欣賞課《阿細跳月》教學(xué)設(shè)計

1、人音版音樂欣賞課阿細跳月教學(xué)設(shè)計、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)全面貫徹和落實新課標的指示精神， 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教 學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗音樂的美， 提高學(xué)生的興趣和愛好， 在外婆的澎湖灣一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識譜能力、歌唱技巧，主要讓 學(xué)生體驗音樂作品的情感，感受音樂情境的美，并能用自然的聲音歌唱，流露出 真實感情。新課標基本理念中以審美為核心，就是說音樂美是一種特殊的情感表達方式，音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美，情與美的這種不解之 緣決定了音樂教育的根本方式是：以情感人，以美育人，美育推動德育的發(fā)展培 養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。愛因斯坦說： 愛好是最好的

2、老師?！?，以興趣為動力，音樂 興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí) 音樂、享受音樂、發(fā)展自身音樂能力的催化劑。二、教學(xué)背景分析1 .教材分析：阿細跳月是人音版十二冊第六單元中的一首歡快、熱烈的彝族舞蹈音樂。阿細跳月是一首復(fù)合拍子的樂曲，主旋律中含有切分節(jié)奏，但歡快的主題不 斷重復(fù)，帶給人們盡情舞蹈的感受，反映了我國少數(shù)民族彝族阿細人在月下跳舞 的情景。本課是一節(jié)欣賞課，選自三年級第四單元一一夜色美。在阿細跳月中，阿細人是彝族的一個支系、傳說很早以前，彝族人民過著刀耕火種的生活，每當(dāng) 春耕時節(jié)，他們白天給土司頭人干活，夜間才能借著月光趕種自己的“火地”。在火灰尚

3、未熄滅的地里，人們光著腳板勞動，腳被燙疼了就抬起來跳兩下，后來， 人們在這種不停跳躍動態(tài)的基礎(chǔ)上， 又增加了蹬腳和上肢的左右甩擺、 擊掌，而 逐漸形成了今天被人們喜愛的阿細跳月學(xué)生在聽、唱、奏、即興表演和創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中，學(xué)會用體驗、合作學(xué)習(xí)的方法，感受樂曲歡快、熱烈的情緒，并從中得到愉悅。馬克思說： “對 于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。 ”作為音樂欣賞課，首要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力，因此， 本課以聽覺實踐為核心，使學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用形象的舞蹈場面來幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)音樂。只有植根于民族土壤的音樂藝術(shù)，才是最有生命力的。阿細跳月是作

4、曲家秦鵬章根據(jù)我國云南彝族地區(qū)民間音調(diào)，運用單主題變奏手法改編創(chuàng)作的三段體結(jié)構(gòu)的民族管弦樂曲，作品中巧妙地運用了音區(qū)、音色、力度、速度、調(diào)式、織體的變化，充分發(fā)揮了民族管弦樂隊的表現(xiàn)力，使樂曲雖然音調(diào)樸素、結(jié)構(gòu)簡練，但十分生動形象。在本課的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、 創(chuàng)造活動中對音樂要素的分析和感受，使他們領(lǐng)略音樂作品的藝術(shù)魅力，體會民族音樂的強大生命力，從而提高音樂欣賞能力，激發(fā)熱愛民族音樂的感情。2 .學(xué)情分析：六年級學(xué)生處于小學(xué)的高年級階段，正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好時期，并為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。五年級的學(xué)生具有一定的視唱簡譜、認識常見的節(jié)奏的

5、能力，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但他們感性大于理性。判斷能力較弱，需要通過老師正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能逐漸形成欣賞美的能力，本課就是以教師創(chuàng)設(shè)合理的情景激發(fā)學(xué)生的熱情，使其充分體驗每一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計形成良好的師生互動過程，最終達到理想的教學(xué)效果。教學(xué)目標：1讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品，感受彝族“跳月”獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)阿細人跳月時的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。2欣賞民樂合奏阿細跳月，能夠簡單分析樂曲，初步了解彝族音樂的特點。感受并知道力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。3通過欣賞本課作品，學(xué)生能夠進一步體會我國各族民歌、民

6、間音樂的豐富多彩，加深對中國民族音樂的認識和理解。教學(xué)重點：全體學(xué)生能夠關(guān)注并愉悅地參與到集體的音樂活動中去。提高音樂感受與鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。突破重點的方法：整個教學(xué)設(shè)計重點由聽入手：以阿細跳月為主教材，通過對已學(xué)歌曲的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知樂曲說表達的意境；其次，在聆聽的基礎(chǔ)上，感受情緒、速度和節(jié)奏上的對比；在認知樂曲的演奏樂器方面，采取了“視聽”的方式，獲取相關(guān)音樂人文信息，使學(xué)生增加民族自豪感，并感受彝族人對家鄉(xiāng)的熱愛和對自己美好生活的憧憬。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展，能和著阿細跳月的音樂節(jié)拍，進行即興表演。突破

