學(xué)生發(fā)展需求的初中數(shù)學(xué)教學(xué)法的建設(shè)策略

1、.學(xué)生開展需求的初中數(shù)學(xué)教學(xué)法的建立策略我國社會(huì)開展呈現(xiàn)復(fù)雜化,對(duì)人才需求和要求都有了較大的增長(zhǎng)。通過改革教育方式,進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì),向社會(huì)培養(yǎng)更具有實(shí)力的人才是當(dāng)代學(xué)校的重要責(zé)任。本文主要分析了初中數(shù)學(xué)教育方法,結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求分析,并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了改進(jìn)措施。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)分析教育的根本目的在于向社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說,需要綜合考慮將來的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求,詳細(xì)包括以下:1.專業(yè)交流才能專業(yè)交流才能是指學(xué)生可以表達(dá)個(gè)人的專業(yè)觀點(diǎn),并得到其別人的認(rèn)可。針對(duì)初中學(xué)生,就需要具備在課堂與老師、同學(xué)進(jìn)展專業(yè)交流的才能,可以向老師反映課堂教學(xué)

2、難點(diǎn),與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題,形成良好的專業(yè)表達(dá)才能。2.問題分析才能問題分析才能是指學(xué)生可以根據(jù)問題快速的分析,確定相應(yīng)的解決方法,最終給出問題的求解結(jié)果。針對(duì)初中學(xué)生要可以解決課本上的問題,并且形成問題解決才能,可以快速的閱讀題目,明確問題的和求解問題。3.邏輯思維才能邏輯思維才能是指學(xué)生可以通過大腦的考慮分析相應(yīng)的過程,并進(jìn)展問題的演繹,分析不同的解決方案,并比照出最優(yōu)的解決方法。初中學(xué)生的邏輯思維才能表如今對(duì)數(shù)字的運(yùn)算縝密性,可以對(duì)圖形、函數(shù)和公式有著敏感的認(rèn)識(shí)。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)措施通過前文的分析可知,初中數(shù)學(xué)要考慮到學(xué)生的開展需求,培養(yǎng)其綜合才能,進(jìn)步其學(xué)習(xí)才能,從而保證其在社會(huì)

3、中有良好的開展。初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)措施如下:1.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止機(jī)械灌輸式的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生采用理解式的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。老師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),尤其是在第一節(jié)自主學(xué)習(xí)課中,選擇合適學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,在課前設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問題,在課堂教學(xué)任務(wù)根本完成后讓學(xué)生閉上課本,進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并留出時(shí)間讓學(xué)生理解課堂知識(shí)。2.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)在學(xué)生時(shí)代就要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),可以與同學(xué)、老師進(jìn)展積極地溝通,合作學(xué)習(xí)就能滿足該要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)展組隊(duì)合作學(xué)習(xí),采用小組討論的方式。在課程設(shè)計(jì)方面,主要以習(xí)題教學(xué)為主,習(xí)題設(shè)計(jì)中應(yīng)選

4、解題方法靈敏的,具備多種解題方法的題目,有利于學(xué)生之間的討論交流。例如,在幾何證明題講解中,設(shè)計(jì)多種解法,讓學(xué)生從邊長(zhǎng)、角度和相似的角度進(jìn)展求解,從而形成靈敏解題的習(xí)慣。3.興趣引導(dǎo)教學(xué)興趣引導(dǎo)教學(xué)就是通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生在課堂的專注度,可以讓學(xué)生更加用心的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,將興趣浸透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,使他們?cè)谡n堂上可以聚精會(huì)神,與老師的思維同步,從而高效率地提升學(xué)習(xí)才能。4.創(chuàng)新教學(xué)方法創(chuàng)新教育有利于進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素質(zhì),有利于進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),從而到達(dá)素質(zhì)教育的目的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要采取創(chuàng)

5、新的教學(xué)形式,鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法,在課堂上要保持活潑的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生的思維可以充分得到解放,可以積極的考慮問題,并提出新的想法。例如,利用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)展教學(xué),用擺火柴圖形的方式鍛煉學(xué)生的思維才能,到達(dá)提升學(xué)習(xí)才能的效果。5.強(qiáng)化課堂教學(xué)過程在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)技術(shù),詳細(xì)包括:講述行為方面,根據(jù)教學(xué)目的,確定講述內(nèi)容的“取與“舍,講述融入情感,表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞;演示行為方面,區(qū)分三種演示行為的適用范圍,合理預(yù)設(shè)演示行為,加強(qiáng)板書行為的操作技巧的訓(xùn)練,設(shè)計(jì)合理的板書演示;提問行為方面,認(rèn)真觀察與反思,把握時(shí)機(jī)運(yùn)用探問和追問的策略,激發(fā)參與的積極性,確保學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)考慮,進(jìn)步課堂觀察與反思

6、才能,加強(qiáng)對(duì)提問的研究和學(xué)習(xí)。6.專業(yè)化的習(xí)題設(shè)計(jì)習(xí)題是提升學(xué)生學(xué)習(xí)才能的重要教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生通過自己完成習(xí)題就可以起到穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)、提升學(xué)習(xí)才能的目的。在設(shè)計(jì)習(xí)題中,不能盲目的直接布置課后作業(yè),要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)展自主習(xí)題設(shè)計(jì)。同時(shí),還應(yīng)針對(duì)習(xí)題教學(xué)進(jìn)展專門的設(shè)計(jì),從精審題意、分析特征、縱橫聯(lián)絡(luò)、尋求方法幾方面出發(fā),研究初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的根本策略。7.綜合考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸

7、引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此,研究學(xué)生的綜合考評(píng)有著重要的意義,對(duì)于輔助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要作用。老師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn),不能簡(jiǎn)單

8、的依靠考試成績(jī)決定學(xué)生的優(yōu)劣,要結(jié)合長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的表現(xiàn),給出綜合的考評(píng)結(jié)果。同時(shí),在給學(xué)生考評(píng)結(jié)果后要進(jìn)展及時(shí)的跟進(jìn)指導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)存在的缺乏,更好的尋找學(xué)習(xí)中存在問題,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼

9、兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中

10、指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