培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣心得體會(huì)

1、培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣心得體會(huì)比麗克孜“我們?cè)撊绾胃鶕?jù)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢？”這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們每一個(gè)老師，詳細(xì)你也是一樣的，通過(guò)這段時(shí)間的課題研究，我如下心得體會(huì)與你分享：一、及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)興趣在平時(shí)的教學(xué)中，教師要做到不吝惜自己的表?yè)P(yáng)，要經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)一些激勵(lì)性的話語(yǔ)。如，“寶貝，你聽(tīng)的真仔細(xì)， 老師都佩服你。 ”、“哇！你聽(tīng)明白了我的問(wèn)題， 多用心的孩子?。?”、“孩子，你這節(jié)課聽(tīng)的真用心，你比以前進(jìn)步多了，繼續(xù)加油！?！弊寣W(xué)生品嘗成功的喜悅，以激發(fā)其傾聽(tīng)的興趣。二、明確“聽(tīng)”的要求由于小學(xué)生特有的年齡及心理特征，他們好動(dòng)，注意力容易分散，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大

2、部分學(xué)生喜歡自己來(lái)說(shuō)，而沒(méi)有耐心聽(tīng)別人說(shuō)，尤其是對(duì)于自己也會(huì)的問(wèn)題。因而常常是把老師講課當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，或是當(dāng)其他學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出于己無(wú)關(guān)，心里想著“反正我也會(huì)”，不注意傾聽(tīng)別人的回答。此時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生提出一些具體的傾聽(tīng)要求。如：1、傾聽(tīng)時(shí)要做到聚精會(huì)神，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要專心，腦子里不能想其他事情，眼睛要看著別人，手不能做其他的事，身體坐正。2、要養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣， 當(dāng)別人發(fā)言時(shí)， 不要隨便插嘴， 要等別人說(shuō)完， 老師提問(wèn)你了，再發(fā)表自己的看法。3、要用心傾聽(tīng)別人發(fā)言，要思考同學(xué)的發(fā)言有沒(méi)有道理，有沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里，正確答案應(yīng)該是什么等，做到“聽(tīng)”“思”結(jié)合

3、，相互促進(jìn)。三、教師洗耳恭聽(tīng)，發(fā)揮榜樣示范作用學(xué)生具有“向師性”特點(diǎn)，他們的很多習(xí)慣都能從教師身上找到影子。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師要特別注意言傳身教，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。教師要成為學(xué)生最忠實(shí)的“聽(tīng)眾”。課堂上無(wú)論學(xué)生說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了、無(wú)論是說(shuō)明白了還是語(yǔ)無(wú)倫次，教師都要專注地傾聽(tīng)，不能有半點(diǎn)不耐煩，不能做其他的事，更不能打斷他們的話，最好是微笑著看著他們的眼睛，因?yàn)檫@是一種肯定。要努力在傾聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑、理解的偏差及創(chuàng)新的觀點(diǎn)等。教師的“傾聽(tīng)”，一方面在于能及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便調(diào)整自己的教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種尊重?？傊?，教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣，會(huì)像春雨一樣“潤(rùn)物無(wú)聲”，給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。可見(jiàn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的影響是巨大的。然而學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，只要我們教師能做個(gè)“有心人”，適時(shí)捕捉教育契機(jī)，耐心引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我們要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，從學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴入手，抓住培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)于不