人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、人教版新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教材分析：這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、

2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容P/2-5（提出問(wèn)題）本節(jié)目標(biāo)1、在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題

3、2、知道含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.教學(xué)流程設(shè)疑導(dǎo)入談話引入同學(xué)們，愉快、短暫的寒假生活結(jié)束了，有給你留下深刻印象的事情嗎？預(yù)習(xí)提綱出示書(shū)本情境圖1、這副圖中蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)？1）冰天雪地里的數(shù)學(xué)知識(shí)。2）將信息呈現(xiàn)：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)后180人。3）根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、小組合作：你還能挖掘出哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？3、出小例1,怎樣列式。4、討論：在一個(gè)算式里含有加減法，怎樣進(jìn)行計(jì)算。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？5、987+3X66+3X987在這樣的式子里，只肩乘除法，

4、又怎樣進(jìn)行計(jì)算？教學(xué)流互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、小組內(nèi)提問(wèn)，組內(nèi)解決，也可以給其他組提問(wèn)。2、討論含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、為什么含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右計(jì)算。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有力口、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。探究提升根據(jù)提供的情景編題。A加減混合。乘車(chē)時(shí)的上下車(chē)問(wèn)題，圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題，B速度、單價(jià)、工作效率（先個(gè)人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。）程這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者歸納反思只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。先說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算

5、27+3X73X6+945+8-2324-8+10達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)圖書(shū)室有故事書(shū)98本，今天借出46本，還回25本，現(xiàn)在圖書(shū)室有故事書(shū)多少本？學(xué)習(xí)內(nèi)容P6/例3P10/例4（含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）1、能記住含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略本節(jié)目標(biāo)和方法，會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.感受解決問(wèn)題的策略和方法。談話導(dǎo)入主題圖引入，觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。）設(shè)疑導(dǎo)入從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？1、半價(jià)是多少錢(qián)。怎樣來(lái)求半

6、價(jià)。教2、為什么把24+24寫(xiě)成24X2的形式。學(xué)3、24X2表小什么思思。24丁2表小什么懇思。4、24+24+24+224X2+24+2這兩個(gè)綜合算式有什么共同流特點(diǎn)？預(yù)習(xí)提綱5、出小例4列式程270-30-180+30(270-180)+30270+30是什么意思。180+30是什么意思。（270-180）是什么意思6、觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)，及不同之處。7、以上兩題它們和我們前面學(xué)習(xí)的有什么不問(wèn)。8、討論：含后兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)流程互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、討論單式的意義，討論每題兩個(gè)式子的小同。2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什

7、么？3、為什么在含后兩級(jí)運(yùn)算的題目里要先算乘除法，后算加減法。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加減法。探究提升星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門(mén)票成人24元，兒童半價(jià)。三張成人票付100元，找回多少錢(qián)。歸納反思這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么收獲？含后兩級(jí)運(yùn)算的式子的運(yùn)算順序是什么。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)P7做一做計(jì)算230-135+926X4-125+5練習(xí)一'5、6、7學(xué)習(xí)內(nèi)容P11/例5（強(qiáng)化小括號(hào)的作用）、歸納運(yùn)算順序.1、會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、在頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。本節(jié)目標(biāo)3、總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。掌

8、握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。重難點(diǎn)復(fù)習(xí)引入.憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不問(wèn)的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在設(shè)疑導(dǎo)入前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？向例5(1)42+6X(12-4)(2)42+6X12-4教1、觀察運(yùn)兩道題，它們用什么相同點(diǎn)和小同點(diǎn)。學(xué)2、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，兩題的計(jì)算結(jié)果呢。流3、先說(shuō)出它們的運(yùn)算順序，在計(jì)算。它們的運(yùn)算順序相同嗎？預(yù)習(xí)提綱程4、它們的計(jì)算結(jié)果為什么/、同？5、這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？6、我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的。7、如果在一個(gè)算

