數(shù)學(xué)選修課給我的幫助

1、學(xué)生感言： 數(shù)學(xué)選修課給我的幫助 062班 白璐龐卡萊（poincare）曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是一種語言，我們不能用這種語言表達(dá)不精確或含混不請的思想?！币虼?，數(shù)學(xué)表述的簡單，具有哲學(xué)趣味和清晰性。數(shù)學(xué)是一種表達(dá)所有合理思想的簡潔方式，是形成所有合理思想的基礎(chǔ)。學(xué)數(shù)學(xué)的人和不學(xué)數(shù)學(xué)的人在處理問題和處理事件上的態(tài)度和方法往往不盡相同。學(xué)數(shù)學(xué)的人在事情處理上，往往更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加講求效率，更加講究方法。數(shù)學(xué)在人的一生中是必不可少的，如果一個人的壽命長達(dá)70年，那么數(shù)學(xué)在他的生命中就占了2/7，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。我喜愛數(shù)學(xué)，自然喜歡上數(shù)學(xué)選

2、修課。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)選修課給了我們很大的幫助，平時課堂上所學(xué)的知識，有時不能一下子弄懂，一些基礎(chǔ)性的知識也掌握的不是很牢固，在上數(shù)學(xué)選修課的時候，老師專門為我們出了一些基礎(chǔ)性的題，在做題的過程中，再次溫習(xí)了基礎(chǔ)知識，使我們掌握的更加牢固。鞏固了基礎(chǔ)知識后，老師會出一些難度較大的題，在這過程中，我們會小組合作，每個人都有自己的思路，我們把這些思路匯總、結(jié)合到一起。當(dāng)然，有時也有我們解決不了的題，這時就需要老師給我們指導(dǎo)了，老師告訴的不是答案，而是做題的思路、方法。數(shù)學(xué)選修課不僅使我把基礎(chǔ)知識掌握的更加牢固，而且發(fā)散了我的思維。我愛數(shù)學(xué)選修課！ 益智數(shù)學(xué)，快樂學(xué)習(xí) 059班 韓雪數(shù)學(xué)這門課充滿了樂趣

3、，而在益智數(shù)學(xué)的課堂上我也更加體會到了這一點(diǎn)，而且隨著老師的講解與一堂堂有趣的課，我對數(shù)學(xué)又充滿了好奇，有一種探索的欲望。一道道有趣的、靈活的題，帶給每個人深思。大腦在快速轉(zhuǎn)動，手在練習(xí)本上寫寫畫畫，小組中成員的熱烈討論，課堂上的積極發(fā)言這一切都讓人感到那么快樂，那么充實(shí)！“古板”的數(shù)學(xué)題似乎變成了一個充滿稚氣的孩子，讓人很想去了解它，并且課堂不再沉默、緊張，而是一種探求知識、解決問題的美好思想。尤其是當(dāng)解開一道道“謎團(tuán)”后，心中的成就感涌上心頭。在小組討論中，大膽說出自己的見解又是那么的自豪，大家一起討論時，勇敢向同學(xué)，老師說出自己的看法，正確了，也就得到了大家的肯定；錯誤了，就當(dāng)作是一次經(jīng)

4、驗(yàn)總結(jié)。益智數(shù)學(xué)，讓我對數(shù)學(xué)這門深奧的學(xué)科產(chǎn)生了濃厚興趣，同時，也提高了我的數(shù)學(xué)水平，讓我更全面地學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)帶給人們的便利。也培養(yǎng)了我的好奇心，鍛煉了我獨(dú)立思考解決問題的能力，提高了對數(shù)學(xué)的見解?？傊畬⑽彝葡蛄恕叭嫘浴保∫嬷菙?shù)學(xué)，打造了一個全新的對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，讓我有信心學(xué)好這門課！ 益智數(shù)學(xué)，學(xué)生有感 062班 杜雅平在知識的天空，我們盡情飛翔；在智慧的海洋，我們盡情探索。數(shù)學(xué)，讓我們感受到世界的奧妙，讓我們學(xué)到思維的變通。往往因?yàn)槔蠋煹囊痪涮崾?，一個手勢，我們明白了，清楚了，特別有那種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的快感，數(shù)學(xué)多么神奇的詞語，它無時無刻就在我們身邊，它為我們解決了許

