哈爾濱市六年級(上)期末語文試卷(含答案)

1、語文期末試卷題號一一三四五總分得分、選擇題本大題共6小題,共18.0分1.以下詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)A.灑脫tuq股糊m6山購jianB.參看ch0恍然hu&ngC.拘束s衣蒞jinD./立y3笨到zhuo2 .以下詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)A.綠毯愁怨全神慣注C.薄弱宣告居高臨下3 .宅院zhd日.kU雹子booB.花蕾懸涯排山倒海D.幽雅壯烈斬釘栽鐵對病句修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.通過這些深受學(xué)生喜愛的活動(dòng),使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng).將“增強(qiáng)改為“增加.B.今年夏天,近50天左右的陰雨天氣一直困擾著哈爾濱市民.刪掉“近或“左右.C.電影?烈火英雄?以其盛大的場景,震撼人心的故事

2、,給觀眾留下了印象深刻.將“印象與“深刻互換位置.D.網(wǎng)上“曬旅游本身是積極向上的,但要有度,不要有攀比或驕傲.在句末加上“的心.態(tài).4.下面名著中人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)A.宋江-怒殺閻婆惜?水滸傳?B.孫悟空-大戰(zhàn)紅孩兒?西游記?C.劉備-揮淚斬馬謖?三國演義?D.魯濱孫-流落荒島?魯賓孫漂流記?5.下面情境下,表述準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)情境：你網(wǎng)上郵購的商品,商家說已經(jīng)到貨了,但是過了三天還沒有到,你打?qū)爝f公司負(fù)責(zé)人說：“.A.你這是什么效勞啊,都過了三天了還沒有到B.能不能有點(diǎn)速度了,我可沒有那個(gè)耐心再等你們了.C.我郵購的商品你們是不給郵丟了,如果郵丟了,你們可要賠償?shù)?D.請問

3、我郵購的商品什么時(shí)候能到啊,按規(guī)定已經(jīng)延遲三天了,麻煩您催促一下好么6 .根據(jù)上下文,填寫在橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)如果說生命是,如果說生命是,如果說生命是,那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐?就是那種深扎的樹根,就是那扇動(dòng)的翅膀.沒有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無存,沒有信念,生命的美麗便杳然西去.A.一只飛翔的海鳥B.一座莊嚴(yán)的城堡C.一株蒼茂的大樹D.一座莊嚴(yán)的城堡一座莊嚴(yán)的城堡一株蒼茂的大樹一座莊嚴(yán)的城堡一只飛翔的海鳥一株蒼茂的大樹一只飛翔的海鳥一只飛翔的海鳥一株蒼茂的大樹二、默寫本大題共1小題,共7.0分7 .根據(jù)課文原文填空.野曠天低樹,.孟浩然?宿建德江?,路轉(zhuǎn)溪橋忽見.辛棄疾?西江月

4、夜行黃沙道中?卷地風(fēng)來忽吹散,.蘇軾?六月二十七日望湖樓醉書?,日暮客愁新.孟浩然?宿建德江?黑云翻墨未遮山,.蘇軾?六月二十七日望湖樓醉書?西江月夜行黃沙道中?通過嗅覺和聽覺捕捉夏夜景物特征的句子,三、古文閱讀本大題共1小題,共8.0分8 .閱讀?伯牙鼓琴?,答復(fù)以下各題.伯牙鼓琴,錘子期聽之.方鼓琴而志在太山,錘子期曰：“善哉乎鼓琴,巍鬻乎假設(shè)太山.少選之間而志在流水,錘子期又曰：“善哉乎鼓琴,湯湯乎假設(shè)流水.錘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者.解釋文中加點(diǎn)的詞語.志：巍?。鹤g句子.伯牙鼓琴,錘子期聽之.善哉乎鼓琴,巍.巍.乎假設(shè)太山.錘子期死后,伯牙的表現(xiàn)和心情是

5、什么樣子四、現(xiàn)代文閱讀本大題共3小題,共37.0分9 .閱讀?站著聽課好處多?,答復(fù)以下各題.站著聽課好處多想必我們都見過這樣的情景：如果有學(xué)生在上課時(shí)打瞌睡,老師通常就會(huì)讓這位學(xué)生站起來聽課.其實(shí),老師這樣做的目的并不是為了懲罰他,而是要幫助他保持清醒的頭腦.不僅如此,對于長期久坐的學(xué)生來說,多站站也是大有好處的.于是有的學(xué)校不再要求學(xué)生聽課要規(guī)規(guī)矩矩地坐著了,而是允許他們可以站起來聽課.澳大利亞墨爾本市艾伯特山小學(xué)就推出了世界上第一間“站立式教室-在這個(gè)小學(xué)六年級的一個(gè)教室里全部配備了可自行調(diào)節(jié)高度的課桌,以允許學(xué)生可以采用坐姿或是站姿來聽課.學(xué)校為什么會(huì)這樣安排呢最重要的理由是有益于健康

