除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法

1、.除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法5題。教學目的：在學生掌握用四舍五入法進展試商的根底上，使學生初步掌握靈敏的試商方法，對除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養(yǎng)學生分析、比較和靈敏運用知識的才能。教學重點：掌握用四舍五入法進展試商教學難點：并培養(yǎng)學生分析、比較和靈敏運用知識的才能。教學關(guān)鍵：掌握靈敏的試商方法，對除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養(yǎng)學生分析、比較和靈敏運用知識的才能。教學過程：一、復習。114×5 15×8 16×4 25×4215×615 25×8

2、253在下面的里填上或。25×6160 15×9120在訂正第2題時，如15×615，學生可能答復：15乘以6得90，90加15得105，老師還可以問15×615也就是15乘以幾？提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣用四舍五入法進展試商？舉例說明。二、新授。1、說明有些除法題，為減少調(diào)商次數(shù)，試商時，可以根據(jù)詳細情況選用不同的方法。2、教學例7。出例如7，14假如把11看做10試商，7顯然是太大了，需要調(diào)商好幾次。想一想，用什么方法試商比較快呢？鄰桌兩個同學先討論一下。老師巡視，理解同學中的不同想法，然后組織全班討論，讓學生說出不同的試商方法，老師分別寫出來，再

3、引導學生進展比較，說明哪種方法簡便。組織學生閱讀課本第52頁，看看小芳、小明、小勇是怎樣想的，你的想法和誰一樣？你認為哪種方法最簡便？老師小結(jié)：遇到除數(shù)是十幾的，像小明那樣，利用口算想出一個一位數(shù)和除數(shù)相乘的積同被除數(shù)較接近，很快確定商幾，這樣試商最簡便。假如學生中有其他好的想法，也要提出給予表揚。試算“做一做中的練習題。15 16全班學生練習，然后集體訂正。讓學生說一說試商時是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。假如有的學生從6個15是90，而想到16應(yīng)該商6，要當即給予表揚。3、教學例8。26提問：怎樣能很快想出商幾呢？全班獨立做題，教帥巡視。然后全班討論，先說出不同的試商方法，再比較，看

4、哪種方法簡便。指導學生閱讀課本第53頁，提問：小林、小強、小青是怎樣想的？你的想法和誰的一樣？哪種方法比較簡便？老師小結(jié)：有時用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位，遇到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位稍大，可以把除數(shù)乘以10，看比被除數(shù)前三位多多少，再把商適當改小。除數(shù)是25的，也可以先想25和哪個數(shù)相乘得整百，看乘得的整百數(shù)比被除數(shù)多多少或少多少，再把商適當改小或改大。假如有學生想出其他好的試商方法，也要給予表揚。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章

5、的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。試算“做一做。24 26全班學生練習，然后集體訂正。讓學生說一說是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。假如有的學生把除數(shù)24、26看作25來試商，也要給予表揚。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學