足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)反思

1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)反思袁南京市六合高級中學(xué)盧孝飛菽2011年12月1日，在南京市白下區(qū)與六合區(qū)的聯(lián)片教研活動，我有幸借此機(jī)會上了一節(jié)公開課，上課是一次鍛煉機(jī)會，更是我學(xué)習(xí)的機(jī)會。首先要感謝六合區(qū)教研室體育教研員王平老師，謝謝您給了我這樣的一次鍛煉機(jī)會、更是學(xué)習(xí)的機(jī)會，是您的安排我才有這樣的機(jī)會和白下區(qū)的兄弟學(xué)校專業(yè)同行有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會；謝謝您在我上課前期準(zhǔn)備過程中，多次給予我指導(dǎo)與幫助，包括教學(xué)模塊的內(nèi)容選擇、單元計(jì)劃制定、課時的教學(xué)設(shè)計(jì)策略及教案的書寫及教學(xué)負(fù)荷的安排，您辛苦啦

2、，謝謝您的關(guān)心及幫助！千言萬語也表達(dá)不了我對您的謝意，只有借此機(jī)會，好好進(jìn)行教學(xué)反思，提高認(rèn)識，以便在今后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果，提升自我的教學(xué)能力，以實(shí)際行動來進(jìn)一步表達(dá)對您的謝謝。就本次教學(xué)交流活動課，我主要從以后幾個方面進(jìn)行教學(xué)反思：螈一、足球選學(xué)模塊設(shè)置的思考：芍高中足球選項(xiàng)教學(xué)，是以課標(biāo)的精神和基本理念為依據(jù)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上是以怎樣提高踢球的準(zhǔn)確性作為教學(xué)安排的切入點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識到基本技術(shù)在參與足球運(yùn)動的重要性，也是發(fā)展體能，運(yùn)動參與，與同伴合作的基礎(chǔ)。一定要突出基本技術(shù)在足球教學(xué)中的重要地位，任何戰(zhàn)術(shù)都是建立在學(xué)生掌握一定的足球技術(shù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行配合、協(xié)作來完成的。薁我這節(jié)

3、課模塊位置是水平五、足球選學(xué)模塊三，縱觀模塊教學(xué)計(jì)劃，一共18課時，裁判法及實(shí)踐占3課時，基本技術(shù)（搶截球）占4課時，局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)確占6課時，教學(xué)比賽3課時，階段考核2課時。就以上數(shù)據(jù)不難看出，我的模塊內(nèi)容在基本技術(shù)與基本戰(zhàn)術(shù)的課時分配上，沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平與能力，違背了高中足球教學(xué)規(guī)律，我們的學(xué)生來自于六合區(qū)的基層初級中學(xué)，應(yīng)試教育當(dāng)前，學(xué)生的足球基礎(chǔ)基本沒有，就這樣的學(xué)生基礎(chǔ)水平，我們的高中足球教學(xué)在技術(shù)教學(xué)課時的安排上，一定要多增加課時，在技術(shù)內(nèi)容的選擇上，一定要以最基本的推傳球、停球?yàn)榛A(chǔ)，來進(jìn)行課堂教學(xué)，內(nèi)容不要貪多。其次高中階段體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，是通過若干個選項(xiàng)的模塊教學(xué)

4、目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)的，只有每一個模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)全面、具體，最終才會實(shí)現(xiàn)學(xué)生高中階段的體育學(xué)習(xí)的五個領(lǐng)域目標(biāo)。反思我們的模塊教學(xué)目標(biāo)，還不夠具體、全面，沒有涵蓋五個領(lǐng)域目標(biāo)，目標(biāo)書寫的還不夠具體、規(guī)范、空洞、缺乏可操作性，以后在制定模塊教學(xué)目標(biāo)的時候，一定要力求做到目標(biāo)全面涵蓋五個領(lǐng)域目標(biāo)、規(guī)范、具體在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中要具有較強(qiáng)的可操作性。胭二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的反思:袆?wù)n的整個設(shè)計(jì)是嚴(yán)密合理的，教學(xué)目標(biāo)定位合理，目標(biāo)具體明確，可操作性強(qiáng)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的比較到位，教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)教學(xué)組織教學(xué)，教學(xué)過程時時刻刻都圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展教學(xué)，教學(xué)手段的應(yīng)用，都是為突破教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)置的，教學(xué)效果顯著

5、，負(fù)荷適宜。蚄充分利用教學(xué)資源，在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球骨干的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與“三對二”的教學(xué)比賽的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。前在教學(xué)過程中通過分析、探討、實(shí)踐、思考怎么樣才能做到提高踢球的準(zhǔn)確性，從而達(dá)到掌握技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的目標(biāo)。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，還能理性思考，從而到舉一反三、由此及彼、由表及里的認(rèn)識過程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過程中要遵循學(xué)練原則、具體步驟、學(xué)習(xí)規(guī)律、各階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及要求，以及戰(zhàn)術(shù)組成的要素和戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，落實(shí)在運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的能