6、.原來,在澳大利亞的一些小學(xué)里,許多學(xué)生都面臨著肥胖的問題,雖然家長們做過很多努力,效果卻不怎么好.由于孩子大局部的時(shí)間都在學(xué)校里,并且他們在學(xué)校一天內(nèi)有近三分之二的時(shí)間也是坐著的.這樣顯然會(huì)對他們的健康造成極大的威脅.早有研究說明,人如果在童年、少年時(shí)期坐的時(shí)間過長,以后就很可能會(huì)患上2型糖尿病、心腦血管疾病以及肥胖癥等疾病.為此,學(xué)校聯(lián)合墨爾本市的貝克IDI心臟與糖尿病研究所的科學(xué)家推出了這樣的舉措.為了更進(jìn)一步探索,研究人員在學(xué)生站著聽課的過程中,給他們佩戴了監(jiān)測儀,以了解他們身體上的狀況.結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生站著時(shí),他們會(huì)有更多的肌肉被調(diào)動(dòng)起來,這樣就使得有更多的血液流經(jīng)身體的各個(gè)部位,從

7、而消耗掉多余的能量.這.無疑對學(xué)生的健康很有好處.研究人員預(yù)測,如果這種健康的行為能夠在人生的早期得以培養(yǎng)和穩(wěn)固的話,就會(huì)對他們成年后的健康狀況大有裨益.此外,研究人員還有意外的發(fā)現(xiàn),那些原來上課時(shí)容易分心的男孩子,在采用站姿上課后會(huì)更積極地參與到教學(xué)互動(dòng)中來.雖然站著的效果無法和運(yùn)動(dòng)相提并論,但對于幾乎沒有時(shí)間運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言,站著聽課也許是提升學(xué)生身體素質(zhì)的很不錯(cuò)的方法.站著聽課對教學(xué)也有好處呢.其實(shí),在課堂上,學(xué)生愿意坐著聽課的時(shí)間并不長,所以,一旦有學(xué)生站起來時(shí),老師可以根據(jù)他們的身體和思維狀況適時(shí)地對教案進(jìn)行調(diào)整,以便到達(dá)更好的教學(xué)效果.目前,這所小學(xué)的大局部學(xué)生都選擇了站著聽課,這項(xiàng)

8、舉措得到了學(xué)生、家長和老師的廣泛贊賞.結(jié)合全文考慮,站著聽課對孩子來說有哪些好處從段來看,為什么說站著上課會(huì)關(guān)系到孩子成年后的健康狀況第四自然段中加點(diǎn)的“這指的是什么假設(shè)你們學(xué)校也允許站著聽課,讀了本文之后,你會(huì)給校方提出哪些建議10 .閱讀?多說一兩句話?,答復(fù)以下各題.多說一兩句話從醫(yī)學(xué)院一畢業(yè),他就進(jìn)了父親的診所,成了和父親一樣的鄉(xiāng)村醫(yī)生.從他進(jìn)診所的第一天開始,父親就諄諄告誡他,診所是為鄉(xiāng)鄰們開的,不以盈利為目的,在任何情況下,都不能開大處方.他將父親的話牢記在心上.他進(jìn)診所,是被看做來接父親的班的.父親年齡漸大,一天看幾十個(gè)病號,已經(jīng)吃不消了.他們的診所,只看一些普通的病癥,諸如感冒

9、、腹瀉、炎癥之類.如果病情復(fù)雜,他們會(huì)立即建議病人去大醫(yī)院診治,以免延誤.對他來說,這可謂是小菜一碟.由于經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,可以說,他的醫(yī)術(shù)已經(jīng)一點(diǎn)也不比父親差了.然而,奇怪的是,來看病的人,大多仍然會(huì)選擇讓父親看.這讓他涌起了一股莫名的失落感.父親似乎也注意到了這個(gè)現(xiàn)象,他查看了兒子的門診記錄,沒開過大處方,藥方也都是正確的；兒子看病時(shí)的態(tài)度,問診周到,熱情友善,也沒毛病啊.不過,在連續(xù)留意了幾天后,老父親還是發(fā)現(xiàn)了問題.這天,他坐在父親身邊,觀摩父親診治.對待每一個(gè)病人,父親都詳細(xì)問診、把脈、觀察舌苔、摸腹,然后,給病人開處方.他特別留意了父親所用的藥,與他的判斷幾乎一致.一切似乎都與

10、自己的診治沒有什么差異啊.父親也不著急,只顧自己和平時(shí)一樣,一個(gè)接一個(gè)看病.一個(gè)姑娘,陪著一位老人來看病,腸胃不舒服.老父親仔細(xì)問診檢查后,開好藥,對老人說,老哥,我剛剛檢查了你的咽喉,你還有慢性咽炎哪.老人連連點(diǎn)頭,是啊是啊,你也給開點(diǎn)藥吧.老父親搖搖頭,慢性咽炎重在保養(yǎng),你一定抽煙吧聽我一句話,把煙戒了.煙不戒,吃什么藥,你的咽炎也好不了.默默站在一邊的姑娘忽然沖動(dòng)地插嘴說,爺爺,你聽見了吧,醫(yī)生都讓你戒煙,你就是不信.老人看看姑娘,又看看醫(yī)生,憨憨地說,是得戒了.姑娘攙扶著老人站起來,笑著對老父親說,醫(yī)生,謝謝你,你的話他聽.看著這一幕,他猛地一震.自己每次看病,都是開完了處方,就急著看

