寫出人物精神教學(xué)設(shè)計

1、寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1 .學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。2 .學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強調(diào)人物精神。3 .在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上，運用抒情、議論的表達方式升華文章的主題。4 .學(xué)會觀察生活，閱讀人生，讓自己成長為有思想、有奮斗精神的人。教學(xué)重難點：恰當使用多種寫作技巧，寫出人物的精神教學(xué)方法：歸納總結(jié)練習(xí)媒體手段：多媒體教學(xué)過程：一、開篇導(dǎo)入我們知道寫人的一些常見方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，通過這些描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心，突出人物個性與精神品質(zhì)。比如說和做-記聞先生言行片段一文,寫聞一多“昂首挺胸，長須飄飄”，刻畫出聞一多先生參加游行時的外貌特點，

2、令人感受到他的大無畏精神。二、要寫出人物的精神，有哪些需要注意的呢？經(jīng)典回顧（一）首先，可以抓住典型事例（或細節(jié)）來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如：說和做一記聞一多先生言行片段：1、他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。（足不下樓廢寢忘食）2、飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。（專注認真、鍥而不舍）試舉一例：經(jīng)典回顧（二）其次，可以借助一吐寫作手法來加以突出、強調(diào)。如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合如鄧稼先一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比、職務(wù)國籍最不引人注意功勞卜相當文化背景不同奉獻精神,忠厚平實學(xué)術(shù)水平J性格J“純”對比手法更有

3、利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻的科學(xué)精神和奉獻品質(zhì)。試舉一例：經(jīng)典回顧（三）另外，還可以借助一些抒情、議論的句子,對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。如鄧稼先中：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子；稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。又如說和做一記聞一多先生言行片段一文中：這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。寫作時不妨細細揣摩，嘗試模仿。三、小試牛刀：也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他

4、的性格與氣質(zhì)嗎？以我的朋友為題，寫一個200字左右的片段。提示：1 .注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。2 .可以敘述你和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。范文示例：有一次放學(xué)路上，天上烏云密布，閃電交加，不一會兒就下起了暴風(fēng)雨，我和我的好朋友雨中共傘朋友為了讓我不淋雨，自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容，她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣，又吐了出來，用微微發(fā)抖的聲音堅難的說“謝謝謝你，我的朋友！”有人說，朋友如花;有人說，朋友如手；有人說，朋友如樹；還有人說，朋友如春風(fēng)和星辰。我要說，朋友是傘。為我遮風(fēng)擋雨的，永遠永遠是我最好的伙伴。友情無價。思考：范文是怎樣寫出人物的精神品質(zhì)的?四、學(xué)生作品評改四、課堂小結(jié)：寫出人物的精神第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌第二，借助一些寫作手法來加