體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

1、體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用二十一世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，計算機(jī)的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。多媒體計算機(jī)集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂，將教學(xué)過程與娛樂融為一體，教育信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素。在體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，是對現(xiàn)代體育教學(xué)工作提出的一個新問題。在體育教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合實(shí)際，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的手段和途徑之一。   一、在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)十分必要多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺來

2、實(shí)現(xiàn)的，也就是說它的教學(xué)場地是需要在室內(nèi)進(jìn)行，而中學(xué)體育課的大部分教學(xué)場地是在戶處，也就是說體育課是無法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就給體育教學(xué)工作者提出了一個自身完善信息素質(zhì)的問題。多年來，本人嘗試通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位信息應(yīng)用于體育多媒體信息技術(shù)課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，教學(xué)效果更明顯。并且，應(yīng)用信息技術(shù)還可以對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題隨時修正，課后可以針對教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。本人運(yùn)用信息技術(shù)制作完成了兩個課件，一個是籃球簡介這是一堂理論課，運(yùn)用多媒體技術(shù)介紹籃球的起源、發(fā)展及比賽

3、場地、規(guī)則、競賽要求。通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，使學(xué)生們更直觀地感受到所學(xué)知識，比以前在教室里只靠教師講，粉筆寫，是兩種完全不同的效果。另一個是籃球行進(jìn)間變向換手運(yùn)球這是一堂室外課的內(nèi)容，通過先期給學(xué)生們進(jìn)行多媒體信息講解、演示，在上實(shí)踐課時，學(xué)生們掌握技術(shù)的能力大大增強(qiáng)。經(jīng)過這兩次的教學(xué)，筆者感受到體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在理論課上，利用多媒體信息技術(shù)，把一些抽象的具體化，把一些枯燥的生動化。通過視頻、音效、動畫讓學(xué)生在娛樂的心情下增長知識。在實(shí)踐課上，利用多媒體信息技術(shù)，可以把學(xué)生對動作的認(rèn)

4、識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。例如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時，學(xué)生很難把握“躍”的感覺，同時，滾翻時容易塌身。而教師先期通過多媒體課件，把“魚躍前滾翻”的動作分解成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個連貫的動作演示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析、在腦子中形成動作的概念。這樣在實(shí)踐中，教師再稍加講解示范，便會取得比較明顯的效果。二、在體育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)在現(xiàn)代教育改革趨勢下，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個領(lǐng)域。它的出現(xiàn)與運(yùn)用正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引發(fā)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。近幾年來，大家都在探討信息技術(shù)在各學(xué)科中的運(yùn)用，而體育這門學(xué)科有著與其它學(xué)科不同的特性，這就要求在體育教學(xué)中運(yùn)

5、用信息技術(shù)更應(yīng)考慮它的輔助性、合理性。其一，在進(jìn)行教學(xué)計劃的制定時，體育教師可以根據(jù)理論課與實(shí)踐課的比例，根據(jù)天氣的變化，在課時計劃中合理應(yīng)用信息技術(shù)。例如，在實(shí)踐課中，如遇到雨天，可以改上室內(nèi)課，用多媒體教學(xué)，把一些準(zhǔn)備好的課件或通過網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容放給學(xué)生看，這樣可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習(xí)課。其二，在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作，這給教學(xué)帶來一定難度。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也受到很大的局限

6、性。由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。應(yīng)用多媒體課件把教學(xué)中難點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師講解各分解動作的要領(lǐng)也比較容易抓住動作的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程的目的。同時，學(xué)生練習(xí)的時間得到保證，可達(dá)到事半功倍的成效。其三，在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸更加廣闊的知識面，學(xué)生的視野更加開闊；同時，讓學(xué)生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學(xué)生樹立“健康第一，終身體育”的理念。當(dāng)然，在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)還有許多地方需要完善，比如部分體育教師對現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響著信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用；室內(nèi)體育活動場地的缺失，也影響著信息技術(shù)融入體育教學(xué)的進(jìn)程。但是，有一點(diǎn)是