11、下一個(gè)病人,根本沒時(shí)間再和病人交流,而老父親似乎總會(huì)比自己多說那么一兩句話.這一發(fā)現(xiàn)讓他驚喜不已.下一個(gè)病人牙痛,老父親檢查后,確定是牙周炎.老父親開好藥,問病人,是不是喜歡吃咸菜病人直點(diǎn)頭,最喜歡吃臘肉和咸菜了.每年冬天,家里都會(huì)腌很多咸菜,一直要吃到夏天呢.語氣里透著滿足和自豪.老父親搖著頭說,咸菜開胃,但吃多了,有害健康,還是少吃點(diǎn)吧.病人捂著腮幫子,點(diǎn)點(diǎn)頭,聽你的.幾天的陪診結(jié)束了,兒子回到了自己的診室.一位年輕媽媽領(lǐng)著孩子走了進(jìn)來,孩子肚子疼.化驗(yàn)單顯示,孩子肚子內(nèi)有蛔蟲.他很快就開好了藥方,遞給孩子?jì)寢?然后,他拉過小孩的手,看了看他的指甲,笑著對小孩說：“你看看,你的小手指甲太長

12、了,里面藏著好多小蟲呢,小蟲一不留神就跑進(jìn)了你的肚子里.記得要多洗手,常讓媽媽剪指甲哦.男孩靦腆地低下了頭,媽媽彎腰對孩子說：“聽到了吧,醫(yī)生叔叔的話,是不是跟媽媽講的一樣男孩看看他,又看看媽媽,點(diǎn)了點(diǎn)頭.他微笑地目送年輕媽媽拉著孩子的手離開,心里暖暖的,終于明白,多說這一兩句話,帶給病人的不僅僅是溫暖的關(guān)心,更為這嚴(yán)寒的冬季,帶來了一抹動(dòng)人心弦的溫情與愛.請根據(jù)文意補(bǔ)寫出兒子心理的變化過程.莫名失落-驚喜不已-文章第段說“來看病的人,大多仍然會(huì)選擇讓父親看,為何大多數(shù)病人會(huì)選擇讓父親看文章第說“父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題時(shí),是如何解決的從中可以看出這是一個(gè)怎樣的父親從人物描寫的角

13、度賞析文章第段劃線句子.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎恼陆Y(jié)尾一段中畫線的句子對你有什么啟示.11 .閱讀?高貴的施舍?,答復(fù)以下各題.高貴的施舍一天,一個(gè)乞丐到我家門口,向母親乞討,這個(gè)乞丐很可憐,他的右手連同整條手臂斷掉了,空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難受.我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的,可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧.乞丐生氣地說：“我只有一只手,你還忍心叫我搬磚,不愿意給就不給,何必刁難我母親不生氣,俯身搬起磚來.她成心用一只手搬,搬了一趟才說：“你看,一只手也能干活.我能干,你為什么不能干呢乞丐怔住了,他用異樣的目光看著母親,尖突的喉結(jié)像枚橄欖上下滑動(dòng)兩下,終于俯下身子,用

14、他唯一的一只手搬起醇來,一次只能搬兩塊.他整整搬了兩個(gè)小時(shí),才把磚搬完,累得氣喘如牛,臉上有很多灰塵,幾結(jié)亂發(fā)被汗水濡濕了,斜貼在額頭上.母親遞給乞丐一條雪白的毛巾.母親又遞給乞丐二十元錢.乞丐雙手接過錢,很感謝地說：“謝謝你.母親說：“不用謝我,這是你自己憑力氣掙的工錢.乞丐說：“我不會(huì)忘記你的.對母親深鞠一躬,就上路了.過了很多天,又有一個(gè)乞丐來到我家門前,向母親乞討.母親又讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照1W合他20元錢.我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后,這次又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前.你到底是想把磚放在屋后還是屋前母親說：“這堆磚放在屋前屋后都一樣.我嘛著嘴說：“那就不要搬

15、了.母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說,搬磚和不搬磚就不一樣了此后又來了幾個(gè)乞丐,我家的磚就屋前屋后的被搬來搬去.幾年后,有個(gè)很體面的人來到我家.他西裝革履,氣度非凡,跟電視上那些大老板一模一樣.美中缺乏的是,這個(gè)老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的.老板用獨(dú)手握住母親的手,俯下身說：“如果沒有你,我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；由于當(dāng)年你教我搬狼,今天我才能成為一家公司的董事長.母親說：“這是你自己干出來的.獨(dú)臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住,做城市人,過好日子.母親說：“我們不能接受你的照顧.“為什么“由于我們一家人個(gè)個(gè)都有兩只手.董事長堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了.母親笑一笑

16、說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧.(1)文章開頭對乞丐進(jìn)行外貌描寫的句子是:下文與之照應(yīng)的句子是：O(2)文中畫線的句子,母親說“對乞丐來說,搬和不搬可就大不相同了,母親這句話是什么意思(3)文章第(13)段中畫線句的深刻含義是什么(4)結(jié)合文章內(nèi)容,說說那位一只手的乞丐兩次“俯下身各表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)怎樣的心理(5)本文的標(biāo)題是?高貴的施舍?,請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?biāo)題含義的理解.五、作文(本大題共2小題,共100.0分)12 .命題作文我們見過許多微笑,父母關(guān)愛的微笑,老師鼓勵(lì)的微笑,同學(xué)贊許的微笑,路人感謝的微笑一個(gè)個(gè)微笑伴我們成長,給我們力量,讓我們一生難忘.請以“難忘那個(gè)微笑為

