人教版高中生物必修1-6.2《細(xì)胞的分化》名師課件

1、1人教版生物必修人教版生物必修1 1第第6 6章第章第2 2節(jié)節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化2優(yōu)教提示：可打開(kāi)素材視頻演示：胚胎的形成3運(yùn)動(dòng)功能神經(jīng)調(diào)節(jié)功能細(xì)胞分化細(xì)胞分化是在是在( )( )過(guò)程中，由過(guò)程中，由一個(gè)或一種一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在生的后代，在( )( )上發(fā)生穩(wěn)定性上發(fā)生穩(wěn)定性( )( )的過(guò)程。的過(guò)程。運(yùn)輸氧運(yùn)輸氧氣功能氣功能性成熟個(gè)體性成熟個(gè)體個(gè)體發(fā)育個(gè)體發(fā)育形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能差異差異一一 細(xì)胞分化細(xì)胞分化組組織織器器官官系系統(tǒng)統(tǒng)4以下事例分別說(shuō)明了細(xì)胞分化具有哪種特點(diǎn)？以下事例分別說(shuō)明了細(xì)胞分化具有哪種特點(diǎn)？例例2 2：細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生

2、命進(jìn)程細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命進(jìn)程 ，胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。 例例4 4：黑色素細(xì)胞在體外培養(yǎng)黑色素細(xì)胞在體外培養(yǎng)30多代后仍能合成黑色素；離體培養(yǎng)的上皮多代后仍能合成黑色素；離體培養(yǎng)的上皮細(xì)胞，始終保持為上皮細(xì)胞，而不會(huì)變成其他類型的細(xì)胞細(xì)胞，始終保持為上皮細(xì)胞，而不會(huì)變成其他類型的細(xì)胞。例例1 1：人、動(dòng)植物、細(xì)菌、真菌等個(gè)體發(fā)育過(guò)程中都存在著細(xì)胞分化人、動(dòng)植物、細(xì)菌、真菌等個(gè)體發(fā)育過(guò)程中都存在著細(xì)胞分化, ,細(xì)胞分化是生物界普便存在的生命現(xiàn)象，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分化是生物界普便存在的生命現(xiàn)象，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。 例例3 3：造血干細(xì)胞：造血干細(xì)胞 原紅細(xì)胞

3、原紅細(xì)胞早幼紅細(xì)胞早幼紅細(xì)胞中幼紅細(xì)胞中幼紅細(xì)胞晚幼紅細(xì)晚幼紅細(xì)胞胞成熟紅細(xì)胞成熟紅細(xì)胞死亡死亡5思考： 各種體細(xì)胞含有相同的基因，為什么形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能各不相同呢？提示：生命活動(dòng)的承擔(dān)者是什么？它是由誰(shuí)控制合成的？蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)基因基因6細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)基因的選擇性表達(dá)基因的選擇性表達(dá)7問(wèn)題1：在人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中假若沒(méi)有細(xì)胞分化，受精卵能發(fā)育成胎兒?jiǎn)?？為什么?問(wèn)題2：人的成熟紅細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的高度特化，對(duì)于其完成生理功能有何意義？ 使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各項(xiàng)生理功能使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各項(xiàng)生理功能的效率的效率不能，是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。不能，是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)

4、胞分化的意義細(xì)胞分化的意義8細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞分化不不同同點(diǎn)點(diǎn)細(xì)胞數(shù)量細(xì)胞數(shù)量形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)功能功能相同點(diǎn)相同點(diǎn)聯(lián)系聯(lián)系增加增加相同相同不變不變差異差異先分裂，后分化，細(xì)胞分裂是分化的基礎(chǔ)，共同完成先分裂，后分化，細(xì)胞分裂是分化的基礎(chǔ)，共同完成生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程。生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程。隨著分化程度的增進(jìn)，細(xì)胞分裂能力逐漸下降，細(xì)胞隨著分化程度的增進(jìn)，細(xì)胞分裂能力逐漸下降，細(xì)胞分化能力也逐漸下降分化能力也逐漸下降染色體和遺傳信息都不變?nèi)旧w和遺傳信息都不變項(xiàng)目項(xiàng)目9細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性：已經(jīng)分化的細(xì)胞，已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。胡蘿卜植

5、物胡蘿卜植物組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)克隆羊多莉克隆羊多莉的產(chǎn)生的產(chǎn)生二二 細(xì)胞全能性的探索細(xì)胞全能性的探索哈勃蘭特的哈勃蘭特的理論假設(shè)理論假設(shè)：1902年，德國(guó)植物學(xué)家哈勃蘭特指出，植物的體細(xì)胞含有母細(xì)胞的全部遺傳信息，具有發(fā)育成完整植株個(gè)體的潛能。證據(jù)證據(jù)結(jié)論結(jié)論優(yōu)教提示：可打開(kāi)素材精品動(dòng)畫(huà)：細(xì)胞的全能性10優(yōu)教提示：可打開(kāi)素材視頻演示：植物組織培養(yǎng)11干細(xì)胞干細(xì)胞在植物體內(nèi)，在植物體內(nèi)，你能舉出干細(xì)你能舉出干細(xì)胞的實(shí)例嗎？胞的實(shí)例嗎？12課后活動(dòng)：收集和分析干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健課后活動(dòng)：收集和分析干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康的資料，相互交流?？档馁Y料，相互交流。2012年諾貝爾生理年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予英學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)科學(xué)家國(guó)科學(xué)家約翰約翰格格登登和日本醫(yī)學(xué)教授和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌山中伸彌13鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)點(diǎn)擊隨堂訓(xùn)練中的課堂訓(xùn)練-細(xì)胞的分化，用答題卡測(cè)試一下對(duì)知識(shí)的掌握情況吧！14高度分化的動(dòng)物高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞核體細(xì)胞核具有全能性具有全能性提取細(xì)胞核母綿羊母綿羊B B乳腺細(xì)胞乳腺細(xì)胞（體