9、式里含有小括號(hào)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?；?dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、討論每題兩個(gè)式子的不同。2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？3、為什么在含有括號(hào)的題目里要先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)流探究提升35+8X(15-8)35+8X15-8的計(jì)算結(jié)果相同嗎？為什么？程歸納反思(1)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。(2)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。(3)算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。計(jì)算240+(20-

10、5)(37-15)X(8+14)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)大米850千克，；多少千克？練習(xí)二2,3,4互了3車(chē)，還剩100千克，平均每車(chē)運(yùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容P13/例6（0的運(yùn)算）1、知道關(guān)于。的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。本節(jié)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力0不能做除數(shù)及原因。重難點(diǎn)口算引入（快速口算）出示：(1)100+0=(2)0+568-(3)0X78-(4)154-0=設(shè)疑導(dǎo)入(5)0+23=(6)128-128=(7)0+76=(8)235+0=(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0X29=1、將上面的口算分類(lèi).根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪教些。學(xué)2、分類(lèi)后進(jìn)行概括總結(jié)

11、關(guān)于0的運(yùn)算。流3、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0;一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多預(yù)習(xí)提綱少。程4、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說(shuō)一個(gè)數(shù)除以0.5、討論：0為什么不能做除數(shù)？教學(xué)流程互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1,分小組展示關(guān)于0的運(yùn)算。2,各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行辯論“0能不能做除數(shù)”3,歸納所有。的運(yùn)算。0不能做除數(shù)。如5+0/、可能得到商，因?yàn)檎?、到一個(gè)數(shù)同0相乘得到5.0+0/、可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。探究提升用字母表示0的運(yùn)算a+0=aa0=aax0=00+a=0(a不等丁0)歸納反思這節(jié)課我

12、們有什么收獲。還有什么疑問(wèn)。關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)計(jì)算(1)36+0=(2)0+68=(3)0X68=(4)54-0=(5)0+28=(6)128-0=(7)0+36=(8)25+0=(9)99-0=(10)49-49=(11)0+39=(12)0X9=P1516/813學(xué)習(xí)內(nèi)容P18/19例1、2（確定物體的準(zhǔn)確位置）本節(jié)目標(biāo)1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，會(huì)確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置2、會(huì)確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。重難點(diǎn)了解確定位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。談話導(dǎo)入如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅

13、游區(qū)迷路了怎么辦？要想不設(shè)疑導(dǎo)入迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁?。教出示?示意圖：1、怎樣才能有對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？（小組討論）學(xué)2、1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間由L個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。流預(yù)習(xí)提綱程3、這個(gè)角的兩條邊有一1條指向正東方問(wèn)，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說(shuō)。為什么不說(shuō)是北偏東30度呢？4、如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？還要知道什么。5、兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)？教學(xué)流程互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、討論怎樣觀察平間不意圖。2、我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的。3、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)

14、習(xí)的內(nèi)容用什么聯(lián)系和區(qū)別4、小組交流還要明確其距離。在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上回出一條1厘米的線段，上面寫(xiě)明50米。探究提升繪制校園平囿圖1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說(shuō)明，根據(jù)這些說(shuō)明繪制出一張校園的示意圖嗎？2）分別展示各組繪制的示意圖。3）說(shuō)說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行繪制的？歸納反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。繪制示意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了什么，會(huì)不會(huì)1、P18頁(yè)做一做2、練習(xí)三1、2達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)內(nèi)容P/22-23（位置的相對(duì)性）本節(jié)目標(biāo)1、能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性，并能在位置變化

15、的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。重難點(diǎn)位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡(jiǎn)單的路線圖。設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定位置的方法，請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？教1、討論什么叫相對(duì)性。學(xué)2、方向的相對(duì)是怎樣的。就是說(shuō)東對(duì)什么方向。流程預(yù)習(xí)提綱3、為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式？4、任選地圖上的兩個(gè)城市，說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系。5、出示例4圖。這是校園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖，他們是怎樣行進(jìn)的？他們?cè)诿恳粋€(gè)賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？6、小組結(jié)合，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出