17、題寫一篇文章.要求：將題目抄寫在做題卡作文紙的第一行(題目前空四格)；文體自選(詩歌、戲劇除外)；不得抄襲,不要套作；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名.13 .瀟瀟春雨,觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟,觸動(dòng)了國人的心靈；眷眷親情,觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩,觸動(dòng)了學(xué)子的心靈相信五彩斑斕的大千世界里,一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事.請以“一,觸動(dòng)了我的心靈為題,寫一篇文章.要求：(1)根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容,將題目補(bǔ)寫完整.(2)選擇你最能駕馭的文體,抒寫真情實(shí)感；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名,地名；(4)不少于600字.答案和解析1.【答案】D【解析】A.有誤,“山澗中的“澗應(yīng)

18、讀jim；B.有誤,“參差中的“差應(yīng)讀cjC.有誤,“拘束中的“束應(yīng)讀shUD.正確.應(yīng)選：D.本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字的讀音掌握程度,解答此題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音,特別是多音字.拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義.需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文,養(yǎng)成熟練地語感,注意讀音,多積累詞語,多讀課下注釋,多查字典等工具書.中考常考查多音字,形聲字,形似字,同音字,易誤讀字,而字音多而雜,不是一兩節(jié)課就能解決的,要樹立長期積累的意識(shí).2 .【答案】C【解析】A.有誤,“全神慣注中的“慣應(yīng)為“貫；B.有誤,“懸涯中的“涯應(yīng)為“崖；C.正確；D.有誤,“斬釘栽鐵中的“栽應(yīng)為“截.應(yīng)選：C.此題考查學(xué)生對字形的辨

19、識(shí)水平.所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語,這些有的是同音錯(cuò)別字,有的是形近錯(cuò)別字.解答此題,要注意平時(shí)正確練寫,尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫.解答此題,要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識(shí)記和積累,特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法.3 .【答案】A【解析】A.有誤,成分殘缺,應(yīng)刪去“通過或“使；BCD,正確.應(yīng)選：A.此題考病句的辨析及修改.常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等.先通讀所有句子,憑語感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因.辨析病句常用的方法有：1 .語感法.辨析句子正誤,

20、首先認(rèn)真閱讀,仔細(xì)考慮,從整體把握,看看句意是否明確,內(nèi)容是否合理,句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等,憑借語感,就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病.2 .緊縮法.找出句子的主干,檢查主謂賓中央語是否殘缺,是否搭配得當(dāng).3 .分解法.理清枝葉附在主、謂、賓上的附加成分,檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng).4 .聚焦法.對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意,尤其是成對出現(xiàn)的詞語,先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?再看分句次序是否合理.5 .【答案】C【解析】ABD.正確；C.有誤,應(yīng)該是諸葛亮揮淚斬馬謖.應(yīng)選：Co此題考查的是對名著的掌握程度,根據(jù)積累作答即可.現(xiàn)在對于名著的考查越來越細(xì)致,常常是根據(jù)名著

21、中很細(xì)小的一個(gè)情節(jié)來設(shè)題,這就要求學(xué)生消除那種平常不閱讀,測試時(shí)臨時(shí)抱佛腳的想法.在日常的語文學(xué)習(xí)中,對中考測試范圍內(nèi)的名著要通讀,細(xì)讀,認(rèn)真做好讀書筆記,把名著中出現(xiàn)的人物和與其相關(guān)的情節(jié)整理成大綱的形式,這樣才能保證名著考查類題目不失分.6 .【答案】D【解析】A.“你這是什么效勞啊,都過了三天了還沒有到這句話是責(zé)怪快遞公司效勞不好,不夠得體.B.“能不能有點(diǎn)速度了,我可沒有那個(gè)耐心再等你們了“語氣強(qiáng)硬,聽了不舒服.C.這句話有疑心、不信任,不夠得體.D.更符合交際表達(dá),得體.應(yīng)選：Do此題考查學(xué)生對語言得體的辨析水平.解答此題時(shí),要注意：根據(jù)說話的場合決定說什么樣的話；注意說話的對象,要

22、注意謙辭、敬辭的使用是否恰當(dāng)；注意所使用的褒貶詞語是否得當(dāng).此題要了解當(dāng)時(shí)的情境,了解當(dāng)事人的處境,然后語言的表達(dá)要委婉、得體,切記生硬.準(zhǔn)確把握口語交際應(yīng)遵循的原那么,如即文明得體、有內(nèi)容,語言力求清楚、明了、簡潔,表達(dá)力求意思明確、語句順暢等,是備考的根本策略.平時(shí)與同學(xué)、老師和家長交流時(shí)也要注意語言得體.6 .【答案】B【解析】從“信念就是那穹頂?shù)牧褐锌芍?應(yīng)為“生命是一座莊嚴(yán)的城堡；從“就是那種深扎的樹根中可知,應(yīng)為“生命是一株蒼茂的大樹；從“就是那扇動(dòng)的翅膀中可知,應(yīng)為“生命是一只飛翔的海鳥.應(yīng)選：Bo此題考查句式銜接的水平.解答此類題時(shí)要求學(xué)生平時(shí)增強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟水平的培養(yǎng),具備較強(qiáng)