7、難點的方法：利用體驗感受聆聽創(chuàng)造與表現(xiàn)深入體驗的方法彰顯本課重點。設(shè)計思路：我在設(shè)計本課時，除了讓學(xué)生欣賞到阿細跳月的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些“跳月”的音樂知識， 初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點。教學(xué)設(shè)計重點由聽入手：完整地靜心聆聽，喚起學(xué)生情感投入，引發(fā)聯(lián)想；聽動互補的感受活動，感知并掌握樂曲的節(jié)拍特點；打擊樂器創(chuàng)編實踐，從切身的活動體驗中加深對阿細跳月活動的感知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過本課的學(xué)習(xí)，有機滲透新課標的理念，使學(xué)生領(lǐng)略民族音樂作品的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈褡宓囊魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣。以聽、奏、演、唱的多樣教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生對祖國音樂

8、藝術(shù)的感情、民族自豪感和自信心。同時也豐富了學(xué)生的藝術(shù)視野，增強了他們的民族自豪感，體會民族音樂的強大生命力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：階段目標：通過舊知導(dǎo)入新知1復(fù)習(xí)傣族歌曲金孔雀。提問：你們還了解哪些少數(shù)民族的歌曲或樂曲。二、欣賞阿細跳月階段目標：通過聆聽熟悉歌曲旋律、準確演唱歌曲主題。1 .教師簡介阿細跳月的傳說（出示多媒體）。2 .初聽全曲提問：樂曲的情緒是怎樣的？你仿佛看到怎樣的情景？設(shè)計說明：老師首先介紹阿細跳月的傳說，激發(fā)學(xué)生對民族器樂曲阿細跳月 的喜愛，巧妙地落實“兩綱”民族精神教育，同時也培養(yǎng)同學(xué)們探索音樂的好奇 心。3 .問題引入，冉欣賞：樂曲有什么變化？樂器的演奏有何變化？

9、4 .熟悉主題旋律a.出示主題旋律，看看是幾拍子的，揭示 5/43力口| 口力3叮|s, dm dm s, r ds m md ms, rds, d l, d m s r ds, s m d m s, r db.請學(xué)生拍拍節(jié)奏；全班一起嘗試拍。設(shè)計說明：采用聽動結(jié)合的聽賞方式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂曲的主題旋律，并重點 感知樂曲節(jié)拍特點。嘗試能借助于肢體語言，將內(nèi)心的感受與外部 行動相統(tǒng)一，體驗到節(jié)拍韻律。c. 老師唱主題旋律d. 找出每小節(jié)的共同點，師生對唱。e. 學(xué)跳“跳月”基本舞步，小結(jié)： 5/4 拍的節(jié)拍特點，前三拍跳三步，后兩拍拍手，其實是很符合“跳月”舞步的基本特征的。設(shè)計說明： “跳月”

10、是彝族阿細人一項集體舞蹈的民俗活動， 男女老少都會參與其中，舞蹈過程中體現(xiàn)了“和”與“樂”。學(xué)生先欣賞、后舞蹈，在掌握知識點的同時，也掌握阿細跳月的基本舞步，感受民族音樂文化。由此能較好地體驗到阿細人跳月時的歡快情緒，獲得情感共鳴和交流。5聽尾聲，感受樂曲尾聲是怎樣變化的？三、阿細跳月尾聲拓展延伸階段目標：學(xué)生展開想象，用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏和老師合作，再現(xiàn)樂曲尾聲越來越歡快，越來越熱烈的場面。a. 老師用打擊樂器示范，學(xué)生跟著老師在凳子上打節(jié)奏。b.用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏，并與老師共同演奏樂曲再現(xiàn)部分。c. 小組合作創(chuàng)編，用打擊樂器再現(xiàn)阿細跳月的尾聲。d. 跟著音樂一起跳起來、奏起來。設(shè)計說明：通過

11、引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編活動中對音樂要素的分析和感受，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，師生共舞更是體現(xiàn)新型的師生合作關(guān)系，使他們領(lǐng)略音樂作品的藝術(shù)魅力，體會民族音樂的強大生命力，從而提高音樂欣賞能力，激發(fā)熱愛民族音樂的感情四、小結(jié)：學(xué)生總結(jié)阿細跳月的特點，教師補充總結(jié) 五、課后小結(jié)：學(xué)習(xí)效果評價：評價關(guān)注學(xué)生的共性，更要關(guān)注學(xué)生的個性，實行統(tǒng)一評價與分 層評價相結(jié)合，以分層評價為主的方法。對于優(yōu)等學(xué)生的評價，重在引導(dǎo)他們創(chuàng) 新，引導(dǎo)他們勇于挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)書本，勇于超越自我。對于相對后進的學(xué)生， 則要千方百計抓住閃光點，哪怕是微不足道的進步、發(fā)現(xiàn)，都要及時加以表揚。 同時，實行 彈性”要求，在保底的前提下，不作硬性規(guī)定。從而引導(dǎo)其參與到學(xué) 習(xí)之中，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)不同的人在音樂上得到不同的發(fā)展本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點：本課以民俗文化為切入點，綜合音樂、舞蹈、民俗等各種文化，綜合實踐活 動體現(xiàn)的比較豐富。在本課的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、創(chuàng)造活動 中對音樂要素的分析和感受，使他們領(lǐng)略音樂作品的藝術(shù)魅力，體會民族音樂的 強大生命力，從而提高音樂欣賞能力，激發(fā)熱愛民族音樂的感情。本課以“發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一小組協(xié)作探究一一解決問題”為主線