16、路線示意圖嗎？教學(xué)互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、Pg容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、討論方向的相對(duì)性。2、分別展示各個(gè)方向的相對(duì)性，東對(duì)西，南對(duì)北。3、位置的相對(duì)性，怎樣在語(yǔ)日中顯小出來(lái)。4、討論繪圖的方法。東西南北東偏南西偏北北偏東南偏西出小止方形圖，連全r.角線流探究提升AB程A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么，當(dāng)角度呈45c時(shí)，于向上?B點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向上,我們可以說(shuō)A點(diǎn)在B點(diǎn)的西北方向，B點(diǎn)在A點(diǎn)的東南方向上。歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1,能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？展示學(xué)生所畫(huà)示意圖。你是怎樣邊聽(tīng)邊繪制的？2、22、23頁(yè)做一做3、練習(xí)四1、2學(xué)習(xí)內(nèi)容P

17、28/例1(加法交換律)P29/例2(加法結(jié)合律)本節(jié)目標(biāo)1、知道加法交換律、結(jié)合律。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)探究和理解加法交換律、結(jié)合律。教學(xué)流程設(shè)疑導(dǎo)入情景圖導(dǎo)入出示27頁(yè)情景圖，觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。(1)李叔叔今天一共騎了多少千米？(2)李叔叔三天一共騎了多少千米？預(yù)習(xí)提綱1、如何列式。2、為什么列的式子不同？它們的結(jié)果是怎樣。它們之間的關(guān)系是怎樣的？3、試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。4、通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)。5、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律

18、嗎？6、例2的式子能用什么方法來(lái)計(jì)算。有幾種方法。7、/、同的方法計(jì)算結(jié)果怎樣。8、再舉出幾個(gè)這樣的例子。通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)。9、學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、將討論的式子的關(guān)系向各組同學(xué)展示。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和小艾。這叫做加法交換律?；?dòng)展示2、各小組展示自己小組記定律的方法。先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和小艾。這叫做叫法結(jié)合律。3、分別說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些運(yùn)算定律的。教學(xué)4、討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定律。(+)+0=+(+(3)用了什么運(yùn)算定律流探究提升+=V+用了什么運(yùn)算定律程

19、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。歸納反思今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？(69+172)+-O69+(，28)300+=600+A+B=一+達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)+36=25+P28/做一做P31/4、1學(xué)習(xí)內(nèi)容加法運(yùn)算定律的運(yùn)用本節(jié)目標(biāo)1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)彳L些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)彳L些簡(jiǎn)便運(yùn)算。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。能不能使用加法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。教1、出示：例5下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天城市

20、BA一B115千米學(xué)第五天城市CB一C132千米MWOD118開(kāi)流第七天城市AE85千米預(yù)習(xí)提綱根據(jù)上面的條件，能提出什么問(wèn)題？程2、根據(jù)提出的問(wèn)題列式，想一想，這個(gè)式子能夠怎樣計(jì)算，各種計(jì)算的結(jié)果是不是一樣的。3、上面的計(jì)算方法，哪一種簡(jiǎn)單些，用了加法的什么運(yùn)算定律。為什么要先交換位置后使用結(jié)合律。4、討論，在一些計(jì)算題中，為什么要使用運(yùn)算定律。教互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、學(xué)生對(duì)我們的條件分別提出/、同的問(wèn)題。2、對(duì)運(yùn)算順序及計(jì)算方法進(jìn)行討論。3、各小組分別發(fā)表自己的見(jiàn)解，其他小組實(shí)時(shí)提出問(wèn)題讓他們解決。選出一個(gè)有意義的題目讓學(xué)生列式解答。加法的交換律

21、和結(jié)合律通常是同時(shí)使用的，單一使用的時(shí)候很少。學(xué)流探究提升想想在現(xiàn)實(shí)生活中，加法的運(yùn)算定律是不是經(jīng)常使用，在平時(shí)的計(jì)算中怎樣來(lái)合理靈活的利用加法的運(yùn)算定律，從而使計(jì)算簡(jiǎn)便。245+174+15+155+11在這個(gè)題中怎樣來(lái)使用加法的運(yùn)算定律。程歸納反思匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收套:.這節(jié)課你有什么收獲？用簡(jiǎn)便方法計(jì)算卜面各題425+14+18675+168+2567+25+33+75達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)135+39+65+115+137+45+63+50P32/57學(xué)習(xí)內(nèi)容P34/例1（乘法交換律）例2（乘法結(jié)合律）1、知道乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)彳L些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選