23、的邏輯分析水平,通過抓關(guān)鍵詞,抓中央句,句與句之間的連接詞去逐句推敲.還要要注意：上下句的聯(lián)系、銜接和照應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和照應(yīng)自然.做題時(shí)要先了解文段的內(nèi)容,找出寫作的順序,并弄清楚句子之間的關(guān)系,方可得出答案.7 .【答案】【小題1】江清月近人【小題2】舊時(shí)茅店社林邊【小題3】望湖樓下水如天【小題4】移舟泊煙渚【小題5】白雨跳珠亂入船【小題6】稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片【解析】答案：(1)江清月近人(2)舊時(shí)茅店社林邊(注意“茅的寫法)(3)望湖樓下水如天(4)移舟泊煙渚(注意“渚的寫法)(5)白雨跳珠亂入船(6)稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片(注意“蛙的寫法)此題考查學(xué)生對

24、古詩文名句的識(shí)記水平.解答此類題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字.理解性識(shí)記,注意結(jié)合語境填充.為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò),關(guān)鍵還是平時(shí)要增強(qiáng)背誦和記憶,準(zhǔn)確書寫.下面幾種方法可供借鑒：1 .保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識(shí)記興趣.2 .多種方式相結(jié)合,提升識(shí)記效果.3 .提倡使用名句,穩(wěn)固識(shí)記成果.4 .留心特別詞句,躲避識(shí)記誤區(qū).8.【答案】【小題1】心志,情志【小題2】高大的樣子【小題3】【解析】(1)此題考查理解文言詞語含義的水平.解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結(jié)合句意來推斷詞語即可.句意為：伯牙彈琴的時(shí)候,心里想到巍峨的

25、泰山.志：心志,情志.句意為：就像巍峨的泰山屹立在我的面前.巍?。焊叽蟮臉幼?(2)此題考查譯語句.解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn),將譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,到達(dá)詞達(dá)句順.句中重點(diǎn)詞有：鼓,彈；之,代詞,代他彈奏.句意為：伯牙彈琴,錘子期聽他彈奏.句中重點(diǎn)詞有：善,好；鼓,彈；巍巍,高大的樣子.句意為：琴彈得真好啊！琴音像大山一樣高峻.(3)此題考查理解課文內(nèi)容和分析人物的心情.解答此題需在通曉全文大意的根底上,抓住關(guān)鍵語句來分析.結(jié)合內(nèi)容,從“錘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴中可知,錘子期死后,伯牙的表現(xiàn)是：(伯牙)破琴絕弦

26、,終身不復(fù)鼓琴；據(jù)此可知,伯牙的心情是應(yīng)該是悲哀欲絕.答案：(1)志：心志,情志；巍巍：高大的樣子.(2)牙彈琴,錘子期聽他彈奏.琴彈得真好??！琴音像大山一樣高峻.(3)錘子期死后,伯牙的表現(xiàn)是(伯牙)破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴(原文語句),伯牙的心情是悲哀欲絕.參考譯文：伯牙擅長彈琴,鐘子期擅長傾聽琴聲.伯牙彈琴的時(shí)候,心里想到巍峨的泰山,鐘子期聽了贊嘆道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！伯牙彈琴時(shí),心里想到寬廣的江河,鐘子期贊嘆道：“好啊,宛如一望無際的江河在我面前流動(dòng)！無論伯牙彈琴的時(shí)候心里想到什么,鐘子期都會(huì)清楚地道出他的心聲.鐘子期去世后,伯牙就此認(rèn)為世界上再也沒有他的知音了.于

27、是,他果斷地把自己心愛的琴摔破了,挑斷了琴弦,終生不再彈琴,認(rèn)為這個(gè)世上沒有值得再為之彈琴的人了.古文譯方法：對,即對譯法.也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法.增,即增添法.古漢語的詞大多數(shù)是單音詞,譯時(shí),要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充,使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞.刪,即刪減法.有的文言虛詞,現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它,不能硬譯.有的文言虛詞,現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~,但如果勉強(qiáng)譯出來,反而使句子累贅.屬于這兩種情況的文言虛詞,譯時(shí)那么刪去.移,即移位法.將文言句子根據(jù)現(xiàn)代漢語語法格式,調(diào)整語序.但凡與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子,譯時(shí)不能照原句的語序排列,必須將不合現(xiàn)代漢

28、語的語序局部加以調(diào)整.留,即保存法.但凡古今意思相同的詞,以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等,可照錄于譯文中,不必另作譯.換,即替換法.不少古文所表示的意義,在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示,譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換.9.【答案】【小題1】(1)此題考查對信息的篩選和整合水平.此題可從文中提取關(guān)鍵性語句適當(dāng)加工后答復(fù).“其實(shí),老師這樣做的目的并不是為了懲罰他,而是要幫助他保持清醒的頭腦,“學(xué)校為什么會(huì)這樣安排呢最重要的理由是有益于健康,“那些原來上課時(shí)容易分心的男孩子,在采用站姿上課后會(huì)更積極地參與到教學(xué)互動(dòng)中來,“但對于幾乎沒有時(shí)間運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言,站著聽課也許是提升學(xué)

