【研究報告】探索構(gòu)建大學生就業(yè)思想政治教育體系研究

1、探索構(gòu)建大學生就業(yè)思想政治教育體系研究摘 要：就業(yè)思想政治教育工作是提升畢業(yè)生就業(yè)能力的重要途徑。當前，就業(yè)思政教育中存在重就業(yè)服務(wù)、輕就業(yè)思想政治教育，重理論灌輸、輕實踐教育，重畢業(yè)前就業(yè)技能教育、輕長期鋪墊教育，教育內(nèi)容不夠全面、重點不突出等方面的不足。針對這些問題，本文從較為宏觀的角度來思考構(gòu)建一套在時間上有跨越度、從空間上整合教育資源的綜合就業(yè)思政教育體系，建立就業(yè)思政教育的組織協(xié)調(diào)部門，整合力量實現(xiàn)就業(yè)思想政治教育的全程化、全方位化，從而達到提升畢業(yè)生就業(yè)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ哪繕?。關(guān)鍵詞：構(gòu)建 大學生 就業(yè)思想政治教育隨著我國進入“大眾化”高等教育階段，“就業(yè)難”成為擺在高校及廣大高

2、校畢業(yè)生面前必須正視的難題，如何構(gòu)建有效的就業(yè)教育格局，提升就業(yè)教育成效，促進大學生就業(yè)工作，成為當前社會及高校需迫切解決的一個重大問題。筆者認為，科學認識當前就業(yè)思想政治教育中存在的問題，建立起與之相適應(yīng)的綜合就業(yè)思想政治教育體系，是克服這一難題的大膽嘗試。一、當前就業(yè)思想政治教育中存在的問題就業(yè)思想政治教育是一項在時間、空間上具有一定延伸性和覆蓋度的教育過程，是多種教育方法的綜合運用和長期影響，是多種教育因素和教育主體綜合參與的過程，是由外在影響升華為學生內(nèi)在自我認知、自我定位并激發(fā)自我奮斗的一項綜合性思想政治教育工作。就當前就業(yè)思想政治教育現(xiàn)狀來說，主要存在以下幾個問題值得關(guān)注：1、在就

3、業(yè)指導(dǎo)中，存在重就業(yè)服務(wù)、輕就業(yè)思想政治教育的不足。近年來，隨著學生的增多，社會將高校就業(yè)率作為對一所高校辦學成果的重要指標，這就造成各高校將提升畢業(yè)生就業(yè)率作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重，這值得肯定。但在操作過程中，往往將就業(yè)技能指導(dǎo)和各項服務(wù)工作放在了首要位置，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)技巧和專業(yè)技能，出現(xiàn)以就業(yè)指導(dǎo)代替就業(yè)思想政治教育的傾向，將就業(yè)思想政治教育放在的可有可無的位置，放松了對學生世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。2、在就業(yè)思想政治教育過程中，存在重理論灌輸、輕實踐感悟的不足。在當前的就業(yè)思想政治教育過程中，高校往往從人力、物力效益的角度出發(fā)，開大課，搞講座，忽視學生的個性，搞“一刀切”，內(nèi)

4、容形式較為單一，對學生的吸引力影響力不強。在開展實踐教育，如互動探討、社會實踐感悟等活動采取較少，這就必然導(dǎo)致學生參與就業(yè)思想政治教育的積極性不高，教育成效不顯著，學生自身的感悟提高不夠的情況。3、在就業(yè)思想政治教育過程中，存在重畢業(yè)前教育、輕長期鋪墊教育的不足。就業(yè)思想政治教育是一個長期的過程，應(yīng)該從小抓起，一直貫穿到學生就業(yè)前甚至是就業(yè)以后，要抓住不同年齡階段的不同思想特點及認知特點，循循善誘，逐步幫助學生認識自我，明確人生發(fā)展目標，科學定位自身發(fā)展，增強實現(xiàn)自我、報效祖國的愿望和信心。但就目前的就業(yè)思想政治教育工作來看，忽視了這一長期的鋪墊教育過程，在學生的童年或少年階段基本上沒有相關(guān)教

5、育，社會及家庭也很少能夠被納入到教育主體范疇中，且對大學期間階段性就業(yè)教育關(guān)注不夠，落實不力，僅重視畢業(yè)前的臨時性就業(yè)思想政治教育工作，導(dǎo)致教育的斷層或教育效果較差。4、在就業(yè)思想政治教育過程中，存在教育內(nèi)容不夠全面、重點不突出的不足。由于高校畢業(yè)生的不斷增多，高校專職就業(yè)指導(dǎo)人員的數(shù)量和質(zhì)量往往跟不上形勢的需要，就業(yè)思想政治教育的組織者和實施者往往從自我理解的角度安排教育內(nèi)容和教育重點，沒有更多地考慮學生的思想特點和迫切需求，這就造成在就業(yè)思想政治教育過程中存在教育內(nèi)容不夠全面，跟不上時代發(fā)展需求，教育重點不明晰，搞“撒網(wǎng)式”教育，“面寬漏洞大”，即不能覆蓋全面，又不突出重點，造成教育效果欠

6、佳。二、綜合就業(yè)思想政治教育體系的界定針對以上就業(yè)思想政治教育中存在的問題，筆者認為，要提高就業(yè)思想政治教育成效、培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、有理想有道德的全面發(fā)展人才，需構(gòu)建綜合就業(yè)思想政治教育體系，做到：在組織上，教育主管部門成立專職機構(gòu)，配備專職人員，專門對就業(yè)思想政治教育工作進行統(tǒng)籌安排和研究部署，并協(xié)調(diào)各方力量開展工作；在時間上有跨度，建立全程化教育機制，注重教育的階段性，即從小學開始，根據(jù)學生不同年齡階段的思想特點進行教育引導(dǎo)，直至學生走上工作崗位；在空間上全覆蓋，建立全方位教育機制，即教育不能僅限于學校，還應(yīng)將社會實踐教育作為重要內(nèi)容納入教育體系，高度關(guān)注家庭教育在就業(yè)思想政治教育中的獨特

7、作用；簡言之，綜合就業(yè)思想政治教育體系就是由專門組織領(lǐng)導(dǎo)的，針對學生不同年齡階段特點，學校教育和社會實踐教育、家庭教育相互結(jié)合的，針對不同時間、結(jié)合不同空間、形成合力的就業(yè)思想政治教育體系。三、綜合就業(yè)思想政治教育體系的構(gòu)建（一）完善就業(yè)思想政治教育組織體系強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是確保各項工作有效落實的基礎(chǔ)，就業(yè)思想政治教育工作同樣如此。由各級教育管理部門成立專門的就業(yè)思想政治教育實施部門，健全各級組織機構(gòu)和人員配備，主要負責就業(yè)思想政治教育的計劃安排、教育重點的把握、人員的培訓(xùn)交流、協(xié)調(diào)社會教育資源、組織學校實施教育、教育督查指導(dǎo)等。通過這一專門組織，充分協(xié)調(diào)大學生就業(yè)思想政治教育機制中各要素的協(xié)

8、調(diào)一致和有效運轉(zhuǎn)，掌握好空間與時間上的協(xié)作運行，遵循和體現(xiàn)思想政治教育原則規(guī)律，形成合力。1同時，各級學校要完善就業(yè)思想政治教育機構(gòu)設(shè)置和職責，在中小學德育處下專設(shè)工作人員負責就業(yè)思想政治教育工作，主要負責對中小學生的職業(yè)觀和人生觀引導(dǎo)教育，開展鋪墊教育，在大學就業(yè)指導(dǎo)中心下專設(shè)就業(yè)思想政治教育辦公室，構(gòu)建“校院（系）專業(yè)”三級教育運行模式，落實職業(yè)生涯教育的全程化和就業(yè)思想政治教育的深化工作。（二）時間維度上實現(xiàn)就業(yè)思想政治教育的全程化根據(jù)金茲伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論，職業(yè)決策是一種發(fā)展過程，它不是某一時刻突然完成的“決定”，而是基于人們的選擇觀念逐漸形成的，是貫穿于個體從童年到青少年的連續(xù)過

9、程2。由此可以看出，就業(yè)思想政治教育應(yīng)當是一項貫穿學生學習生涯的長期教育工作，要徹底改變就業(yè)指導(dǎo)“以大四學生的就業(yè)環(huán)節(jié)為主”和“以完成簽約手續(xù)為主”的局面，必須樹立全新的思路，樹立“職業(yè)指導(dǎo)”的理念3，要針對學生不同年齡階段的不同特點，實施具有針對性的、貫穿學生成長過程的大教育、大指導(dǎo)，幫助學生不斷優(yōu)化人生目標和發(fā)展方向，堅定理想信念，逐步培養(yǎng)學生形成正確的價值觀和擇業(yè)就業(yè)觀。1、啟蒙及發(fā)展階段：高校前啟蒙引導(dǎo)教育童年和少年階段是一個人性格、習慣、志向形成的重要階段，是開展就業(yè)思想政治教育工作的黃金時間。針對不同時代這一階段學生的心理特點和思想特點，以及社會外在輿論影響的現(xiàn)實情況，通過引導(dǎo)教育