6、力培養(yǎng)上。根據(jù)學(xué)生的自我能力水平制定足球?qū)W習(xí)計(jì)劃和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)。就本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)若做一下修改，可能教學(xué)效果會更好一些。羋1、課堂的開始部分，把游戲“繞圈跑”的形式調(diào)整一下，比如每人一球的運(yùn)球的熱身跑，即能提高學(xué)生的積極性，有能提前熟悉球性；“繞圈跑”的過程中，可以把足球的基本步法帶進(jìn)去，要求不是單一的“繞圈跑”，要求跑動的同學(xué)，依次繞過原地不動的同學(xué)，進(jìn)行組織游戲，可能會更好，即提高游戲的趣味性，有在游戲的過程中，鍛煉了學(xué)生的無球移動技術(shù)。箍2、最后階段安排的身體素質(zhì)練習(xí)，有點(diǎn)刻板，可以考慮結(jié)合足球，做一些趣味性較強(qiáng)的力量練習(xí)，比單一的立握撐效果要好。肅三、課堂教學(xué)中的幾種教學(xué)方法應(yīng)用反思：

7、建足球教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的工作途徑、手段和方式。教學(xué)方法選擇和運(yùn)用得是否得當(dāng)，對提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)都有重要的意義。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況和教學(xué)條件來進(jìn)行?，F(xiàn)代體育教學(xué)法的內(nèi)涵更為豐富，強(qiáng)調(diào)將感知、思維、操作三個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，教學(xué)通過生動的直觀、認(rèn)真的思考、積極的練習(xí)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合本次教學(xué)研究活動，對各位專家同行的課堂點(diǎn)評，以及多年來我本人對足球教學(xué)的體會，我嘗試對課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)方法做以下分析，以便我們今后更好的提高我們的課堂教學(xué)效果。艿（一）語言法芾語言法是基本的教學(xué)方法之一，是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式

8、的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法。在足球教學(xué)中最主要、最常用的語言法的形式是講解法，是教師運(yùn)用語言講明教學(xué)任務(wù)、動作名稱、作用、要領(lǐng)、練習(xí)方法及要求。蒲例如：我這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)回傳反切二過一，我在講解的時候，第一位介紹：足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的主要意義，通過經(jīng)典的比賽實(shí)例，來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的興趣，提高他們對局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)認(rèn)識；第二位介紹：我在講解的時候，特別注意結(jié)合回傳反切而過二過一的特點(diǎn)進(jìn)行講解，突出“回傳”的“回”及“反切”的“反”兩個字的內(nèi)涵特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)；第三位介紹：講解語言提示的時候，強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的幾個要素及特點(diǎn)進(jìn)行，小范圍的以多打少、抓住戰(zhàn)機(jī)、發(fā)動突然、

9、戰(zhàn)術(shù)意識、兩個人的默契程度等等。個人認(rèn)為運(yùn)用語言法時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：褻1.講解的目的要明確。教師應(yīng)根據(jù)課的任務(wù)、內(nèi)容、要求和教學(xué)的重點(diǎn),有目的地進(jìn)行講解。肇2講解的內(nèi)容要正確，并符合學(xué)生的實(shí)際。內(nèi)容正確，才能起到應(yīng)有的作用。內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際，與學(xué)生的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能相聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮作用。菜3、講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，要通俗易懂。講解要抓住關(guān)鍵問題，要善于用學(xué)生較熟悉的生活語言和體育術(shù)語來講解。輻4.講解要注意內(nèi)容層次。一般可采用以下順序：首先介紹所學(xué)動作的名稱及其在比賽中的作用；然后做完整的示范動作，給學(xué)生一個完整的動作概念；完整示范后，講解動作方法要點(diǎn)，在講解時可結(jié)合動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行

10、分解示范，最后再做一次完整示范；再練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時講解、及時示范、及時糾正。蒲5.講解要注意藝術(shù)性。要做到：概念、作用概括講；動作方法完整講；關(guān)鍵內(nèi)容重點(diǎn)講；常見問題反復(fù)講；糾正錯誤分析講；技術(shù)應(yīng)用誘導(dǎo)講。語言要生動、形象、幽默。膈6要富有感情和注意啟發(fā)性。富有感情的講解可以起到感染、鼓舞和激勵的作用。用提問、啟發(fā)和誘導(dǎo)的方式，可以促使學(xué)生思維活躍，有利于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。螈（二）直觀法蛔直觀法是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學(xué)方法。在足球教學(xué)中，主要借助于感覺器官來感知動作的方法，包括動作示范、教具、模型等的演示。在直觀法中，示范法是最常用的方法，是教

