聽聽秋的聲音

1、12.聽聽，秋的聲音教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件教學過程：一、導入：1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音，請學生讀課題，讀得美一點。二、欣賞朗讀，感受詩情。1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍

2、。2、檢查3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答4、你最喜歡的是哪種聲音？（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里 果園里 人們的心里 (你能

3、用朗讀表現(xiàn)么？)配樂朗讀1-4節(jié)。三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？出示：聽聽，秋的聲音             四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。  

4、0; 師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么（）就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!布置作業(yè)。1、為自己寫的詩配上畫。2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩 聞聞，秋的味道教學反思： 第三單元的語文可真應景！當秋天踩著落葉詩意地走進我的視野時，課文里也開始秋意飄飛。北方的四季分明，入秋，陽光的顏色就變了變得金黃金黃，十分悅目，呃像個和善的老頭兒。在上班時，我時常閉上眼細心地聆聽秋葉“唰啦啦”飄落的聲音。沒想到這一習慣竟不知不覺被學生學了去上聽聽秋的聲音時，我就改變了策略。實在也巧的很，我寫完課題，窗外正好吹過一陣風，“唰啦啦！”這純自然的音樂激活了我的心。我驚喜地喊：“你們聽，這是什么聲音？”“風吹落葉”“風聲”調皮的同學站起來喊：“秋的聲音！”一個有趣生動的導言就自然地生成了學生們是閉著眼聽完我的范讀的。這首小詩打開了他們思路，竟使有的學生聽到花開的“啪嗒”聲，農(nóng)民豐收割稻的“唰啦”聲驚喜在秋之聲中，不斷涌現(xiàn)它們時而在窗外尋找秋天的影子，時而閉上眼回憶自己海邊的、山里的童年我的學生來自“