實驗活動氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學設計

1、義務教育課程標準人教版化學九年級上冊第二單元實驗活動 1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學設計一、教材分析1、 教材的地位和作用：本課題內(nèi)容主要是讓學生進行分組實驗，通過實驗使學生掌握實驗室制取氧氣的原理 與方法、試驗 02 的性質(zhì)、掌握二氧化錳的催化作用及催化劑的概念。本課題是學生第一 次接觸到具體氣體物質(zhì)的制法，從制取物質(zhì)原料的選擇、依據(jù)的化學原理和制取的方法， 到氣體性質(zhì)的實驗，引導學生了解制備物質(zhì)的一般思路和方法，也是學生對前面所學化學 實驗基本操作的綜合運用，為以后探究 CQ H2的實驗室制法奠定了基礎。2、 教學目標：（1） 、知識與技能：了解實驗室用高錳酸鉀制氧氣的反應原理、實驗裝置、實

2、驗操 作步驟以及氧氣的性質(zhì)。（2） 、過程與方法：通過分組實驗的方法探究氧氣的制法，掌握制取過程。（3） 、情感態(tài)度與價值觀：通過對氧氣制取及性質(zhì)的探究，培養(yǎng)敢于動手、認真細 致、團結合作的精神。3、 教學重難點及突破重難點的方法：重點：學習實驗室制取氧氣的方法；加深對氧氣性質(zhì)的認識。難點：細鐵絲在氧氣中燃燒的操作突破重難點方法：教師通過播放實驗室制取氧氣的視頻，讓學生知道實驗室制取氧氣的實 驗步驟，和儀器連接的順序和方法。學生通過分組實驗、觀察實驗現(xiàn)象，得出制取氧氣的 步驟、方法，氧氣性質(zhì)的檢驗。二、教學準備1、 多媒體課件、導學案2、 學生分組實驗用具：儀器及藥品：大試管、酒精燈、水槽、鐵

3、架臺、帶導管的橡 膠塞、集氣瓶、藥匙、棉花、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、細鐵絲?；鸩瘛⒓埐?、砂 紙、多媒體課件。三、教學過程教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計意圖（一）創(chuàng)景激趣，明確目標 （2 分鐘）【導入新課】：同學們想不想自己在實驗室親手制 取一瓶氧氣，并來檢驗氧氣的性質(zhì)呢？本節(jié)課， 我 們一起來學習和探究氧氣的實驗室制法及氧氣的 性質(zhì)?！景鍟繉嶒炈难鯕獾闹迫『托再|(zhì)明確學習目標創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引入新 課。（二）預習檢查，提出問題 （3-5 分鐘）【檢查匯報】檢查學生課前預習情況，讓學生匯報 課前預習結果?！咎岢鰡栴}】讓學生提出預習中存在的問題或疑惑。匯報課前預習結果，提出問題或疑惑培養(yǎng)學

4、生良好 學習習慣及學 會發(fā)現(xiàn)問題，提 出問題。(三)合作探究，討論釋疑 (20-25 分鐘)1 制取氧氣【視頻播放】實驗室制取氧氣【展示裝置圖片】認識制取裝置【強調(diào)實驗步驟及注意事項】一要檢查氣密性；二 裝藥品試管中；三把儀器固定好；四再點燃酒精燈；五用排水集氣法；收集氧氣做備用；六把導管撤離 水；最后熄滅酒精燈【合作探究一】用咼錳酸鉀制取氧氣要求：小組合作，記住實驗步驟，注意操作準確性 邊做實驗邊思考下列問題：【問題】1.怎樣檢驗裝置的氣密性？2. 試管夾一般夾在離試管口的什么位置？棉花的 作用是什么？3. 為什么可用排水法收集氧氣？排水法收集氧氣 怎樣操作？4. 怎樣給試管加熱？加熱過程中

5、應注意哪些事項？什么時候開始收集氧氣？怎樣知道集氣瓶中氧氣滿了？5. 收集滿氧氣的集氣瓶怎樣放置？6. 停止加熱時要先把導管移出水面， 然后再熄滅酒 精燈，目的是什么？師巡視，指導，強調(diào)操作準確性【交流匯報】解決問題【分組實驗二】氧氣的性質(zhì)探究【強調(diào)實驗步驟】1.木炭在氧氣里燃燒。(1)用坩堝鉗夾一小塊木炭在酒精燈火焰上加熱 到發(fā)紅，然后由瓶口向下緩慢插入盛氧氣的集氣瓶 里。(2)燃燒停止后取出坩堝鉗，向瓶中加入少量澄 清石灰水，振蕩。2. 鐵絲在氧氣里燃燒。(1)根細鐵絲擰成一束，盤成螺旋狀，用坩堝鉗 夾住在酒精燈上加熱。(2)把燒紅的鐵絲緩慢插入盛氧氣的集氣瓶里(集氣瓶里預先加入少量水)。

6、【歸納總結】實驗現(xiàn)象【提問】1.為什么木炭燒紅后由瓶口向下緩慢插入？2. 石灰水導入后，為什么需震蕩？有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？3. 為什么用底部留少量水集氣瓶？4. 鐵絲要在之前用砂紙打磨，為什么？觀看。記住要領帶著問題小組合作實驗，試驗完后完 成導學案內(nèi)容 發(fā)言，交流，補充 導學案相關內(nèi)容。明確實驗步驟分組實驗探究 觀察記錄現(xiàn)象 實驗完后填寫導學 案相關內(nèi)容。匯報交流實驗現(xiàn)象交流討論，議一議 說說填寫導學案內(nèi)容 交流討論感知實驗室制 取氧氣的步驟、 方法和原理。 讓學生通過動 手，感受實驗基 本操作的要領 和方法，掌握操 作技能。培養(yǎng)學生問題 意識讓學生在探究 中學習知識，通 過實驗掌握氧 氣的性質(zhì)

7、，從而 使學生認識到 氧氣的用途。 培養(yǎng)學生實驗 動手能力和嚴 謹?shù)乃季S方式， 了解實驗在科 學探究中的重要作用。學會解決問題 明確實驗操作 的規(guī)范準確性5. 細鐵絲在做實驗前為什么要繞成螺旋狀？6. 鐵絲底部為什么要系一根火柴？7. 為什么由瓶口緩慢向下插入裝滿氧氣的集氣瓶 中。8. 為什么待火柴快燃盡時才能插入？【問題回歸】解決問題【反思】實驗過程中出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的原因？（四）展示點評，總結升華 （5 分鐘） 通過學習，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？ 引導學生從知識上、方法上、價值觀上總結歸納思考，回憶學習過程，歸納整理知識將知識結構化 和系統(tǒng)化，形成 良好學習習慣（五）總結反芻，當堂檢測 （8-10 分鐘） 讓