11、師或?qū)W生以具體的動作為范例，使學(xué)生了解所學(xué)動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。聿例如：我在本次足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)中，在直觀教學(xué)法運(yùn)用方面，我把握的不好，內(nèi)容、手段應(yīng)用比較單一，我僅僅只用了單一的示范法，假如結(jié)合戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備一些圖片、展板進(jìn)行教學(xué)演示，或者做成課件，那樣教學(xué)效果會更加直觀，我想課堂教學(xué)效果一定會更加理想；在示范法應(yīng)用中，不僅僅有教師自我的示范，還有體育骨干的示范，示范的位置等要求注意的比較好，比如我和學(xué)生共同演示回傳反切二過一的時候，特別應(yīng)用側(cè)面示范，這樣便于學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)演練的細(xì)節(jié)及逐步推進(jìn)的過程及層次性，假如是正面示范，就不能達(dá)到較好的示范作用。個人認(rèn)為示范法時應(yīng)

12、注意以下問題：膀1示范的目的要明確袆教師的示范要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、階段和學(xué)生情況確定。學(xué)習(xí)新動作時，為使學(xué)生建立完整的動作概念，一般先做12次完整示范，然后根據(jù)具體情況做重點(diǎn)示范。B2.示范的動作要正確蜜教師的示范是典范，正確、熟練、輕快的示范，有助于使學(xué)生形成正確的動作表象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理沖動。贛3.注意示范的位置肄足球教學(xué)的場地大，練習(xí)時多以腳來支配球，所以示范時就更要注意示范的位置，以使學(xué)生能聽清講解、看清示范，同時又不至于影響示范動作的完成。通常采用的隊(duì)形有：一列橫隊(duì)、兩列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)（同向或面向）、圓形、弧形、馬蹄形等。蒄4示范面的選擇薄在足球教學(xué)中，教

13、師還應(yīng)注意示范面的選擇。在一般情況下，顯示動作左右距離和運(yùn)動的可采用正面示范，如變向運(yùn)球等。顯示動作前后運(yùn)動的可采用側(cè)面示范，如踢球時的助跑、支撐腳的落地、踢球腿的擺動、腳觸球及踢球后的隨擺動作等?？傊?，為了便于學(xué)生觀察，便于啟發(fā)學(xué)生的思維，要根據(jù)練習(xí)的具體情況選擇合理的示范位置和示范面。肇（三）練習(xí)法勘要掌握足球的基本技戰(zhàn)術(shù)，必須進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。因此，練習(xí)法是足球教學(xué)中最常用的方法。一般來講，在初學(xué)階段，練習(xí)條件要相對簡單和固定，通過多次的重復(fù)，加快掌握動作的速度。當(dāng)學(xué)生熟悉了這一練習(xí)形式并較好地掌握了動作時，可變換練習(xí)的條件和形式，如改變練習(xí)的動作形式、動作速度、動作組合、增加信號。增加對

14、抗等。肄例如：在本次課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，我緊扣運(yùn)動技能的形成規(guī)律，進(jìn)行組織教學(xué)，我在剛開始的復(fù)習(xí)及以往的“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的時候，在場地上，設(shè)置16個標(biāo)志物，代表防守隊(duì)員的位置，在兩人一球的演、練過程中，根據(jù)場地上標(biāo)志物的位置，及時選擇適宜的配合方式，同時以標(biāo)志物為中心，劃了一個1.5米為半徑的圓圈，表示圓圈代表防守隊(duì)員的控制范圍，提醒學(xué)生處理球的時機(jī)；此練習(xí)的目的在于熟悉和鞏固技術(shù)動作，待學(xué)生掌握動作較好后，可增加練習(xí)的難度，在所學(xué)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的時候，我結(jié)合教學(xué)比賽進(jìn)行練習(xí)，設(shè)置了一個半場的三對二的教學(xué)比賽，局部范圍、三打二、明確要求進(jìn)球的前提，必須是經(jīng)過兩個人的2次“二過一”配合

15、以后，進(jìn)球才是有效進(jìn)球，才可以進(jìn)行攻防轉(zhuǎn)換。在實(shí)踐中，有對抗的情況下練習(xí)所學(xué)技能。方我感覺教學(xué)觀摩交流活動是直觀、直接的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果非常顯著，觀摩交流可以讓優(yōu)秀的東西傳播，讓觀摩的老師收獲，同時也可以讓虛假的不盡人意的東西敗露、更可以讓真實(shí)的有價值的東西升華，上課的教師師誰不追求完美，上課的教師都期盼自己的課是完美的，但每一次上課都會留有遺憾，也許教學(xué)的藝術(shù)原本就是一門遺憾的藝術(shù)，也許教育一個不完美的人，引領(lǐng)著另一群不完美的人追求完美的過程體驗(yàn)，沒有完美的結(jié)局?！坝F千里目，更上一層樓”，每次上完課我都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。自己需要更多的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。在以后的學(xué)習(xí)和上課中我定會認(rèn)真總結(jié)和反思，來不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名學(xué)校.家長和學(xué)生心里滿意的教師。以上僅僅是本人在這次區(qū)片聯(lián)片教學(xué)研討活動后的一己之見，借此機(jī)會求教于大方，敬請專家和同行們指證。僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfuieStForschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden