國(guó)外四種典型教學(xué)方法

1、國(guó)外四種典型教學(xué)方法一、范例教學(xué)法范例教學(xué)，又叫范例式教學(xué)，是聯(lián)邦德國(guó)根舍因首創(chuàng)的其后又有許多教育家進(jìn)行了深入探討，以理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)方法，叫做范例教學(xué)法。它是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類(lèi)知識(shí)的規(guī)律的方法。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面.進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。暗示教學(xué)法是保加利亞暗示學(xué)專(zhuān)家洛扎諾夫創(chuàng)造的，被稱(chēng)為一種開(kāi)發(fā)人類(lèi)智能，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程”的教學(xué)方法。暗示教學(xué)法的原理是整體性原理。三、案例教學(xué)法案例教學(xué)法

2、，是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的需要，采用案例來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法，有時(shí)也用來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。采用案例教學(xué)，要引起教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，教師施教方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的變化。四、綱要信號(hào)”圖示法綱要信號(hào)”圖示法是前蘇聯(lián)沙塔洛夫創(chuàng)造的教學(xué)方法。沙塔洛夫是烏克蘭頓涅次克市一所中學(xué)的物理和數(shù)學(xué)教師。這種教學(xué)方法的核心是綱要信號(hào)”。所謂綱要信號(hào)”，就是一種提綱挈領(lǐng)地概括所講內(nèi)容的圖表。這種圖表形象直觀，既能幫助學(xué)生記憶，又能使學(xué)生把握知識(shí)的整體及其內(nèi)在聯(lián)系，便于教師和家長(zhǎng)檢查，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。2009-05-1203:07:00（本文來(lái)源：天津日?qǐng)?bào)）口范例教學(xué)法范例教學(xué)法：是指教師在教學(xué)

3、中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類(lèi)知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于上世紀(jì)五十年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派一一范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國(guó)教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面.進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。范例教學(xué)法是德國(guó)的教育家瓦根舍因所創(chuàng)立的一種教育方法，這種教育方法是為了解決知識(shí)的量的急劇膨脹與人的有限的學(xué)習(xí)時(shí)間、能力之間的矛盾，從另一角度講，也是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所謂范例教學(xué)即教師利用范例”材料教育學(xué)生的一種教學(xué)方法。范

4、例是針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容而言?？梢苑Q(chēng)為范例”的內(nèi)容有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、 基本性2、基礎(chǔ)性3、范例性在教學(xué)要求上，范例教學(xué)有四個(gè)統(tǒng)一：2、 教學(xué)與教育統(tǒng)一。3、 解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)相統(tǒng)一。4、 掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力相一致。5、 學(xué)習(xí)的主體一一學(xué)生要與學(xué)習(xí)的客體一一教材相統(tǒng)一。范例教學(xué)分四個(gè)步驟：1、 范例地學(xué)習(xí)咕”，即通過(guò)范例的、典型的、具體的、單個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明事物的特征。2、 范例地學(xué)習(xí)類(lèi)”，在第一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、推斷，認(rèn)識(shí)這一類(lèi)事物的特征。3、范例地掌握規(guī)律和范疇，要求在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納事物發(fā)展的規(guī)律性。4、范例地獲得關(guān)于世界關(guān)系和切身經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，使學(xué)生不僅了解客觀世界，也認(rèn)識(shí)自己，提高行為的自覺(jué)性。擴(kuò)展閱讀：1袁桂林主編的現(xiàn)代教育思想專(zhuān)題:暗示教學(xué)法百科名片暗示教學(xué)法也叫“啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法”。是由保加利亞的