永不凋謝的玫瑰

1、 永不凋謝的玫瑰第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)生字詞、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2正確、流利有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。3抓住“驚訝、贊不絕口、徑直、凋謝”等關(guān)鍵詞，通過(guò)朗讀及聯(lián)系上下文，體會(huì)小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)長(zhǎng)輩的思想感情，陶冶高尚情操。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。2抓住“驚訝、贊不絕口、徑直、凋謝”等關(guān)鍵詞，通過(guò)朗讀及聯(lián)系上下文，體會(huì)小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)長(zhǎng)輩的思想感情，陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)1 有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在描寫(xiě)人物品質(zhì)方面所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)1知道為什么校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)小女孩反而獎(jiǎng)勵(lì)了

2、她。2讀懂文章最后一句話，讓學(xué)生在感悟中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初探生疑師：孩子們，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)32 永不凋謝的玫瑰。（提前板書(shū)課題）1、檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢查一下你們昨天的學(xué)習(xí)情況。先請(qǐng)孩子們一起讀一讀、記一記（課件出示）這些詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。拿出聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。（每個(gè)詞語(yǔ)念三遍）（凋謝、觀賞、氣憤、阻攔、純潔）聽(tīng)寫(xiě)完之后，在展示平臺(tái)上批改一位同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)本，同桌交換批改。2、概括課文主要內(nèi)容。上一節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)用上（課件出示）這當(dāng)中的一些詞語(yǔ)向大家簡(jiǎn)單的介紹課文主要講了一件什么事情。（抽生說(shuō)）生：小女孩

3、摘了一朵玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，還獎(jiǎng)勵(lì)給她兩朵玫瑰花。生說(shuō)時(shí)師相機(jī)板書(shū)：小女孩摘花 校長(zhǎng)獎(jiǎng)花二、深入感悟，合作破疑，交流釋疑。1、課件展示玫瑰花圖片師：孩子們，老師看到你們都表現(xiàn)出了驚訝的神情，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么驚訝？(師板書(shū)“驚訝”) 生：玫瑰花很漂亮。師：課文中這所學(xué)校的孩子們也因?yàn)閷W(xué)校里漂亮的玫瑰花而感到驚訝，去看看課文中作者是怎樣描寫(xiě)玫瑰花的美的？請(qǐng)孩子們自由讀課文第一段，用橫線勾畫(huà)出描寫(xiě)玫瑰花的語(yǔ)句。（抽生說(shuō)）校園的花房里開(kāi)出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開(kāi)得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！ 請(qǐng)大家自由的讀一讀。老師看孩子們剛才讀得可

4、用心了，（對(duì)著某一位讀得很用心的孩子說(shuō)）老師看到你剛才讀得特別投入，你來(lái)給大家展示一下吧?。ǔ閮擅麑W(xué)生讀）。對(duì)于讀得好的學(xué)生要適時(shí)表?yè)P(yáng)（比如：你在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)處理得真巧妙，聽(tīng)你讀老師仿佛看到了那美麗的花兒）或者（你覺(jué)得他讀得怎么樣？哪些地方讀得好？比如：最大、紅艷艷、這么大、這么美這些詞語(yǔ)讀得好）你也來(lái)學(xué)著她的樣子讀一讀好嗎？2、這樣美的花兒，大家都想來(lái)贊美一下它吧，想讀的孩子起立，雙手捧著書(shū)一起來(lái)美美的讀一讀。3、體會(huì)比喻句的用法。師：作者為了向我們更加形象、生動(dòng)地介紹玫瑰花的美麗，這里用了一種很特別的方法（修辭手法），是什么？你從哪里看出來(lái)的？把什么比做什么？（把紅艷艷的花朵寫(xiě)成是可愛(ài)的嬰

5、兒的笑臉）4、師：孩子們，這么美得玫瑰花，你們也一定很想贊美贊美它吧，誰(shuí)來(lái)表達(dá)你的贊美？抽生說(shuō)贊美花的話。 師：孩子們，你們對(duì)這朵玫瑰花有說(shuō)不完的贊美之詞，用一個(gè)什么詞語(yǔ)可以概括你們此時(shí)對(duì)這嬌艷迷人的玫瑰花的喜歡。生說(shuō)：（贊不絕口）師：贊不絕口是什么意思呢？抽生說(shuō)（贊不絕口就表示對(duì)事物十分欣賞，贊美的話說(shuō)個(gè)不停）孩子們，你們理解得非常準(zhǔn)確，這些同學(xué)對(duì)玫瑰花贊不絕口，你對(duì)哪些事物贊不絕口呢？（請(qǐng)學(xué)生用“贊不絕口”造句。）5、師：同學(xué)們對(duì)玫瑰花的美感到驚訝，課文中“驚訝”這個(gè)詞語(yǔ)還在另一個(gè)地方出現(xiàn)了，趕快找一找，圈出來(lái)。（同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。）師：在第幾自然段找到

