教科版小學(xué)科學(xué)5年級上冊4單元導(dǎo)學(xué)案

1、華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第一課 我們的小纜車形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué) 法 指 導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。（推、用繩子拉······）1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？2

2、、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。重點難點【教學(xué)重點】做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實驗?！窘虒W(xué)難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。自主探究你有哪些方法讓這輛小車動起來？ 一、安裝小纜車這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。合作交流學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。展示提升二、研究拉力大小與小車運(yùn)動關(guān)系提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？學(xué)生實驗，獲得數(shù)據(jù)。提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來？那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動有什么樣的關(guān)系？如何用

3、實驗證明？學(xué)生說出不同的個數(shù)。很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。學(xué)生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。總結(jié)歸納學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運(yùn)動速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動速度越慢。提示：（1）、標(biāo)明小車運(yùn)動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束。（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運(yùn)動是怎樣變化的。指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表達(dá)標(biāo)反饋1、拉力越大小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動的速度越慢。2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第二課 用橡皮筋作動力

4、形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué) 法 指 導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。認(rèn)同認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子。提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ?？學(xué)生討論重點難點【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋自主探究除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？用橡皮筋作動力一、給小車安裝橡皮筋出示小車安裝的示意圖，學(xué)

5、生根據(jù)示意圖安裝合作交流調(diào)試橡筋動力小車展示提升二、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）、起點、終點不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠(yuǎn)?？偨Y(jié)歸納實驗驗證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實驗解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？達(dá)標(biāo)反饋實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。出示彈力的概念，書本74頁。華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第三課 像火箭那樣驅(qū)動小車形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué)

6、法 指 導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動。體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運(yùn)動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？重點難點【教學(xué)重點】研究小車的反沖運(yùn)動。【教學(xué)難點】對小車反沖運(yùn)動的解釋。自主探究想一想氣球為什么會飛出去？能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？合作交流一、安裝小車1、交流討論安裝方法。2、出示小車安裝示意圖3、學(xué)生動手操作。展示提升二、用氣球驅(qū)動小車1、調(diào)試小車。2、測量小車能行駛多遠(yuǎn)。3、提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？（1）討論測量方法（2）測

7、量總結(jié)歸納4、實驗。5、出示反沖力的概念。6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片達(dá)標(biāo)反饋1、提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動起來？2、提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動得更快？華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第四課 測量力的大小形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué) 法 指 導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。使用彈簧測力計測量力的大??；制作簡易的橡皮筋測力計。樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板重點難點【教學(xué)重點】使用

8、彈簧測力計測量力的大小【教學(xué)難點】自主探究我們是用什么表示拉力大小的？測量力的大小一 、認(rèn)識彈簧測力計1、學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計2、請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？合作交流學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛100克力展示提升三、使用彈簧測力計學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。1、教師出示彈簧測力計引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？總結(jié)歸納3、匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。出示： 使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）

9、拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。達(dá)標(biāo)反饋用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。四、制作彈簧測力計1、討論制作方法2、如何畫出測力計的刻度華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第五課 運(yùn)動與摩擦力形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué) 法 指 導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大

10、小的對比實驗。形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊新輪胎和舊輪胎的圖片。引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力。提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？重點難點【教學(xué)重點】用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)難點】做摩擦力大小的對比實驗自主探究出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。合作交流揭題：運(yùn)動與摩擦力一、測量摩擦力的大小出示：

11、我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)展示提升二、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計實驗提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大總結(jié)歸納學(xué)生實驗、記錄交流匯報、得出結(jié)論三、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？2、設(shè)計對比實驗達(dá)標(biāo)反饋3、學(xué)生實驗4、交流匯報、得出結(jié)論小結(jié)：1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩

12、擦力的大小和什么有關(guān)系？2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第六課 滑動和滾動形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué) 法 指 導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)摩擦力的大小與物體運(yùn)動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運(yùn)動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒、

13、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子。（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因為讓木頭滾動比滑動省力）你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。重點難點【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力?！窘虒W(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。自主探究分別出示滾動和滑動的卡通圖片提問：這兩幅圖中他們在干什么？一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動。你想到了什么？一、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較學(xué)生提出測量的方法。合作交流設(shè)計實驗如何測量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上記錄。指

14、導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。展示提升分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力）教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？總結(jié)歸納二、制作滾珠軸承1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。達(dá)標(biāo)反饋1、討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動摩擦？2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第七課 運(yùn)動與設(shè)計形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué) 法 指 導(dǎo)

15、學(xué)習(xí)目標(biāo)摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實物。提問：這兩幅圖片說明了什么？引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。重點難點【教學(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。【教學(xué)難點】對摩擦力的利弊

16、作出判斷和解釋。自主探究1、 出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？合作交流一、這樣的設(shè)計是為了什么？學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？ （1）增加接觸面的粗糙程度； （2）把滑動摩擦改為滾動摩擦學(xué)生討論交流。展示提升二、尋找自行車上的好設(shè)計引導(dǎo)：這些設(shè)計在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。總結(jié)歸納請你找一找，我們的自行車上那些地

17、方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？學(xué)生探究。達(dá)標(biāo)反饋這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？ （1）剎車：增加壓力 （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度 （3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承（減小摩擦力）。整理信息、交流匯報。華農(nóng)附校（學(xué)科）科學(xué)（5年級上冊4單元） 導(dǎo)學(xué)案課題第八課 設(shè)計小賽車形式體驗式課 型實 驗時間班級5年級姓 名胡 漢流程具體內(nèi)容學(xué) 法 指 導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)設(shè)計具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。設(shè)計和制作小賽車。關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？出示“真正的賽車時速要達(dá)到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全?！焙唾愜嚨膱D片。2、提問：這輛車的哪些設(shè)計特點符合上面的要求？重點難點【教學(xué)重點】設(shè)計制作小賽車?！窘虒W(xué)難點】意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會