人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊雞兔同籠反思

1、<<雞兔同籠>>教學(xué)反思一、注重方法多樣化在教學(xué)中注重了方法的多樣化。教學(xué)中滲透了枚舉法、假設(shè)法、方程法，這些方法都符合六年級學(xué)生心理特點。本節(jié)課中，我通過對學(xué)生進(jìn)行多種數(shù)學(xué)思想、方法的滲透，提高了學(xué)生的解題能力。當(dāng)然，除了注意方法的多樣化之外，學(xué)生合理選擇方法也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必修課。本節(jié)課是一次難得可以培養(yǎng)學(xué)生多種數(shù)學(xué)思想方法的好課，這也充分說明何老師的用心之深。這樣的訓(xùn)練不但培養(yǎng)了孩子解決問題的能力，還能提高孩子的思維能力水平。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，經(jīng)歷用不同的方法解決“雞兔同籠”問題的過程，使學(xué)生體會解題策略的多樣性。二、注意滲透化繁為簡的思想

2、雞兔同籠這一問題已經(jīng)存在千百年了，這一問題對于小學(xué)生來說，還是比較復(fù)雜的。我在教學(xué)這一內(nèi)容時，就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不理解本節(jié)課的內(nèi)容，出現(xiàn)機械計算的情況。所以本節(jié)課在把雞兔數(shù)目減少的同時,讓學(xué)生在畫圖中理解,這樣一來就有種手到擒來的感覺。學(xué)生接受的很好、很快。比如在講解假設(shè)法時，這一問題學(xué)生容易混。我會問學(xué)生：如果讓所有的兔都站起來，會有多少條腿？不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生明白了：腿為什么少了，少的是誰的腿。這一難理解的問題，迎刃而解。三、注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣獨立思考在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的。我在本節(jié)課中時刻注意這一點。比如：在枚舉法中，讓學(xué)生獨立進(jìn)行驗證，讓每一個學(xué)生都思考。交流時

3、，讓多個學(xué)生展示自己的做法，并自己講解自己的想法，學(xué)生能講出來，說明他充分地思考了。在這里說一下我的做法:一般情況下學(xué)生會很自覺從學(xué)困生開始,也就是從每組的最后一個號開始,這樣給他足夠的時間去理解與交流,說錯或者有困難的時候其他人再幫忙補充,補充的順序也是從每組的5號或者7號開始.最后由組長總結(jié).再比如：在假設(shè)法和方程法中，我都讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算，給予學(xué)生充分的時間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。但本節(jié)課也有很多地方值得反思:1 、在練習(xí)中體現(xiàn)的明顯，課上對例題表示理解掌握，但到了做題時，就郁悶了，不會對號入座，也不理解。2 、仍有個別同學(xué)表示不理解。同時本節(jié)課也給了我一些想法:1、小組合作學(xué)習(xí)中教師如何調(diào)控才能進(jìn)一步提高合作學(xué)習(xí)的效率，如時間的把握、學(xué)生合作過程的控制、合作學(xué)習(xí)的效果等；2、要想大面積提高課堂教學(xué)效益，必須在課堂中注重培優(yōu)輔困，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)如何在課堂教學(xué)中落實，使他們通過教師的引導(dǎo)取得明顯的學(xué)習(xí)效果，真正落實新課標(biāo)提出的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”目標(biāo)；3、有意義的練習(xí)及作業(yè)的設(shè)計要考慮有