數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿《認(rèn)識物體和圖形》

1、.數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿?認(rèn)識物體和圖形?教學(xué)目的：1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會識別這幾種形狀的物體;2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能和觀察才能，初步建立空間觀念，開展學(xué)生的想象才能;3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件;6盒各種形狀的實物;圖形卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友，瞧!誰來了?生：機器人!師：對!機器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎?師：快

2、翻開盒子，看看吧!生：哇，這么多禮物!師：喜歡嗎?生：喜歡!師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀一樣的物體在一起嗎?師強調(diào)：把形狀一樣的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧!評：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，學(xué)生熟悉的機器人小叮鐺引入新知，根據(jù)了學(xué)生的起點，切入點把握好，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。1、分物體1、小組活動老師巡視并參與進(jìn)去2、匯報師：這個組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。問：哪個英勇的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為

3、了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。學(xué)生匯報：我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化裝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。師：這組小朋友分得真好，他們把一樣的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