29、生身體素質(zhì)的很不錯(cuò)的方法,可根據(jù)這些語句概括后作答.(2)此題考查對文章的理解水平.根據(jù)第段“許多學(xué)生都面臨著肥胖的問題,雖然家長們做過很多努力,效果卻不怎么好、“早有研究說明,人如果在童年、少年時(shí)期坐的時(shí)間過長,以后就很可能會(huì)患上2型糖尿病、心腦血管疾病以及肥胖癥等疾病等語句概括作答即可.(3)此題考查代詞指代的具體內(nèi)容.此類題的答案通常在附近的上文中,“結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生站著時(shí),他們會(huì)有更多的肌肉被調(diào)動(dòng)起來就是加點(diǎn)的“這字指代的內(nèi)容.(4)此題考查拓展水平.這是開放性試題,答案不唯一.可從文中提取有關(guān)信息,結(jié)合自己的想法答復(fù).文中的語句如“在這個(gè)小學(xué)六年級的一個(gè)教室里全部配備了可自行調(diào)節(jié)高度

30、的課桌、“老師可以根據(jù)他們的身體和思維狀況適時(shí)地對教案進(jìn)行調(diào)整,這些語句可用作答案的參考.答案：(1)可以保持清醒的頭腦；有利于健康；更積極參與到教學(xué)互動(dòng)；提升身體素質(zhì).(2)人如果在童年時(shí)期坐的時(shí)間過長,以后就很可能會(huì)患上各種疾病.(3)當(dāng)學(xué)生站著時(shí),他們會(huì)有更多的肌肉被調(diào)動(dòng)起來.(4)在教室中配備可自行調(diào)節(jié)高度的課桌；當(dāng)有學(xué)生站起來時(shí),老師要根據(jù)他們的身體和思維狀況適時(shí)地對教案進(jìn)行調(diào)整.【小題2【小題3】【小題4】【解析】本文的說明對象是“站著聽課的好處,第至段寫對學(xué)生的好處有：可以保持清醒的頭腦；有利于健康；更積極參與到教學(xué)互動(dòng)；提升身體素質(zhì).第段對教學(xué)的好處：老師可以根據(jù)他們的身體和思

31、維狀況適時(shí)地對教案進(jìn)行調(diào)整.“篩選并整合文中的信息,就是對文章進(jìn)行有一定閱讀目的的分析,根據(jù)要求從文中尋找出符合要求的信息,即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來.篩選,即確定對象,針對題干中的要求對照語言材料進(jìn)行搜索,查找對應(yīng)的信息源,是在閱讀過程中提取有用的信息,在做題中是去偽存真的過程,辨析正誤；整合,即“調(diào)整組合,是將提取出來的零散的信息,按要求分類,經(jīng)過加工,形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認(rèn)知的過程.“篩選并整合文中的信息的根本要求是準(zhǔn)確、全面.10.【答案】【小題1】猛地一震【小題2】心里溫暖【小題3】【小題4】【小題5】【解析】(1)此題考查理解分析人物思想感情的水平.解答時(shí),結(jié)合文章內(nèi)

32、容,對兒子的心理變化進(jìn)行分析與歸納.梳理文章開展的線索,由“來看病的人,大多仍然會(huì)選擇讓父親看.這讓他涌起了一股莫名的失落感,到看到父親在結(jié)束診斷之后和患者還有交流之后“他猛地一震,再到“老父親似乎總會(huì)比自己多說那么一兩句話.這一發(fā)現(xiàn)讓他驚喜不已,再到兒子模仿父親和病人多交流,給予病人溫暖和幫助后,“他微笑地目送年輕媽媽拉著孩子的手離開,心里暖暖的,可以概括出文章中兒子的情感變化.(2)此題考查對文章的理解水平.此題可從上下文尋找關(guān)鍵語句概括后作答.第段“自己每次看病,都是開完了處方,就急著看下一個(gè)病人,根本沒時(shí)間再和病人交流,而老父親似乎總會(huì)比自己多說那么一兩句話是他經(jīng)觀察后的發(fā)現(xiàn),也是大多

33、數(shù)病人會(huì)選擇讓父親看的原因.(3)此題考查篩選整合信息和分析人物形象.第一問可從下文中提取關(guān)鍵語句以及對情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)概括.父親發(fā)現(xiàn)的問題就是父子之間的差異,兩人的醫(yī)術(shù)都很好,但是兒子“每次看病,都是開完了處方,就急著看下一個(gè)病人,根本沒時(shí)間再和病人交流,而老父親似乎總會(huì)比自己多說那么一兩句話.父親讓兒子坐在自己身邊觀摩自己診治,通過行動(dòng)使兒子明白了自己的缺乏,解決了問題.第二問,由父親的做法可見他教子有方,他用讓兒子看自己診病的過程來教育兒子,可見他充滿教育智慧.(4)此題考查語句賞析水平.此題要求從人物描寫的角度賞析,劃線句是語言描寫,老父親耐心地囑咐小孩要多洗手,剪指甲,表現(xiàn)了他的善良、有