22、擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈本節(jié)目標(biāo)活性3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)彳L些簡(jiǎn)便運(yùn)算。重難點(diǎn)主題圖引入（觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。）設(shè)疑導(dǎo)入（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人,（2）一共要澆多少桶水？1、針對(duì)上面的問(wèn)題1列出算式，有幾種列法。教2、為什么列的式子不同，它們的計(jì)算結(jié)果是怎樣的。學(xué)流3、兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？預(yù)習(xí)提綱4、月匕絡(luò)來(lái)法日勺這種規(guī)律起個(gè)名子嗎？目匕試看用亍母表小嗎?5、乘法交換律有什么作用。程6、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？7、1這組算式發(fā)現(xiàn)了什么

23、？2舉出幾個(gè)這樣的例子。3用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。4于用表小。教學(xué)流程互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、小組討論乘法的交換律、結(jié)合律用字母怎樣表示。2、各小組展示自己小組記定律的方法。3、分別說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些運(yùn)算定律的。4、討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定律。在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法父換律。交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。探究提升在什么時(shí)候使用乘法的交換律，結(jié)合律。使用這兩個(gè)運(yùn)算定律的結(jié)果是什么。使用它們的優(yōu)點(diǎn)是什么。怎樣用乘法的結(jié)合律計(jì)算25

24、X32X125歸納反思學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法的交換律、結(jié)合律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)卜面的算式用了什么定律(60X25)X8=60X(25X8)15X16=16X15P37/24P35/做一做1、2在口里填上合適的數(shù)。30X6X7=30X(><)125X8X40=(><)學(xué)習(xí)內(nèi)容P36/例3(乘法分配律)1、知道乘法分配律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈本節(jié)目標(biāo)活性。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。乘法分配律的意義和應(yīng)用。乘法分配律的反應(yīng)用。重難點(diǎn)思考問(wèn)題導(dǎo)入在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀

25、察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出設(shè)疑導(dǎo)入了一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？1、小組討論，嘗試用不同的方法解決。教學(xué)2、小組合作：(1)兩組算式有什么相同點(diǎn)？(2)兩組算式有什么不同點(diǎn)？流(3)兩組算式有什么聯(lián)系,預(yù)習(xí)提綱程3、你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？4、我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？5通過(guò)這些算式我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？6、你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？7、用什么方法表示這個(gè)規(guī)律。學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方教學(xué)流程互動(dòng)展示1、匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)說(shuō)明/、同算法的理由。2、驗(yàn)證我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律。3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)出發(fā)

26、現(xiàn)的規(guī)律。兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)xc=axc+bxcax(b+c)=axb+axc簡(jiǎn)記為：和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加探究提升(+33)X70=6X70+33X口在這個(gè)題里我們?cè)诳诶飸?yīng)填什么數(shù)字？這個(gè)式子用了什么定律。歸納反思匯報(bào)自己的收獲。什么是乘法的分配律。如果用字母來(lái)表示怎樣表示。還用什么疑問(wèn)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)計(jì)算23X12+23X88(35+45)X12(11X25)X425X(4+40)P36/做一做P38/5學(xué)習(xí)內(nèi)容乘法分配律的應(yīng)用本節(jié)目標(biāo)1、能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)彳L些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展

27、思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)合理運(yùn)用乘法分配律復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入302=300+口（300+2）X43=300X0+2X0設(shè)疑導(dǎo)入2003=2000+口（2000+3）X14=2000X0+0X0什么是乘法的分配律。教1、怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。學(xué)2、比較(100+2)X43102X(40+3)觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律。流預(yù)習(xí)提綱3、出示（80+8）X2532X（200+3）35X37+65X3738X29+38程討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算？4、我們運(yùn)