5、許多多的問題；我愛數(shù)學(xué)，更愛二課的數(shù)學(xué)，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，學(xué)會了許多。 我的“二課” 056班 王璐結(jié)束了一天學(xué)習(xí)的勞累，讓我最懷戀的還是每個星期三的選修課。對于我而言，我上的數(shù)學(xué)選修課是一節(jié)快樂的課。我喜愛數(shù)學(xué)，在選修課中，集中了更多的數(shù)學(xué)愛好者，爭奇斗艷，其樂無窮。數(shù)學(xué)題更是變化無窮，難里帶簡，簡里帶難。比課堂練習(xí)更加樂趣，更加復(fù)雜。數(shù)學(xué)選修課是一節(jié)輕松的課，我喜歡選修課的最主要原因便是選修課的輕松氣氛，選修課沒有課堂上的嚴(yán)肅氣氛。老師平易近人，輕松幽默，我們可以激烈討論，以小組為中心，以學(xué)生為中心。與老師一起講課，一起聽課，我在班里不愛表現(xiàn)，總是默默無聞，但是選修課給我上臺表現(xiàn)的機(jī)會

6、，體驗(yàn)了做老師的光榮。數(shù)學(xué)選修課是一節(jié)“拓展”的課，在平日里，我們把大多目光集中在課本學(xué)案中，而在選修課上，我們就將目光放在了課本的題以外，學(xué)到了更多的課外知識，從而拓寬了我們的眼界，感受了知識的廣泛，數(shù)學(xué)的無窮。數(shù)學(xué)選修課是“形式不一”的課，上數(shù)學(xué)選修課感觸最深的是選修課的各種活動。各種活動不盡一致。有時，老師將會組織我們小組學(xué)習(xí)，互幫互助；有時，老師將“授課權(quán)”給予了我們，過一節(jié)我們的課；有時，老師會帶我們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)我們的靈敏性。雖然每個星期僅有一節(jié)選修課，但是，這一節(jié)課是我一個星期中最放松的一節(jié)課。我要珍惜這唯一僅有的課，感謝學(xué)校創(chuàng)辦的這節(jié)課，利用這節(jié)充滿興趣的課?！皵?shù)學(xué)二課

7、”是我們的天地！ 我在數(shù)學(xué)王國里遨游 056班 敖林?jǐn)?shù)學(xué)王國里不是只有數(shù)字的。在“益智數(shù)學(xué)一點(diǎn)通”里，我見到了一個五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界。從一開始所驚嘆的“高斯算術(shù)”到“神奇的幾何”。讓我在一次次的思考中開闊了思維。記得有時我在為一道題冥思苦想，皺起眉頭，急不可耐的想揭開它神秘的面紗，有時我和幾個同伴的腦袋擠在一起，你一言我一語的討論，團(tuán)結(jié)的結(jié)果，最后一定是滿載而歸，有時我站在講臺上為大家講題，怕自己講錯，怕同學(xué)聽不懂，然而，我們就在這種討論，思考的過程中成長，學(xué)到了需要的東西。有同學(xué)調(diào)侃到：“每天那么多樣數(shù)學(xué)，還不夠你學(xué)??！”我微微一笑，答不是的。當(dāng)來到這里，沒有課堂上枯燥的氣氛，有的則是同學(xué)與

8、同學(xué)間思維交換的快樂。面對一道難題，我們更是躍躍欲試，想要掀開它的神秘面紗。在這里，有我的汗水，有我的成長、有我的競爭，他像是一位朋友，使我長大、成熟；數(shù)學(xué)像是寶藏，在等著我們一點(diǎn)點(diǎn)的去發(fā)現(xiàn)，去探究。教師感言： 數(shù)學(xué)二課教學(xué)感言 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

9、來談?wù)勎以诙n教學(xué)中的體會。 教學(xué)是一種“奔跑”。有時教師在領(lǐng)跑，引領(lǐng)學(xué)生走向知識的殿堂；有時學(xué)生在自主地奔跑，教師在學(xué)生后面助力，在學(xué)生旁邊加油吶喊。教師與學(xué)生在互動中不斷改變前后位置，奔向一個又一個終點(diǎn)，又從一個個新的起點(diǎn)出發(fā)。 “數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的生長過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。 數(shù)學(xué)與生活天然地了解在一起，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼

10、睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。 學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋同一個概念，從不同的角度去描述同一個問題，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。 數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識或科學(xué)探索類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個問題，一是有的教師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標(biāo)，有的情境不能很好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)

11、思考；二是有的教師不會用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標(biāo)。我們要努力把數(shù)學(xué)課上得簡單、快樂，使數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)與樂趣，使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂園。讓每一個學(xué)生都能體會“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個學(xué)生都擁有一個美麗的數(shù)學(xué)童年。 數(shù)學(xué)課成功與否的一個簡單標(biāo)志就是課堂上學(xué)生是否在“動腦筋”，也就是學(xué)生是否積極地思考數(shù)學(xué)，而不是被動地聽講、簡單地模仿和機(jī)械地記憶。 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個方面是學(xué)會“問”數(shù)學(xué)，要使更多的學(xué)生愿問、敢問、會問。教師要用一個個問題串起課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從問題開始，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到