34、愛心.可據(jù)此答復(fù).(5)此題考查對關(guān)鍵句子的理解與拓展水平.解答時(shí),結(jié)合文章主旨和自身經(jīng)歷進(jìn)行分析.文章結(jié)尾一段中劃線的句子講的是與病人多一點(diǎn)溝通可以帶來關(guān)愛與溫暖.故應(yīng)抓住“愛人之心“溝通“關(guān)愛“溫情等關(guān)鍵詞進(jìn)行分析.此題為開放性試題,言之有理即可.答案：(1)猛地一震心里溫暖(2)兒子每次看病,都是開完了處方,就急著看下一個(gè)病人,根本沒時(shí)間再和病人交流,而老父親似乎總會(huì)比自己多說那么一兩句話.(3)老父親用自己在診治過程中關(guān)愛病人的實(shí)際行動(dòng)影響教育兒子,不露痕跡地解決了問題.由此可見他是一個(gè)充滿教育智慧的人.(4)語言描寫,生動(dòng)地寫出了他對男孩的叮囑和關(guān)愛,表達(dá)了他的善良,有愛心.(5)例

35、如：人的心中要有愛,還要善于溝通,真誠關(guān)愛,才能讓他人尤其是有困難的人感受到溫情與愛,而自己也能收獲更多的溫情與愛.這篇文章寫從醫(yī)學(xué)院一畢業(yè),他就進(jìn)了父親的診所,他的醫(yī)術(shù)不比父親差.然而來看病的人,大多會(huì)選擇讓父親看.他坐在父親身邊,觀摩父親診治時(shí)發(fā)現(xiàn),看病時(shí)“老父親似乎總會(huì)比自己多說那么一兩句話,于是他開始向父親那樣主動(dòng)與病人交流.賞析語句的方法：抓關(guān)鍵詞語.很多重點(diǎn)句的含義,往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的.抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法抓修辭手法.修辭手法的運(yùn)用,能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神.修辭常見的有八種(即比

36、喻、比較、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問),它們在不同的語境中所起到的作用各不相同.抓句式特點(diǎn).常見的句式特點(diǎn)有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否認(rèn)句.排比句、反問句、倒裝句等.抓表現(xiàn)手法.表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象,表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段,如襯托、比照、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等.抓結(jié)構(gòu)作用.一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等.我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用.抓思想內(nèi)容.準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容,也有的飽含作者的某種思想情感.在賞析句子的答案中,內(nèi)容及思想情感是必不

37、可少的一局部.11.【答案】【小題1】這個(gè)乞丐很可憐,他的整條右手臂斷掉了,空空的衣袖晃蕩著,讓人看了很難受【小題2】他西裝革履,氣度非凡,跟電視上的大老板一模一樣.美中缺乏的是,這個(gè)大老板只有左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的【小題3】【小題4】【小題5】【小題6】【小題7】【小題8【小題9】10】111213141516171819【小題【小題【小題【小題【小題【小題【小題【小題【小題【小題【解析】(1)此題考查人物描寫和前后照應(yīng).解答此題關(guān)鍵要了解人物的外貌描寫及照應(yīng)的寫作手法.外貌描寫,即是對人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫.從文首可以找出答案是：

38、“他的右手連同整條手臂斷掉了,空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難受.照應(yīng),就是文章前后是說明一個(gè)意思,或者說是鋪蓋,覆蓋上首,互相照應(yīng).根據(jù)這一理解,就是找出后文再次描寫乞丐獨(dú)臂的句子,應(yīng)是“美中缺乏的是,這個(gè)大老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的.(2)此題考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷.結(jié)合獨(dú)臂乞丐后來的成功,可以看出,“搬可以讓他熟悉自己是有水平勞動(dòng)的,可以喚醒他的自尊.“不搬就會(huì)讓乞丐永遠(yuǎn)頹廢下去.(3)此題考查對句子的理解.解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考.結(jié)合獨(dú)臂乞丐的經(jīng)歷可以看出,這里的“由于當(dāng)年你教我搬磚,指的是母親用搬磚這件事

39、情教育了他,使他找回了自信自尊,從而變得自強(qiáng),自立,努力奮斗,終于做出了一番事業(yè).(4)此題考查根據(jù)語境揣摩人物心理的水平.第一次“俯下身子在第3段,乞丐聽到母親要求搬磚的話后,心理有觸動(dòng)有醒悟可能還有被動(dòng),但終于行動(dòng)起來.第二次“俯下身子在成為董事長之后,這時(shí)的他已深刻理解母親的用意,并且以親身經(jīng)歷驗(yàn)證了母親做法的正確,這時(shí)的他是發(fā)自內(nèi)心的感謝.(5)此題考查標(biāo)題的含義.解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容,標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了外表上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來.“高貴的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；結(jié)合文章內(nèi)容可以看出“高貴的施舍,指的

40、是母親所給予的不同尋常的,能鼓勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍.答案：(1)開頭的句子：這個(gè)乞丐很可憐,他的整條右手臂斷掉了,空空的衣袖晃蕩著,讓人看了很難受.下文與之照應(yīng)的句子是：他西裝革履,氣度非凡,跟電視上的大老板一模一樣.美中不足的是,這個(gè)大老板只有左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的.(2)由于如果搬了,乞丐就勞動(dòng)了,付出勞力了,所以女主人給他錢是名正言順的,它是用自己的勞動(dòng)換取的錢；而不搬,女主人再給他錢,這錢就是乞討來的,乞討就沒有了尊嚴(yán).所以,搬與不搬大不相同.(3)例如：由于你讓我搬磚教育了我,使我找回了自信自尊,明白了身殘志不可殘,從而自強(qiáng)、自立,努力奮斗,終于做出了一番事業(yè).(4)前