6、的？生：第三自然段師：課件出示（同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。）同學(xué)們?cè)谶@里為什么“驚訝”？生：因?yàn)樾∨⒄吡俗畲蟮幕ā煟簭哪囊欢挝覀冎佬∨⒄吡四嵌渥畲蟮幕?？是怎樣去摘的？邊讀邊圈出描寫(xiě)小女孩摘花的動(dòng)作的字詞。生：第二段，走向、摘、拿、走師：小女孩走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去。她是怎樣去做這些動(dòng)作的。生：徑直。師:徑直走過(guò)去就表示（生說(shuō)直接走過(guò)去）。我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)代替“徑直”？比如：毫不猶豫）小女孩沒(méi)有任何猶豫和不自然的去摘花讓同學(xué)們驚訝。此時(shí)此刻，假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做?  （對(duì)著同桌說(shuō)，再抽兩個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)）6、

7、小女孩為什么會(huì)做出讓同學(xué)如此驚訝的舉動(dòng)？趕快找一找，哪一段告訴了我們。生：第四段師引讀：小女孩害羞的說(shuō)：生讀第四段。你從那些語(yǔ)句體會(huì)到了小女孩是一個(gè)怎樣的孩子，自由讀，把你的想法寫(xiě)在旁邊。（抽生說(shuō)這是一個(gè)怎樣的小女孩）可以從“然后我再把它送回來(lái)”看出小女孩的天真。孝順、純潔、美好、善良的心靈請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)，但要事先限定好心真是一位有愛(ài)心的孩子。（有著純潔、善良、美好心靈的孩子。）7、師：對(duì)于這種純潔、善良、美好的心靈。我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢？生：珍惜、呵護(hù)師：當(dāng)看到小女孩摘下那朵最大、最美的花時(shí)，不知情的孩子們和校長(zhǎng)是怎么做的呢？你從哪一段能看出來(lái)，去找一找。生：第三自然段引讀：同學(xué)們（驚訝極了

8、），有的（非常氣憤），有的（甚至想要上前攔住她）。師：同學(xué)們有這些表現(xiàn)是出于什么想法？生：愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木。師：孩子們的心也是善良的。校長(zhǎng)呢？引讀：校長(zhǎng)走過(guò)去，彎下腰，親切的問(wèn)：（ ）生讀（課件）這是一位怎樣的校長(zhǎng)？生：寬容、和藹可親、親切師：校長(zhǎng)和孩子們都有著一顆善良的心，都懂得珍惜美好的事物，那聽(tīng)了小女孩的回答，知道了小女孩摘花的原因后，校長(zhǎng)和孩子們都有什么反應(yīng)？引出第五自然段：課件出示：引讀：聽(tīng)了小女孩天真的回答，同學(xué)們（ ），校長(zhǎng)的心（ ）。師：同學(xué)們和校長(zhǎng)都被小女孩感動(dòng)了，他是怎樣處理這件事的呢？（課件出示）生：他牽著小女孩的手。感謝她養(yǎng)育了你這樣的孩子。（多抽幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀，適時(shí)表

9、揚(yáng)學(xué)生：感謝你的媽媽養(yǎng)育了你這樣一個(gè)聰明的孩子）師：校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)小女孩，（指板書(shū)）就是因?yàn)樾∨⒂兄活w純潔、善良、美好的心靈。這真是一位充滿(mǎn)智慧的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)給小女孩的玫瑰花會(huì)凋謝嗎？生：會(huì)師：那題目為什么是“永不凋謝的玫瑰”，你能在課文中找到和題目一樣的語(yǔ)句嗎？生：最后一段三、品味語(yǔ)言，應(yīng)用拓展，引發(fā)新疑。1、師：（課件出示最后一自然段）齊讀最后一段?！暗蛑x”是什么意思？生：“凋謝”：（草木花葉）脫落。師： 玫瑰花再美麗，它也會(huì)（師手指題目）凋謝，但是一個(gè)人如果有了純潔、善良、美好的心靈，那么她就是一朵（師手指題目）生說(shuō)永不凋謝的玫瑰。師：你能“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”將這句話換一個(gè)說(shuō)法，意思不變嗎？（抽生說(shuō)）生：純潔、善良、美好的心靈正是一朵永不凋謝的玫瑰。讀一讀這兩種句式，哪一種給你的感覺(jué)更好？（抽生說(shuō)）齊讀反問(wèn)句和陳述句（讀中體會(huì)反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用）師：是啊， 小女孩送的玫瑰花里飽含著對(duì)奶奶的美好祝愿和一份孝心。她的純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動(dòng)人，永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。同學(xué)們（如果時(shí)間不夠，下去之后再想）靜靜地想一想，當(dāng)小女孩雙手捧著這最大的、紅艷艷的、美得那么與眾不同的玫瑰輕輕送