人教版同分母分數(shù)加減法計算教學反思

1、人教版同分母分數(shù)加減法計算教學反思您現(xiàn)在正在閱讀的人教版同分母分數(shù)加減法計算教學反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版同分母分數(shù)加減法計算教學反思同分母分數(shù)加減法是人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊的第五單元分數(shù)的加法和減法中的第一課時。這個課時的教學內(nèi)容比較建簡單，是對分數(shù)在相同分母的情況下進行的加法和減法的計算，下面是我對同分母分數(shù)加減法的教學反思。通過這節(jié)課的教學，為學生提供自主探索、動手操作、合作探究等計算方法的練習機會，同時幫助小學生進一步體會分數(shù)的實際意義，培養(yǎng)學生運用分數(shù)知識解決實際問題的能力和意識。同分母分數(shù)加減法的教學設計與教學過程突出了以下一些特點：1、讓

2、學生在動手操作的過程中主動建構運算圖式。新課標所要求：問題來自于學生，解決問題的過程與方法也應當由學生自己去探究與體驗。本課以分吃餅的有趣情境為主線，引導學生借助畫圖或折紙，邊涂、邊想、邊算，憑借已有的對分數(shù)意義的認識，在頭腦中逐步積累并建立起同分母分數(shù)加減法的運算表象。在經(jīng)歷了一番操作和探索之后，學生已能用自己樸素的言語對運算方法加以表述。借助直觀圖形來發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算。同時也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學習的愉悅和成功。2、讓學生在具體的實際問題解決過程中主動學習。本課在設計簡單的分數(shù)加減法計算的例

3、題時，根據(jù)教學內(nèi)容，選擇貼近學生生活的內(nèi)容作為教學題材，從學生熟悉的分吃餅的情境出發(fā)，讓學生從中提煉出與分數(shù)有關的數(shù)學信息，并且從這些數(shù)學信息中，主動地提出數(shù)學問題，明確了本堂課所要研究的主要內(nèi)容，老師則順水推舟地引領學生去主動探索自己提出的問題。這樣的設計，改變了教師出題、學生解題的傳統(tǒng)做法，所有的例題和部分練習題都出自于學生之口，學生以主人翁的姿態(tài)投入到學習中去，在解決自己提出的實際問題的過程中體驗到探究與成功的樂趣，有效地突出了學生的主體地位。3、讓學生在恰當?shù)纳L點上順利學習。同分母分數(shù)的加減法，是在學生掌握了整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法及算理和認了分數(shù)及理解其意義的基礎上學習的。本節(jié)課在新授課之前先練習了四道題，復習了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義、算理，又在復習分數(shù)的意義中引入猜測，