、姥姥的剪紙(第二課時)

1、12、姥姥的剪紙第二課時一、復習。1、讀題師：今天，我們繼續(xù)學習 一一姥姥的剪紙2、通過上節(jié)課的學習，我們認識了怎樣的姥姥？心靈手巧、有求必應、廣結善緣、勤勞善良、技藝高超你覺得姥姥的剪紙怎么樣？能否用四字成語形容？栩栩如生、巧奪天工、鬼斧神工、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖板書：巧奪天工用文中的一個字來概括，那就是一一“神 板書：神3、讓我們豎起大拇指，一起來讀讀這句話。一一“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母 雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。文檔來自于網絡搜索二、新授。師：是呀，姥姥那清清爽爽的剪紙聲令作者魂牽夢縈、欲罷不能，請快速地瀏覽課文，找一找課文中的哪那一句話最能夠表達作者的這種魂牽夢縈、欲罷不

2、能的心境與夢境？文檔來自于網絡搜索指明讀。就是這句話，我們一起來讀讀。出示：無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就 立刻變得有聲有 色。師：這句話中有一組關聯(lián)詞，用得比擬特殊，你注意到了嗎？"無論無論只要就"這里連用了兩個"無論"師：從這些關聯(lián)詞語里，你體會到了什么？指名說。我感覺到作者是在強調不管在什么時間、什么地方，只要憶及剪紙聲，我的心境與 夢境就變得有聲有色。文檔來自于網絡搜索師：你能把你體會到的讀出來嗎？指名讀。板書：有聲有色。師：有聲有色在文中指什么呢？作者孩提時的生活。三、深入研讀文本。學習故事1：師：下面我們就進

3、入作者回憶的故事中，領略作者有聲有色的童年生活。我是個知名的淘氣蛋，經常變著把戲刁難姥姥。這一回我是怎么樣為難姥姥的？ 從刁難一詞中你讀懂了什么？引導學生從不同角度思考品悟“死死的剪的情況誰來介紹一下？作品怎么樣？無可挑剔何意？為此你想 到說什么？師：姥姥的剪紙真是神啊，同學們，姥姥的剪紙為什么會這么神呢？用姥姥的話說就是一一“熟 能生巧，總剪，手都有準頭了 文檔來自于網絡搜索 討論交流：1 “熟能生巧，總剪，手就有準頭了！ 理解“熟能生巧：熟悉、熟練了，就能產生巧妙的方法，手就會靈活。 師：句子中哪個詞能反映姥姥剪喜鵲登枝是“熟能生巧的？請用文中的一個詞答復：總剪 總剪，能從文中找到一句話具

4、體說嗎？ “數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈 光下剪，甚至摸黑剪。文檔來自于網絡搜索指名讀。數(shù)九隆冬是說最冷的季節(jié)剪三伏盛夏是說最熱的季節(jié)剪師：由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏，你還想到哪些俗語？ 生：只要工夫深，鐵杵磨成針。生：臺上三分鐘，臺下十年功。師：姥姥可是剪紙三分鐘，練習十年功。生：拳不離手，曲不離口。師：老師再加一句，“姥姥是剪不離手。生：要練驚人藝，需下苦功夫。師：姥姥就像同學們說的這樣，才練成了這么神的技藝。師：說得真好，姥姥明知我經常成心為難她，她還順從我剪出一個又一個美麗的作品。你的體會 是什么？姥姥愛我文檔來自于網絡搜索師：正因有這些故事，

5、我的童年變得妙趣橫生了。所以，引讀一一出示：無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有 聲有色。學習故事2：師：姥姥的剪紙讓我沉醉，更把淘氣的我拴在了屋檐下。出示：至打密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。 師：這句中那個詞用的妙？生：是“拴字。師：同學們找得真準。師：你們拴過東西嗎，一般用什么拴？生：繩子師：這里指用什么拴？生：用姥姥的剪紙拴的。師：姥姥的剪紙拴住我了嗎？生：拴住了。師：細細讀課文712小節(jié)，思考哪些剪紙拴住了我？指名說。圖文出示：我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。 師：參照喜鵲登枝，也給這一

6、個作品起個四字名字。好嗎？指名說相機板書：老牛馱兔師：看著這幅老牛馱兔，我產生了什么疑問？生：牛干啥馱著兔子呢？教師指導朗讀師：姥姥怎么答復的？生：姥姥笑了： “誰讓牛是兔子的姥姥呢？教師指導朗讀師：由這幅剪紙，你能聯(lián)想到姥姥和作者生活細節(jié)嗎？生：自由發(fā)扌車師：是呀，一副小小的剪紙，承載了姥姥對我的濃濃關愛。師：還有哪些剪紙呢？圖文出示：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。師：我們也給這幅剪紙起個名字吧。指名說。相機板書：牛兔同食師：孫兒們，看明白了嗎？生：看明白了，是說我和姥姥在一個鍋里吃飯吶！師：一群機靈鬼。師生對話，指導朗讀師：姥姥作品中的兔子是一只怎樣的兔子？充滿快樂老牛是一頭什么樣的

7、老牛呢？勤懇善良而作品中的兔子其實就是我呀，老牛就是姥姥呀。姥姥通過作品希望作者生活得快樂，幸福，喜歡與我一起生活而當時的我也迷上了姥姥剪的老牛和兔子，喜歡上了老牛和兔子背后的故事。文檔來自于網絡搜索學習第13節(jié)。師：童年的生活在姥姥的關愛下是非常快樂的，但是，我總要長大，后來，上學了，小學 中學，大學，我總要收到姥姥的剪紙，其中有一幅是這樣的。文檔來自于網絡搜索出示：一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦遠去的小兔子，聯(lián)結他們的是一片開闊 的草地。生讀。師：從中感受到什么？生：感受到思念。生：仍然十分愛我，想念我。生：期待。生：希望。師：思念期待都融入了剪紙，誰再來讀讀這段話。生個別朗讀。師

8、：讓我們一起來感受一下，一齊讀一讀生齊讀。師：給這幅作品起個四字名字吧。指名說相機板書：深情凝望師：奶奶靜靜站在村口，望著遠方，她會想些什么，說些什么？ 生：孩子，早去早回師：嗯，這是純樸的愿望生：不要忘了姥姥啊師：會永遠想著你的生：好好學習，將來報答祖國生：以后在外工作，別忘了?；丶铱纯瓷阂⒁馍眢w啊生：別忘了姥姥的剪紙啊生：長大了，要更懂事生：注意身體，別著涼了，多穿衣服。 師：那我會說什么呢？請大家翻開導學案，把你要說的話，寫上去 小練筆師：這一切都不能忘，我的夢，我的心永遠這般有聲有色。出示：事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側的四季田野。無 論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