28、用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來(lái)要能應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算。教學(xué)流程互動(dòng)展示學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、102X()學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。本組學(xué)生完成或者其他組一口說(shuō)出答案。2、乘法的分配律特殊形式怎樣來(lái)運(yùn)用。3、分組展示怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的。兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。這類(lèi)題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一般是X、+、X的形式，也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。另外兩個(gè)/、同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成

29、整十、整百、整千的數(shù)。探究提升(1)在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(2)計(jì)算102X243001X84=DX84+DX849X37+9X6392X203=92X(200+口)=92X200+92X口歸納反思我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡(jiǎn)算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡(jiǎn)算。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)計(jì)算25X12+25X88(35+45)X12(11+25)X425X(4+40)102X439X37+9X639X37+9X6338X29+38作業(yè)：P38/68學(xué)習(xí)內(nèi)容連減、連除算式中的簡(jiǎn)算1、知道了從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。本節(jié)目標(biāo)2

30、、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的重難點(diǎn)積的方法。舊知導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入我們?cè)谇盎貙W(xué)習(xí)J加法的運(yùn)舁定律和乘法的運(yùn)舁定律，它們的交換律和結(jié)合律分別有什么規(guī)律。在減法和除法中是不是也有這樣的規(guī)律，1、出示：小明在看一本故事書(shū)，昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34教頁(yè)，這本書(shū)一共234頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)看？討論怎樣解答，有幾種方法。學(xué)流2、234-66-34234-34-66234-(66+34)觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？預(yù)習(xí)提綱程3、觀察這幾組算式，你有什么發(fā)

31、現(xiàn)？4、發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律在減法的算式(連減)里是不是都能用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律計(jì)算有什么好處。5、這個(gè)規(guī)律用字母怎樣表示。6、在減法算式里有這樣的規(guī)律，在除法的算式里是不是也有這樣的規(guī)律。7、3000+4+253000+(4X25)這兩個(gè)式子的結(jié)果怎樣。8、通過(guò)這兩個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。9、用字母怎樣表示這個(gè)規(guī)律。學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方教學(xué)流程互動(dòng)展示1、各小組派代表匯報(bào)本組的討論成果，各組成員互相交流，相互檢查，總結(jié)比較出最佳的計(jì)算方式。2、其他組學(xué)生提出適應(yīng)的問(wèn)題，來(lái)對(duì)問(wèn)題精心全面的剖析。從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。a-b-c=a-(b+c)從一個(gè)

32、數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以這兩個(gè)數(shù)的積。a+b+c=a+(bxc)探究提升(1)填空：判斷480-(268+132)=48002680132638(438+57=638438+571000-159-0=10000(+441)90110991=901(109+91)16+2+4=16+(口?？?3456(481+519)=3456-481-519210+(7X6)=2100(706)35+14=350+2+7+(25X7)=3500(口0口)3000+4+25=3000+(4+25)歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。減法及除法的運(yùn)算性質(zhì)在計(jì)算中怎樣來(lái)靈活的運(yùn)用。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)簡(jiǎn)算：(1)1245-(24

33、5+673)(3)480-82-18(5)81+3+3P41/24、(2)1275-(164+36)(4)673-84-71-45(6)210+(7X6)學(xué)習(xí)內(nèi)容兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算本節(jié)目標(biāo)1、會(huì)把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。重難點(diǎn)把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入在前面我們學(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算定律，但是在一些題中我們不能直接的使用乘法的運(yùn)算定律，要把因數(shù)變通后才能用運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算。教1、出示例4主題圖什么是“一打”？2、25X12有多少種方法來(lái)計(jì)算這個(gè)題。學(xué)3、在這幾種方法中，你喜歡哪種方法？流預(yù)習(xí)提綱4、為什么要把12寫(xiě)成100+4的形式或3X4的形式或10+2的形式。程這樣寫(xiě)的目的是什么。5、為什么這一道題有這幾種解題方法。并且方法還不同。6、在以后的解題中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問(wèn)題嗎？學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、