41、面的“俯下身子,表現(xiàn)出受到母親言行觸動(dòng)后既被動(dòng)又有所醒悟的復(fù)雜心態(tài)；后面在母親面前“俯下身子,那么表達(dá)了對母親高尚的品德、高明的教育的敬意和謝意.(5)這里指不是直接的物質(zhì)或金錢的施舍,而是給予別人不同尋常的,鼓勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊的特別的教育幫助.這篇文章講述了母親幫助獨(dú)臂的乞丐熟悉到勞動(dòng)能掙到錢,最終他成為大老板并回報(bào)母親的故事,以此表現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的主旨.全文可分為三個(gè)局部：第一局部(開頭“對母親深深地鞠一躬,就上路了),表達(dá)母親讓前來乞討的獨(dú)臂乞丐搬穆,并付給他相應(yīng)的報(bào)酬；第二局部(“過了很多天“我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去),表達(dá)母親用同樣的方式給了許多前來乞討者相應(yīng)的搬科報(bào)酬；

42、第三局部(“幾年后,有個(gè)很體面的人來到我家結(jié)尾),在母親點(diǎn)撥下努力工作獲得成就的獨(dú)臂乞討者,報(bào)答母親卻被母親以“我們有雙手而拒絕.理解語句的途徑：1 .通過注釋疏導(dǎo)理解句意；2 .聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意；3 .借助句法知識(shí)理解句意；4 .聯(lián)系上下文理解句意；5 .準(zhǔn)確把握語句的感情因素；6 .根據(jù)文章本身所提供的信息對文章做出分析；7 .聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨；8 .從文章整體內(nèi)容出發(fā).12 .【答案】【范文】難忘那個(gè)笑容在我的記憶里,媽媽的微笑是最美的,是最難忘的.有一天,我在家里玩小汽車,我一拉后面的線,小汽車“嗖的跑到桌子后面了,我急忙去撿,我在桌子后面拿小汽車

43、里,一不小心把媽媽的杯子弄破了,忽然！我聽到了“啪的一聲,我走到了前面,看到了媽媽杯子,媽媽回來一定會(huì)打我一頓的,我非常害怕！于是我就坐在沙發(fā)上想方法,我想呀想,到了十點(diǎn)半,還有五分鐘媽媽就回到家了,我還是沒想出方法來,我想這可怎么辦呀！媽媽回來了,她把門翻開,我就把門閉上,媽媽說：“臭小子快點(diǎn)把門翻開.我哭著說：“我一不小心把您的杯子打破了.媽媽微笑著說：“你先把門翻開.于是我就翻開了門,媽媽進(jìn)來了,我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽,一向嚴(yán)厲的媽媽依舊笑著說：“你如實(shí)的告訴了媽媽打破杯子的事情很好,真是個(gè)老實(shí)的孩子.媽媽不打你,別害怕,你以后就要做一個(gè)老實(shí)的好孩子.聽了媽媽的話,我緊緊的抱住了媽媽,

44、第一次感覺媽媽的懷抱好溫暖.是媽媽的微笑讓我懂得了要做一個(gè)老實(shí)的孩子.在我心目中,媽媽的微笑是最美的！在我心目中,媽媽的微笑永遠(yuǎn)難忘.還有有一次,我在數(shù)學(xué)單元測試中得了“乙,錯(cuò)的都是些不該錯(cuò)的地方,所以我不敢告訴媽媽.有一天,媽媽幫我檢查作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)桌上那一堆書的下面,還藏著一張考卷.她翻開一看,看見那個(gè)鮮紅的“乙,一口怒氣油然而生,于是,媽媽把我叫到她跟前,二話不說,在我那剛寫完作業(yè)的手上狠狠地抽打了一下,這一下,把我的皮擦破了.我還不明白是怎么回事時(shí),媽媽把那張?jiān)嚲磉f到我面前,我愣住了,呆呆地看著媽媽.過了一會(huì)兒,我低下頭,不好意思地說：“媽媽,對不起,我錯(cuò)了,我不該把試卷藏起來,請您原諒

45、我.“這就是你的熟悉嗎媽媽厲聲喝到.我哆哆嗦嗦地說：“我爭取下次考總分值.這時(shí)媽媽更加生氣了,在我的腿上狠狠地打了一下,我哭了起來,媽媽微笑著說：“測試有了錯(cuò)誤,應(yīng)該認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因,才能保證總分值.我點(diǎn)了點(diǎn)頭,但心里卻怨著媽媽：“哼！有什么難的,下一次我讓你看看,讓你大吃一驚,信不信,咱們走著瞧.結(jié)果,第二次我果真得了總分值,我開心極了,以為媽媽會(huì)表揚(yáng)我.于是我一回到家,就把試卷遞到媽媽面前,沒想到媽媽又打了我一下.正當(dāng)我茫然地看著媽媽時(shí),媽媽意味深長地對我說：“好好學(xué)習(xí)吧,學(xué)習(xí)功課像爬山,不怕流淚不怕難,你要從小勤努力,爬到山頂摸著天.說完,媽媽會(huì)心的笑了.哦,媽媽的微笑,難忘的那個(gè)微笑.【解析】這是一道命題作文,題目的中央語是“微笑,是一種面部表情,更反映了人物的內(nèi)心感受,或是快樂,或是幸福,或是滿足