人際傳播學(xué)第1講傳播與人際傳播

1、人際傳播學(xué)第八章人際傳播的態(tài)勢語言一、教學(xué)目標(biāo)本章課程詳細(xì)介紹態(tài)勢語言的概念、傳播功能和基本特點，并對不同形式的態(tài)勢語言進(jìn)行分類，最后指出態(tài)勢語言傳播中的注意點，以指導(dǎo)人際傳播的實踐。通過本課程，希望學(xué)生認(rèn)識到態(tài)勢語言在傳播過程中的重要意義，并對其分類、特點及相關(guān)理論有所了解，并能將所學(xué)知識運(yùn)用于日常生活中，與他人建立良好的人際關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容（一）態(tài)勢語言與有聲語言的區(qū)別非語言傳播與語言傳播的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾點：1 .語言傳播始終是一種可以有效地加以控制的過程，而非語言有其可以控制的一面，又有其不可控制的一面。2 .語言傳播受到一套嚴(yán)格的語言符號規(guī)則的制約，而非語言傳播就其可控制性而言

2、，則受到社會文化規(guī)范的制約，因而不同文化系統(tǒng)之間的非語言交際具有一定的差異性。3 .語言傳播只有在特定的社會群體中使用才起到傳播的效果，非語言傳播卻部分地為不同文化、不同種族間的社會成員所通用。（二）非語言的傳播功能樹立和展小自我形象、輔助語言表達(dá)、代替語言表達(dá)、調(diào)節(jié)互動、表達(dá)情感和態(tài)度。美國心理學(xué)家艾伯特？梅拉比安（AlbertMehrabian）于1971年所做的研究揭露，有效的語言傳播都包含三大要素：信息的總效果=7%的言詞+38%的聲音+55%的面部表情。（三）態(tài)勢語言的基本特點和類型1 .基本特點連續(xù)性、立體性、模糊性、真實性。2.類型體態(tài)語：面部表情、目光、手勢、姿態(tài)、觸摸。客體語

3、：儀表、物體語言。副語百：非語百聲首、沉默環(huán)境語：時間、空間。（四）態(tài)勢語言的分類1 .副語言交際過程中一種有聲而無固定語義的語言。語言學(xué)中的副語言（也叫類語言）一般包括兩大部分：聲音要素和功能性發(fā)音。聲音要素涉及音強(qiáng)、音長、音高、銀色。功能性發(fā)音包括哭、笑、嘆息等。在交際中經(jīng)常使用的類語言形式有：說話時的重音、語調(diào)、笑聲和掌聲等。2 .體態(tài)語它主要分為：動態(tài)語言：肢體語（頭語、手勢語）；表情語（目光語、微笑語）。3 .環(huán)境語言4 .非語言傳播的性別差異女性比男性微笑的時候多；與男性相比，女性之間往往站得更近；不論是男性還是女性，說話的時候，看男性比看女性多；女性碰觸他人和被他人碰觸的頻率比男

4、性更高；男性身體伸展的幅度較大，比女性占據(jù)更大的物理空間。重點：在人際傳播的過程中，態(tài)勢語言占有非常重要的地位，是與他人建立良好人際傳播行為的前提和基礎(chǔ)。因此，要提高人際傳播的有效性，就要讓學(xué)生們研究、掌握態(tài)勢語言的分類及在傳播中的注意點。難點：掌握態(tài)勢語言的相關(guān)理念，結(jié)合實際體會人際關(guān)系的形成，并能夠嘗試用人際傳播學(xué)的知識表述過程。三、課時安排4課時四、教學(xué)媒體PPT（中文）：中文授課五、教學(xué)形式討論課，小班六、教學(xué)方法本章學(xué)習(xí)采用討論法和情景模擬法的學(xué)習(xí)方法。討論法：學(xué)生分組討論，共同研討人際傳播中的態(tài)勢語言功能、特性分類。通過對生活中的案例的討論，分析態(tài)勢語言的特點，及在傳播過程中所要注意的地方。情景模擬法：學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行有關(guān)態(tài)勢語言的情境模擬學(xué)習(xí)，選擇某一情境，分析使用某類態(tài)勢語言正確與否，自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)人際傳播中態(tài)勢語言的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。七、課程作業(yè)1 .態(tài)勢語言和語言有什么區(qū)別和聯(lián)系？2 .態(tài)勢語言有哪些種類，分別有什么作用？舉例說明。3 .在人際傳播中運(yùn)用態(tài)勢語言有哪些注意點？4 .情境分析題：在你的實習(xí)中，雖然你的能力并不比別人差，但