10、，以學生的興趣為依據(jù)，將學生對未來的憧憬和自我定位作為重要培養(yǎng)方向，使學生依據(jù)不同的夢想、理想來形成更加多樣化的選擇，從價值判斷的高度引導(dǎo)學生正確認識各種職業(yè)的價值和重要性，從而形成科學的認識，避免社會不良風氣的影響，從小樹立科學的理想信念和為夢想奮斗的精神。在這個階段中，小學期間重點在于向?qū)W生灌輸職業(yè)平等及“行行出狀元”的思想，同時依據(jù)學生的個性和興趣實施個性化的引導(dǎo)，及早在學生心中樹立起努力奮斗的思想和正確認識各種職業(yè)的觀念，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。在中學階段，學生的思想逐步成熟、興趣愛好逐漸穩(wěn)定，且也會對自己的未來有所規(guī)劃，這期間重點引導(dǎo)學生綜合分析和權(quán)衡自己的興趣、愛好、能

11、力、特點，逐步引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而盡可能地使學生明確自己今后的學習方向和職業(yè)發(fā)展方向，避免學生僅為考學而學習、為父母而學習的不良情況，從而為大學期間的就業(yè)思想政治教育打下堅實的基礎(chǔ)。2、促成及成型階段：大學期間的養(yǎng)成教育高校是實施大學生就業(yè)思想政治教育的最重要階段，也是學生世界觀、人生觀和價值觀基本定型的關(guān)鍵時期，就大學階段來說，根據(jù)不同年級開展針對性就業(yè)思想政治教育是確保學生順利就業(yè)的重要途徑。（1）低年級教育新生剛進入大學時，面對較為開放自由的學習環(huán)境和寬松的管理模式，容易出現(xiàn)自我約束力下降、奮斗目標模糊的情況，導(dǎo)致學生學習動力不足。因此，低年級的就業(yè)思想政治教育要側(cè)重進行專業(yè)與職業(yè)

12、前景教育，強化信息服務(wù)，將學生所學的專業(yè)與未來的素質(zhì)要求和就業(yè)出路相聯(lián)系，開展專業(yè)前景規(guī)劃教育，幫助學生認清自我、明確自我定位及對自己的生涯進行遠景規(guī)劃，避免學生產(chǎn)生盲從心理，從而使學生主動加強學習力度，明確學習目標和發(fā)展目標。（2）中年級教育大學的中間年級是大學生逐漸適應(yīng)高校并養(yǎng)成自身在高校期間學習習慣和接受了高校學習特點的階段，也是學生掌握專業(yè)知識、未來發(fā)展目標逐漸明確的重要階段，在此期間，學生廣泛地接觸各類良莠不齊的社會思想，容易出現(xiàn)認識模糊，開展具有針對性的思想引導(dǎo)工作和職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)工作具有非常必要和重要的意義。要重點針對學生的發(fā)展方向進行思想輔導(dǎo)、基本技能輔導(dǎo)和理念輔導(dǎo)：一方面幫

13、助學生去更進一步深入了解社會就業(yè)形勢的實際情況并正確認識其本質(zhì)，另一方面進一步幫助優(yōu)化學生的就業(yè)思想和職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷優(yōu)化和完善自己的人生發(fā)展方向，堅定正確的價值取向；第三，結(jié)合社會需求完善自己的知識結(jié)構(gòu)，進行適當?shù)募寄芘囵B(yǎng)，以塑造適應(yīng)未來就業(yè)市場需要的全方面人才。（3）畢業(yè)前教育畢業(yè)前一年是學生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵時段，學生往往會遇到就業(yè)不暢、心理困惑等問題，面對這種情況，就業(yè)思想政治教育的重點是根據(jù)學生遇到的實際情況特點進行就業(yè)制度政策和求職技巧方面的指導(dǎo)，為學生提供就業(yè)分析和心理輔導(dǎo)，開展擇業(yè)觀教育，對于部分不好就業(yè)的學生，引導(dǎo)其樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，幫助學生做好角色轉(zhuǎn)變的準備，以

14、便學生能夠在走上社會后盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。（三）空間維度上實現(xiàn)就業(yè)思想政治教育的全方位化就業(yè)思想政治教育不能也不可能僅限于由學校來實施，學生作為一名社會人，必然受到來自各方面的影響，因此就業(yè)思想政治教育有必要在空間維度上有所跨越，形成以校園教育為主體、社會教育為突破、家庭教育為基礎(chǔ)的全方位就業(yè)教育格局。1、校園就業(yè)思想政治教育校園就業(yè)思想政治教育的特點在于組織教育的系統(tǒng)性和全面性。結(jié)合學生年齡特點和個性特點，制定專門的教育計劃和實施方案，采用多種方式開展就業(yè)思想政治教育工作，如在中小學開展職業(yè)體驗、職業(yè)觀教育等，在高校實施貫穿學生整個大學生涯的就業(yè)指導(dǎo)課程、個性化輔導(dǎo)教育、專題講座、先進事跡報告

