠嗎？2、小亮和小剛賽跑，裁判員宣布比賽路線：小亮沿圖（1）長方形的邊線跑，小剛沿圖（2）的邊線跑。小剛著急地說：“不公平！我跑的路程比他長?！甭斆鞯耐瑢W們，你們說裁判員公平嗎？到底誰跑的路程遠呢？四、板書設計：什么是周長周長是一個封

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