學(xué)好高中物理的秘訣

1、.學(xué)好高中物理的秘訣初上高中，大多數(shù)同學(xué)可能就聽別人說物理是最難學(xué)的的科目，一上來對她就產(chǎn)生了畏難心理。那么，高中物理是不是真得挺難學(xué)的呢？我們是不是就沒有學(xué)好她的希望了呢？答案都是否認(rèn)的！只要我們講求一定的方法，物理是不難學(xué)好的。也可能有的同學(xué)會說“我初中物理學(xué)得不錯，高中物理肯定沒問題的，這樣想也是不對的，可以說高中物理是各學(xué)科中成績分化最嚴(yán)重的一科，如今好多同學(xué)還在沿用初中物理的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果成績卻很不理想。就是至今還有很多高三年級的學(xué)生說“我覺得花在物理學(xué)習(xí)上的時間并不少，可成績卻總是上不去。這些終究原因何在呢？其關(guān)鍵就在于一個學(xué)習(xí)方法的問題。首先一個問題我們要明確初高中物理的區(qū)別，之

2、后才能有針對性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進(jìn)展機械記憶，把公式背過考試就能得高分；而高中物理那么不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對知識理解的根底上進(jìn)展靈敏運用去解決實際的物理問題，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)展運用。在初中，要求我們具備形象思維的才能，而在高中要求更多的那么是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當(dāng)然不會有理想的成績。另外大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。這是個普

3、遍的問題，為什么上課聽得懂，而課下不會做？我們都有這樣的體會：比方讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然風(fēng)光的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但假設(shè)讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的程度來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比方小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能到達(dá)那一步。因此要由聽懂變成會做，就要在聽懂的根底上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和微妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該到達(dá)哪些詳細(xì)要求，應(yīng)該注意哪些問題？我給大家介紹

4、一種“6+2學(xué)習(xí)法，所謂“6+2學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)上課復(fù)習(xí)作業(yè)質(zhì)疑小結(jié)六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進(jìn)展學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“方案和“系統(tǒng)兩個環(huán)節(jié)。下面我們來詳細(xì)的分析。1.預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的深度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時間沒有時間的限制，長那么20分鐘，短那么課前的5、6分鐘，重要的是過程。將知識預(yù)先閱讀一下，一那么可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；二那么可

5、以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)才能和獨立考慮才能要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的。因此我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2.上課上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強調(diào)三個問題：1主動聽課。我把聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強迫型。主動型就是可以根據(jù)老師講課的程序主動自覺地考慮，在理解根底知識的根底上，對難點和重點進(jìn)展推理性的思維和承受；自覺型那么是能對老師講課的程序進(jìn)展考慮，能根本承受講解的內(nèi)容和根底知識，對難點和重點一般不能進(jìn)展

6、自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程；而強迫型那么是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維緩慢，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，你屬于哪一種類型呢？我說，假如你屬于強迫型，那你要試著改變自己，由強迫型變?yōu)樽杂X型；假如你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人！總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)展考慮，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。2注意課堂要點。要聽好課，我們應(yīng)擅長抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)研究說明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，要想一節(jié)課幾非常鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的，所以我們應(yīng)將這有限

7、的集中注意時間用到“刀刃上。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)歷的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進(jìn)展到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己擅長去抓住這些。對于難點，那么可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊覀円龅健皶牐堋奥牫鲩T道。3處理好聽課和記筆記的關(guān)系有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢？我認(rèn)

8、為，我們不應(yīng)該將“記筆記變成老師的“課堂語錄，也不應(yīng)該將“記筆記變成“板書復(fù)印。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感等等?？傊?，我們應(yīng)該有、有重點地記。有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。3.復(fù)習(xí)有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展

9、認(rèn)真考慮、回憶，在此根底上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)展：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)展嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)展梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究說明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)展及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。4.作業(yè)在復(fù)習(xí)的根底上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是穩(wěn)固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運用課上所學(xué)來解決一些詳細(xì)的實際問題。明確這兩點是重要的

10、，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨立完成，另一方面就是要積極考慮，看知識是如何運用的，注意對知識進(jìn)展總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是進(jìn)步對知識掌握的程度，切忌“為了做題而做題。5.質(zhì)疑在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)展下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想方法如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等解決，對錯題那么應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清終究是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題

11、意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過考慮，逐步培養(yǎng)自己擅長針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學(xué)校要求我們都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本，專門記錄搜集自己的疑難問題和典型錯誤，可以為我們今后對知識進(jìn)展復(fù)習(xí)提供有效的素材。6.小結(jié)學(xué)習(xí)的最后一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成明晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深化，掌握起來更為系統(tǒng)。以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的根本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都非常重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外，我們在學(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“方案和“系統(tǒng)兩個環(huán)節(jié)，即在學(xué)習(xí)每一章前

12、，我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進(jìn)展預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個學(xué)習(xí)方案，正所謂“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對這一章進(jìn)展系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的理解，讓我們從“宏觀的角度來重新認(rèn)識該章，實現(xiàn)對知識掌握的“升華。當(dāng)然，對于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應(yīng)該再多一個“知識拓展的環(huán)節(jié)。完成根本的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開闊我們的視野。綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會用，逐漸純熟，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從根底知識最初目的，最終到達(dá)學(xué)習(xí)物理的最高境界。誰不想做一個好學(xué)生呢？但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要樹立自信，不管我的起點怎么樣，高了，我會勇于攀登；低了，我會努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)，堅信自己可以學(xué)好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，堅信有幾份付出，就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一點，請看以下三條語錄，以次共勉：我決不相信，任何先天的或后天的才