15、、感悟討論會等。校園就業(yè)思想政治教育需要注意以下幾點：一是注重教育的全面性和長期性。學校教育是高度計劃的教育系統(tǒng)，是貫穿始終的教育，要注重教育內(nèi)容的全面性和完整性，注重教育的持續(xù)性和逐步深入，必須將就業(yè)思想政治教育融入到整個學校教育中去，相輔相成，貫穿始終，形成一個完整的體系。二是明確教育的階段性和階段性目標，在確保教育全程化的同時，針對不同年齡階段和思想特點的學生，要組織實施具有針對性的教育引導(dǎo)工作，及時滿足學生在不同階段的認識需求，避免學生因為自身未知或外在誤導(dǎo)而出現(xiàn)的迷茫，逐步將學生引導(dǎo)到既定的教育目標上來。三是注重教育的“點面結(jié)合”?！耙虿氖┙獭笔墙逃闹匾侄魏湍繕?，在做好大眾教育和

16、普遍教育的同時，要關(guān)注個體的特點，有針對性地落實個性化教育活動，引導(dǎo)學生培養(yǎng)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時解決學生個體在思想認識上出現(xiàn)的問題，確保每一位學生都能得到適當?shù)慕逃?、社會就業(yè)實踐教育就業(yè)思想政治教育最終目標是促進學生形成正確的價值觀和就業(yè)觀，幫助學生根據(jù)自身情況開展職業(yè)生涯規(guī)劃，促成學生順利就業(yè)。社會作為畢業(yè)生就業(yè)的最終歸宿，各企事業(yè)單位、公司的選人用人標準、理念及工作方式是對學生最直接的教育，各行業(yè)的模范人物及成功人士的工作思想和歷程是對學生最具影響力的引導(dǎo)，因此，有必要將社會就業(yè)思想政治教育納入到教育體系中，并使之成為一項就業(yè)思想政治教育的重要突破口。開展學生社會實踐體驗，參與

17、各行各業(yè)的實際工作，邀請模范人物或成功人士舉辦專題交流會等，使學生親身經(jīng)歷和感悟就業(yè)、擇業(yè)、事業(yè)、成功等較為概念化的教育用詞，必然會對學生產(chǎn)生深刻的影響，對學校教育起到最有效的補充和說明，提升教育成效。筆者認為，社會就業(yè)思想政治教育要注意以下幾點：一是社會就業(yè)思想政治教育與社會實踐相輔相成，做到實踐出真知。政府、教育管理部門與學校要大力開辟學生就業(yè)實踐教育基地，做到有數(shù)量、高質(zhì)量，盡量保證學生能自由選擇各類實踐基地，對中小學學生重點開展行業(yè)學習觀摩活動或短時間的工作體驗活動，對大學生主要開展親身實踐工作，讓學生去體驗、感悟。二是提升社會就業(yè)思想政治教育的成效。當前存在部分社會實踐流于形式的不足

18、，尤其是一些事業(yè)單位在接受學生實踐時，基本上不安排實踐學生開展具體工作，為此，各實踐基地要在工作上盡量安排實習生親自參與各類不涉及秘密的工作，這既能提升學生的動手實踐能力，又能使學生感悟更深。三是做好學校教育與社會教育的對接。社會教育重在實踐，重在學生的自我體驗和感悟，但學生的思想受多方面影響，難免出現(xiàn)偏差，此時就是發(fā)揮學校教育引導(dǎo)作用的關(guān)鍵時刻，學校要適時針對社會實踐對學生開展教育引導(dǎo)，盡量消除社會中各類不良思想對學生的負面影響。3、家庭就業(yè)觀念影響教育在中華民族傳統(tǒng)中，個體在各項決策中往往受到家庭的重大影響。家長的觀念往往會成為學生就業(yè)觀念的重要影響因素，因此協(xié)同家庭做好就業(yè)思想政治教育，是確保教育的全面性并取得成效的必要途徑。要協(xié)同家庭做好就業(yè)觀念教育，應(yīng)注意以下事項：一是加強學校與學生家長的聯(lián)系，尤其是對一些需個別關(guān)注的學生，要與其家長經(jīng)常溝通聯(lián)系，了解學生家長的就業(yè)觀念，這為