12、產(chǎn)生或研究新的問題結(jié)束。 教師的課堂智慧在一個個具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見的時候，他能夠正確把握問題的實(shí)質(zhì)；當(dāng)課堂有精彩生成的時候，他能夠敏銳地捕捉最有價值的信息；當(dāng)課堂氣氛沉悶的時候，他能夠妙趣橫生地調(diào)整教學(xué)；當(dāng)學(xué)生的思路受阻的時候，他能夠引出一條新的通道；當(dāng)學(xué)生無法表達(dá)清自己的意見的時候，他能夠引導(dǎo)學(xué)生說出來 “節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，學(xué)生的一個動作和一句話，課堂里的一個偶發(fā)事件，甚至突如其來的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。對于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時地?fù)屪ゲ⒂行Ю茫\(yùn)用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。

13、 “試教”是一種有“爭議”的教學(xué)，有很多人認(rèn)為多遍的“試教”使“公開課”失去了本真的意義。其實(shí)，我認(rèn)為本沒有“試教”，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)（當(dāng)然，我們反對同一內(nèi)容對同一批學(xué)生的重復(fù)教學(xué)），在不同班級中的教學(xué)怎么能說“試教”呢，應(yīng)該更名為“多次教學(xué)”。“多次教學(xué)”的目的是使教師更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實(shí)踐智慧，提升教學(xué)水平。有位詩人說：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。我們很多教師也有這樣的感覺，每天上課、下課，好像也沒什么好研究的。其實(shí)，課堂是研究的最佳場所，教師處于研究的最佳位置，教師可以從一節(jié)課的對比，一個案例的解析、一次學(xué)生訪談、一個問題小調(diào)查開始進(jìn)行研究，研究要做得細(xì)、做得實(shí)，把教

14、育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟記錄下來就是一份好的研究。于是，當(dāng)你真正走進(jìn)研究的時候，你會驚呼：這邊風(fēng)景獨(dú)好！ 孩子的世界像神秘的海洋。走進(jìn)孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的“一百種語言”，你能感受到孩子心靈的美麗；走進(jìn)孩子的世界，你能知道孩子每道錯題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個性差異有哪些我們要學(xué)會“蹲下來”，走進(jìn)孩子的世界?！罢n例研究”是一種適合教師的研究方式?！罢n例研究”使教師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，有助于教學(xué)理論的內(nèi)化與實(shí)踐水平的提升，有利于提高教師形成敏銳的課堂觀察能力，有助于提高教師的自我監(jiān)控能力，有助于提高教師的課堂教學(xué)領(lǐng)悟能力。

15、教師經(jīng)常開展“課例研究”，教學(xué)才會常教常新，教學(xué)才會變得鮮活有趣、充滿生機(jī)、充滿智慧。 孩子的世界像神秘的海洋。走進(jìn)孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的“一百種語言”，你能感受到孩子心靈的美麗；走進(jìn)孩子的世界，你能知道孩子每道錯題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個性差異有哪些我們要學(xué)會“蹲下來”，走進(jìn)孩子的世界。 淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)教學(xué) 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在數(shù)

16、學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談?wù)勎医虒W(xué)中的體會。一、愛護(hù)學(xué)生，融洽師生感情。作為一名數(shù)學(xué)教師，由于師生交流機(jī)會不多，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在高年級，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，

17、特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在新知識教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如"數(shù)的乘除"這一單元，在教"能被3整除的數(shù)的特征"時，向?qū)W生介紹說：能被2、5整除的數(shù)的特征只看數(shù)的個位，那能被3整除的數(shù)也看個位行嗎？然后驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的個位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看個位的方法來判斷，再告訴學(xué)生老師有一個判

18、斷的"法寶"，隨便哪位同學(xué)站起來說一個任意數(shù)也能迅速判斷出能否被3整除，可請同學(xué)說出大一點(diǎn)的數(shù)考考老師，看是否有效。老師這么一說，同學(xué)爭先恐后出題考老師，老師立即報出答案，并請同學(xué)加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無誤，這時教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課，同學(xué)們一定會興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹叶枷氲玫竭@一"法寶"。 三、了解實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如， 在上集合我是這樣了解實(shí)際導(dǎo)入新課的，就本班的學(xué)生實(shí)際或是本校的實(shí)際來選擇例題,因?yàn)槔觼碓从趯W(xué)生的生活或是學(xué)生的身邊,學(xué)生就有一種親切感,容易理解得